浙江臺州歷年中考語文現代文閱讀真題（2003-2019）2019年耍面程奮只①天下面食數山西，山兩面食數龍城，龍城面數四平路上的得月樓，得月樓的總廚姓余，單名一個“良”字，生得白凈秀氣，說是廚子，倒比臺上那唱戲的小生還要俊上幾分。更厲害的是，余師傅有一手耍面的絕活，一條拉面在他手里能耍出花兒來，真是絕了。②余師傅的大徒弟叫小福子，不僅廚藝高超，耍面的功夫也是了得，得月樓的食客們都說，若是粗粗一看，小福子的耍面功夫已經和余師傅不相上下了，但若仔細琢磨，卻又差了那么一丁點?？傻降撞钤谀膬耗?卻又說不出。只有小福子自己知道這一丁點差在哪，這就是“柔面劑”。他曾聽人說，師父有一種特殊的料劑，和面的時候，加到面粉中，和出來的面就會柔韌無比，勁道十足。這樣耍起面來才能收放自如。③小福子曾故意問余師傅有沒有這種柔面劑，余師傅卻說根本沒有什么柔面劑，和面和舞面都是真功夫，功到自然成，別去想那些歪門邪道。小福子嘴上應著，心里頭卻一百個不相信。④有一次小福子路過師父的房間時，看到師父在擦找一只白色小瓷瓶，擦好之后又小心翼翼地放進柜子里，鎖好。小福子料定那只小瓷瓶里裝的正是柔面劑，心想：“師父果然留著一手。這是怕自己搶他的飯碗啊?！毕氲竭@里，小福子心一橫:罷罷罷，看來我在這里也學不到什么了，留在得月樓將永遠被師父壓制。不如趁年輕，遠離此地，另起爐灶。⑤當晚，小福子就不辭而別，離開龍城，從此杳無消息。⑥時光如電，轉眼就是三年。這一天，正是掌燈時分。龍城得月樓上早已座無虛席。余師傅沐手更衣，正準備表演他的耍面絕技。這時門外走進一人，大喊一聲：“且慢?！北娙颂а塾^瞧，不禁發(fā)出一片驚訝之聲，來人正是三年前出走的小福子。⑦原來，三年前他負氣出走，在一個偏僻的小城，苦苦尋覓配制柔面劑的方法，他本就伶俐，再加上反復的試驗，這柔面劑竟當真被他配制出來了。有了柔面劑，他有恃無恐，所以今天來和師父一較高下。⑧只見小福子拱手一揖：“師父，一別經年，一向可好?”余師傅道：“小福子，你到哪里去了？為何不辭而別?”小福子無話，只冷笑一聲，轉向大家：“各位龍城的老少爺們，今天我小福子就想干一件事，這就是和師父比試一場?！雹嵋晃皇晨驼f道：“怎么個比法?”小福子說：“我和師父各耍一趟面，要是我贏了，師父就得讓出得月樓總廚的位置?！币宦牬嗽挘娙祟D時議論紛紛，有人問：“那你要是輸了呢?”小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面?！贝蠡镄睦镆惑@、這小子來真的了。得月樓的老板怕事情鬧大不好收場，準備過來勸勸。誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應你?！雹庑「Ｗ诱f：“我要親自和面?！闭f完走進后廚，少頃，推著和好的面走出來，立在大廳中央。左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂。一趟面耍完，面條齊刷刷分作幾段落入鍋中，引得大家一陣大聲喝彩。喝彩歸喝彩，眾人也為余師傅捏著一把汗，看樣子，這小福子的功夫已經不在余師傅之下，這下余師傅有麻煩了。?只見余師傅不慌不忙，走進房間拿出一個白色小瓷瓶。小福子一看，正是三年前那只小瓶，看來師父終于肯承認有柔面劑了。誰料余師傅道：“我手里的這一瓶藥劑，并不是什么柔面劑，卻能檢驗出面團中來否添加了柔面劑?！闭f完打開瓶蓋，在小福予剛才剩下的面團上滴了兩滴，奇事發(fā)生了，那面團竟然出現奇特的粉紅色，小福子心下一驚，眾食客也是面面相覷，不明就里。?余師傅這才講出其中的故事。原來余師傅出身中醫(yī)世家，從小跟著叔叔研習中醫(yī)多年，誰料成年后卻忽然對廚藝產生了濃厚的興趣，這才改行做了一名面食廚子。六年前，他無意中發(fā)現一種柔面劑，能讓面條柔韌無比，但很快就發(fā)現，柔面劑雖然可以增加面條的彈性，但同時會產生一種對人體有害的毒素。為了防止別人配制出這種柔面劑來使用，余師傅苦心配制出另一種藥劑，這種藥劑能檢驗出面團里是否加入了柔面劑。這就是他手中的那個小瓷瓶里的藥劑。?聽完余師傅的話，眾人才恍然大悟，小福子也羞愧難當。這時余師得叫徒弟當眾打開一袋面粉，又舀來清水，重新洗手和面。