姓名： 擬授課日期：本測(cè)評(píng)旨在協(xié)助學(xué)員整理歸納過(guò)去1天課程的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)員真實(shí)根據(jù)自己對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解進(jìn)行回答，以便于檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。題目類型為單項(xiàng)選擇題，共15題，請(qǐng)于15分鐘內(nèi)完成。以下關(guān)于“把式論”之“真把式”描述正確的是（A）能說(shuō)會(huì)做能說(shuō)不會(huì)做能做不會(huì)說(shuō)不能做也不會(huì)說(shuō)以下關(guān)于克服上臺(tái)緊張與恐懼的措施描述正確的是（F）提前到場(chǎng)，尋找感覺(jué)漂亮的開(kāi)場(chǎng)與有趣的自我介紹熟悉教材，爛熟于胸壓力轉(zhuǎn)換或壓力釋放多練習(xí)，拿出最佳狀態(tài)以上都是在課堂上，老師看學(xué)員的目的是（ D）交流觀察控場(chǎng)以上都是以下不屬于“眼觀——眼神交流”三原則的是（B）看學(xué)員原則維持單一姿勢(shì)原則無(wú)死角原則舒適原則內(nèi)訓(xùn)師手勢(shì)（手動(dòng)）應(yīng)有的姿勢(shì)是（ C）抱胸式藏手多用肘關(guān)節(jié)帶動(dòng)手勢(shì)單指點(diǎn)人關(guān)于內(nèi)訓(xùn)師練口的表達(dá)要求，描述不正確的是（ D）言之有物是指圍繞主題講干貨言之有序指的是講解有邏輯性，結(jié)構(gòu)化表達(dá)，條理性表達(dá)，至少清晰表達(dá)言之有韻指的是表達(dá)有語(yǔ)感韻律，朗朗上口言之有理指的是要講道理，并說(shuō)服學(xué)員接受你的道理關(guān)于語(yǔ)言感染力的“四個(gè)層次”描述正確的是（ A）順暢感-清晰感-畫(huà)面感-獨(dú)特感獨(dú)特感-畫(huà)面感-清晰感-順暢感順暢感-畫(huà)面感-清晰感-獨(dú)特感獨(dú)特感-順暢感-清晰感-畫(huà)面感好課的標(biāo)準(zhǔn)是（D）鳳頭豬肚豹尾以上都是以下關(guān)于開(kāi)場(chǎng)范式結(jié)構(gòu)描述正確的是（A）引子-點(diǎn)題-收益收益-引子-點(diǎn)題點(diǎn)題-引子-收益引子-收益-點(diǎn)題以下不屬于課堂互動(dòng)技巧的是（C）提問(wèn)技巧回應(yīng)技巧說(shuō)服技巧點(diǎn)評(píng)技巧精彩點(diǎn)評(píng)之三明治結(jié)構(gòu)是指（A）肯定-改善-鼓勵(lì)概括-價(jià)值點(diǎn)-改進(jìn)點(diǎn)-示范-小結(jié)廣深高速改善-肯定-鼓勵(lì)關(guān)于講授步驟描述正確的是（ B）引起興趣-檢驗(yàn)理解-講解內(nèi)容-精彩小結(jié)引起興趣-講解內(nèi)容-檢驗(yàn)理解-精彩小結(jié)講解內(nèi)容-檢驗(yàn)理解-精彩小結(jié)-引起興趣檢驗(yàn)理解-講解內(nèi)容-精彩小結(jié)-引起興趣以下關(guān)于結(jié)尾范式描述正確的是（A）總結(jié)回顧-號(hào)召行動(dòng)-感謝祝福感謝祝福-總結(jié)回顧-號(hào)召行動(dòng)號(hào)召行動(dòng)-總結(jié)回顧-感謝祝福感謝祝福-號(hào)召行動(dòng)-總結(jié)回顧以下對(duì)于培訓(xùn)的描述正確的是（D）培訓(xùn)是科學(xué)培訓(xùn)是藝術(shù)培訓(xùn)是手藝以上都是以下關(guān)于練腦描述錯(cuò)誤的是（C）情緒喚醒有助于學(xué)習(xí)整體先于細(xì)節(jié)右腦喜歡邏