部編版二年級(jí)上冊第12課

坐井觀天部編版二年級(jí)上冊第12課坐井觀天課題導(dǎo)入“坐井觀天”是說坐在井里看天，看到天只有井口那么大，就以為天真的只有那么大。這個(gè)成語比喻眼光狹小，看到的事物也有限。課題導(dǎo)入“坐井觀天”是說坐在井里看天，看到天只有井口那么大，生字廣場井話喝渴答沿觀際生字廣場井話喝渴答沿觀際認(rèn)讀園地沿答渴喝話弄錯(cuò)際抬

kěyándáhuàhē

cuònòngtáijì認(rèn)讀園地沿答渴喝話弄多音字運(yùn)用哪nǎ（哪里）na（天哪）hē（喝水）hè（喝彩）①天哪(na),這只小松鼠是從哪(nǎ)里冒出來的?

②我一邊喝(hē)著飲料,一邊為電視里運(yùn)動(dòng)員的精彩表現(xiàn)而喝(hè)彩。喝多音字運(yùn)用哪nǎ（哪里）na（天哪）hē（喝水）hè（喝彩）重點(diǎn)詞語青蛙井沿回答口渴喝水

朋友大話弄錯(cuò)抬頭無邊無際坐井觀天重點(diǎn)詞語青蛙井沿回答口渴

自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。結(jié)合圖片想一想，本文寫了一件什么事？整體感知自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通、讀順。結(jié)合圖片想一想

yán青蛙坐在井里。小鳥飛來，落在井沿上。

舉一反三碗沿河沿舉一反三碗沿河沿你從哪兒來呀？

我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)兒水喝。第一次對(duì)話你從哪兒來呀？我從天上來，第一次對(duì)話形近字辨析“喝”：要用口喝，而且必須把嘴張大，所以是口字旁;“渴”：是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。速記：口渴想要水，喝水要用嘴。形近字辨析“喝”：要用口喝，而且必須把嘴張大，所以是口字旁;課時(shí)作業(yè)1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。2.有感情地朗讀課文。3.思考青蛙和小鳥產(chǎn)生分歧的原因。課時(shí)作業(yè)1.復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞。

朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！第二次對(duì)話朋友，別說大話你弄錯(cuò)了。天第閱讀第二次對(duì)話，回答下面問題：1、大話是什么意思？2、無邊無際是什么意思？3、我還知道無邊無際的（）無邊無際的（）4、我能用無邊無際說一句話。閱讀第二次對(duì)話，回答下面問題：青蛙笑了

朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的。第三次對(duì)話

小鳥也笑了

朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井來看一看吧。青蛙笑了朋友，我天天坐在井里，一抬頭就能看見天?！扒嗤苄α恕薄靶▲B也笑了”，它們的“笑”有什么不同呢？讀課文，并思考：“青蛙笑了”“小鳥也笑了”，它們的“笑”有什么不同呢？讀課文青蛙和小鳥為什么有不同的看法？

用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻Ｇ嗤芎托▲B為什么有不同的看法？天不過井口那么大天不過井口那么大《坐井觀天》課件部編版《坐井觀天》課件部編版《坐井觀天》課件部編版想象天地假如青蛙從井里跳出來了，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小鳥說些什么？想象天地假如青蛙從井里跳出來了，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小知識(shí)樂園坐井觀天：意思指坐在井里看天。用來比喻和諷刺眼界狹窄或?qū)W識(shí)膚淺之人。井底之蛙：形容目光短淺，見識(shí)少又自以為是的人。知識(shí)樂園坐井觀天：意思指坐在井里看天。用來比喻和諷刺眼界狹窄

學(xué)完這篇課文，你有什么啟示呢？看問題，認(rèn)識(shí)事物，要從不同的角度去觀察，要像小鳥那樣，站得高，望得遠(yuǎn)。不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤，還自以為是。

作業(yè)把這個(gè)故事講給身邊人聽一聽，嘗試著自己續(xù)編后面的故事。作業(yè)把這個(gè)故事講給身邊人聽一聽，嘗試著自己續(xù)編后面的故事◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表揚(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)；

（２）寫出并熟悉導(dǎo)游詞。

◆交流資料