面和好后，他對小福子說：“你看到了，我這面里并沒有添加柔面劑，我還是那句話，無論和面還是耍面都是真功夫，不要去想什么歪門邪道?！闭f完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫。選自《2018中國年度作品微型小說》，有刪改)6.閱讀小說第⑦段，簡要概括內容，并說說在文中的作用。(3分）▲7.小說第）段中的兩個句子分別寫了師徒兩人的“笑”，但意味不同，請仔細揣摩。（4分)（1)小福子一笑：“我要是輸了，就頭頂面盆，膝跪案板，向師父賠禮道歉，并永世不再耍面。”▲(2)誰知，余師傅對著小福子一笑：“好，我答應你?！薄?.閱讀文中畫線句子，比較描寫“耍面”的兩個場景，并簡要賞析。（6分）（1)左手抓面，輕輕一抖，引來一陣驚呼，這面條在他手里竟比皮筋還柔韌。但見一條白練上下翻飛，如銀蛇出洞，似飛龍在天，讓人眼花繚亂?！?)說完拿面在手，一抖，倒賽過戲臺上那青衣花旦飛舞的水袖，美得驚心，美得花枝亂顫?！?.小說的主人公是余師傅還是小福子?請結合作品談談你的理解。（6分)▲【參考答案】6.第②段寫小福子負氣出走后成功配制出柔面劑，回來找?guī)煾副仍囁Ｃ婀Ψ?。運用插敘手法，補充交代小福子三年前離開龍城后的經歷以及回來的目的，豐富文章內容；避免平鋪直敘、使情節(jié)有起伏；為下文余師傅揭穿小福子使用柔面劑這一情節(jié)作鋪墊。評分標準：共3分。概括內容1分，作用2分，寫出兩點得2分。意對即可。7.小福子“笑”，是因為覺得自己有了柔面劑，肯定能夠打敗師父，取代師父的位置，內心十分得意；余師傅“笑”，是因為他知道小福子回來的真正目的，但已成竹在胸，內心非常淡定。評分標準：共4分。每點2分。意對即可。8.①兩個場景都用了傳神的動詞?！白ァ北憩F小福子求勝心切，“拿”則表現余師傅自信從容。②兩個場景都用比喻、對比手法。把面條與皮筋對比，用“白練”“銀蛇”“飛龍”作比喻，表現小福子耍面技術嫻熟；與“青衣花旦的水袖”對比，用“花枝亂顫”作比喻，表現余師傅耍面技術出神入化，給人以美的享受。③兩個場景都用側面描寫的手法?！耙魂圀@呼”烘托小福子耍面技術的高超，“美得驚心”突出余師傅耍面技術給人以美的震撼。評分標準：共6分。每點3分，寫出兩點即得滿分。意對即可。9.本題分層賦分。答案一：小說的主人公是余師傅。第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。(1~2分)【示例1】因為小說主要寫余師傅耍面技術高超，所以余師傅是主人公，第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。（3~4分)【示例2】小說寫余師傅耍面技術高超，利用與小福子比試耍面這一機會，揭穿小福子使用柔面劑的真相，塑造了一位技藝精湛、為人正直的人物形象，告訴人們學技術要靠真功夫，不要走歪門邪道。所以余師傅是主人公。第三層級：從小說定題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分》【示例3】余師傅是一位技藝精湛、富有正義感、堅守行業(yè)道德的廚師，他揭穿了小福子使用柔面劑的真相，教育徒弟如何學藝、做人。小說通過塑造這一人物形象，贊美了人性的美好，弘揚了社會正氣。所以余師傅是主人公。答案二：小說的主人公是小福子。第一層級：僅從對人物作簡單評判層面理解，理解膚淺、單一，表述籠統(tǒng)。（1~2分)【示例1】因為小說主要篇幅寫小福子，所以小福子是主人公。第二層級：從人物形象層面理解，理解有一定深度，表述較具體。(3~4分)【示例2】小說通過小福子私下配制采面劑這件事，寫小福子想用不正當的手段取代師傅，塑造了一個自私陰險的人物形象。所以小福子是主人公。第三層級：從小說主題層面理解，理解有深度、多角度，表述有條理。(5~6分）【示例3】小說寫了小福子懷疑師父、不辭而別、配制柔面劑、挑戰(zhàn)師父等情節(jié)，塑造了一個自私陰險、忘恩負義的人物形象，揭示了人性的弱點，告誠人們投機取巧、走歪門邪道是學不到真功夫的。所以小福子是主人公。評分標準：共6分。按層級給分。理解基本同于【示例1】，給1~2分；理解基本同于【示例2】，給3~4分；理解基本同于【示例3】，給5~6分。（2019浙江臺州）關于食品安全的文本材料【材料一】食品安全風險類型我國食品安全風險中新舊風險交替，主要表現為：一方面微生物污染、農獸藥殘留、添加劑等傳統(tǒng)的食品安全風險仍然是主要的風險類型；另一方面隨著現代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，新材料、新技術、新工藝的應用以及新的消費方式帶來了新型食品安全風險。2017年我國食品抽檢總體不合格率為2.4%。其中食品添加劑超范圍、超限量使用，占不合格樣品的23.9%。特別是粉條粉絲、面制品中鋁超標問題尤其突出。造成這些問題的主要原因是部分中小食品企業(yè)整體素質不高，為了延長食品保存期，強化感官特性，不顧法律法規(guī)要求，超限量、超范圍地濫用食品添加劑。此外，以轉基因技術為代表的新技術、新產品類風險備受關注。2016年農業(yè)部調研發(fā)現，我國部分省份存在轉基因作物非法種植現象。轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護成為亟待解決的問題。(摘編自《2019年中國社會形勢分析與預測》【材料二】（1）▲在工業(yè)和醫(yī)學領域，甲醛是一種應用廣泛的有機物，但在食品行業(yè)，它是非法添加物。因此，不允許將甲醛添加到食物中，只要添加就是違法。盡管有人認為甲醛在食物中的防腐效果并不好，在面條中添加甲醛沒有意義，但是面條等食品中檢測出甲醛的案例并不少。比如，2016年陜西榆林一家面店的老板為了延長面條的保質期，從網上購買甲醛，生產面條時添加其中。警方及時將面店老板抓獲，他供認不諱，最后被判刑一年并作罰款處理。除了直接添加甲醛，食物中的外來甲醛還可能來自甲醛次硫酸氫鈉。甲醛次硫酸氫鈉是一種化工原料，俗稱“吊白塊”，國家已明令禁止將其作為添加劑加入食品，但是由于它可以改善食物的口感和外觀，一些不法商販在食物生產過程中將其摻入，嚴重損害了消費者的身體健康。（摘編自《科學畫報》2019年第3期)【材料三】消費者擔心食品安全問題調查食品安全已經越來越成為不同類型消費者共同關注的熱門話題。消費者擔心哪些方面食品安全問題?相關機構進行了一項關于食品安全的調查。消費者擔心食品安全問題【材料四】（1）▲近年來，中小學生食物安全引發(fā)全社會高度關注。日前，教育部、國家市場監(jiān)督管理局、國家衛(wèi)生健康委員會聯合發(fā)布《學校食品安全與營養(yǎng)健康管理規(guī)定》，針對學校集中用餐安全問題作出部署，為保障師生的食品安全提供了堅實基礎。從目前情況看，我國的“學校集中用餐”制至少有三方面可以進一步完善。首先，應確定校級以上的“學校集中用餐”責任主體，由責任主體負責制定地區(qū)餐費標準，設置非營利機構或委托有資質的餐飲企業(yè)，以屬地為中心形成統(tǒng)一的采購、制作、運輸系統(tǒng)，改變目前自辦食堂、委托、外包、外購等狀況。其次，進一步健全法規(guī)體系。對食堂面積、設施設備條件、人員資質等可以在就餐過程中學習食材生長、飯菜烹調、學校餐食制作及運送、健康合理膳食等方面的知識，為健康人生打下基礎；通過備餐及分餐過程中的小組分工培養(yǎng)合作能力；通過收拾餐具、我后打掃過程培養(yǎng)責任心。最重要的是，體驗到與同學一起吃飯的樂趣。因此，“學校集中用餐”應納入旨在促進學生健康發(fā)展、有目的、有計劃的“食育”范疇，而不是只限于顧及安全與健康的“就餐”行為。（摘編自《人民教育》2019年第8期）10.請給材料二和材料四各擬一個小標題。(每個標題15字以內）（4分)▲11.下列對材料內容的理解，與原文相符的一項是(）(2分)A.隨著現代農牧業(yè)和食品工業(yè)的發(fā)展，轉基因產品風險已成為食品安全主要的風險類型。B.甲醛是一種應用廣泛的有機物，但防腐效果并不好，因此不允許在食物中添加甲醛。C.材料三圖表顯示：只有1%的人擔心注水肉問題，說明注水肉不再成為食品安全問題。D.“學校集中用餐”不應只顧及安全與健康的“就餐”行為，還應顧及教育教化功能。12.閱讀材料一和材料二，請你結合相關內容分別提一條保障食品安全的建議。（4分)▲13.閱讀下面文字，完成任務。（4分）近期，媒體曝光了個別不合格的牛奶產品，引起了消費者對牛奶安全問題的擔心。重陽節(jié)到了，同學們準備去敬老院看望老人，由你負責到超市買幾箱牛奶，老師提醒你要著一下牛奶包裝盒上的標簽。標簽上的信息包含產品名稱、產品類型、配料、生產日期、保質期、生產地址、食品生產許可證編號、貯存條件、凈含量等。購買時你應該關注牛奶包裝盒標簽上的哪些信息?請根據材料三圖表內容簡要說說?！緟⒖即鸢浮?0.(1）【示例】甲醛在食物中的危害（2）【示例】完善“學校集中用餐”制評分標準：共4分。每空2分。答案（1)只答“甲醛”不給分，答案（2）只答“學校集中用餐”不給分。意對即可。11.D評分標準：共2分。12.根據材料一可提的建議：①加強食品添加劑使用的管理。②加大對違法食品企業(yè)的處罰力度。③盡早防范以轉基因技術為代表的新技術、新產品類食品安全風險。④及早解決轉基因產品的規(guī)范化管理與民眾的知情權的保護問題。根據材料二可提的建議：①加強對甲醛等有毒有害物質的管理。②加大對不法商販在食品中違法添加甲醛行為的處罰力度。評分標準：共4分。每個材料答出一點給2分。意對即可。13.①關注生產日期和保質期，可以知道牛奶有沒有過期變質。②關注配料，可以知道牛奶有沒有違規(guī)使用或濫用添加劑。③關注有沒有食品生產許可證編號，可以知道牛奶是不是假冒食材。④關注產品名稱，可以知道牛奶是不是媒體曝光的問題乳制品。評分標準：共4分。答出一點給1分。意對即可。沒有根據圖表內容分析不給分。（2019浙江臺州）2018年玉白菜李世營=1\*GB3①楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時常拿出把玩，取名“玉白菜”。②有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說心臟異常，必須做一個大手術。手術費和醫(yī)藥費算下來要好幾萬，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。③楊石頭帶上“玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請他估個價。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場當石匠。后來楊石頭聽說趙德茂結識了不少大人物，承包南山采石場發(fā)了財，生意越做越大，從當地擴展到周邊幾個縣。④趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上?！袄蠗?，虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給你頂碼價，五千?！雹輻钍^的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜”悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個好消息。楊石頭老伴的病情，經省城來的專家復診，已確認并不需要做手術，采用普通治療手段就能痊愈。經過這場風波，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結。此后，那個“玉白菜”，他再沒侍弄過。⑥沒想到兩個月后，趙德茂竟主動上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個“楊哥”，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。⑦趙德茂問起“玉白菜”，說上次沒看仔細，還想再過過眼。拿到“玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細端詳了好久?！皸罡纾@石頭雖不是絕佳上品，但也是個好看的玩意兒，成色不錯。而且‘玉白菜’，就是‘遇百財’，招財納寶寓意好??！我想買來送給一位新交的朋友，他名字里正好有個‘玉’字。五萬，怎么樣？”⑧楊石頭拿過“玉白菜”，沉吟不語。趙德茂有點急了：“價格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣給我！”⑨突然，楊石頭的手機響了。接通電話，他先是三個“哦”，接著是三個“好”。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。“怎么樣啊，兄弟？”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說：“上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣了?！雹廒w德茂失望而去。?三天后，楊石頭獨自一人帶著“玉白菜”坐車去了縣城，費了一番周折，找到縣長的辦公室?？h長開了門，一見楊石頭，又驚又喜地說：“爹，您咋來了？”?楊石頭不言語，大步進屋，取出“玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒來得及送出的厚禮。?原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職，特地打電話向父親報告喜訊。?窗外一抹陽光灑進屋子，照得“玉白菜”熠熠生輝。如今的“玉白菜”，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅貞，兩袖清風。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。?“兒子，得守住這八個字啊?！背橹禑煹臈钍^心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。（選自《2017年微型小說年選》，有改動）7.請根據小說主要情節(jié)填空。（2分）楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜”（1）▲楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜”（2）▲8.結合語境，品味文中畫線的句子，回答括號內的問題。（5分）（1）趙德茂托起“玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上?！?）掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。▲9.③▲10.小說為什么以“玉白菜”為標題？請結合全文進行探究。（5分）▲【參考答案】7.（1）楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治病（2）楊石頭把“玉白菜”送給兒子評分標準：共2分。每空1分。意對即可。8.評分標準：共2分。意對即可。評分標準：共3分。意對即可。9.一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。評分標準：共3分。答出一方面給2分，答出兩方面給3分。意對即可。10.本題分層賦分。第一層（1分）：思維比較膚淺，只關注標題的單一作用，沒有寫到標題的含義?！臼纠?】第二層（2～3分）：既能關注標題在情節(jié)上的作用，又能闡述標題的含義，但思維不夠深入、全面?！臼纠?】第三層（4～5分）：既能關注標題在情節(jié)上的作用，又能結合小說主題闡述標題的含義，思維深入、全面?！臼纠?】4～5（2018浙江臺州）寫給下一代的信黎加厚一個周末，我們家談到了新生一代的未來。于是，我提筆寫下了這封給孩子未來的信：孩子，看到你甜蜜的笑容，我們仿佛看到了你美好的未來。我要告訴你，你真幸運，未來我們國家將發(fā)生許許多多新的變化，這些變化將會改變你們這一代人的命運。1956年，美國科學家提出人工智能的概念，探索用計算機模擬人的智能，讓機器像人一樣認知、思考、學習和工作。進入21世紀后，人工智能發(fā)展的速度超越了所有人的想象。人工智能將大大提高社會生產力，改變我們每一個人的生活。在你成長的每一天，都會看到我們身邊發(fā)生的巨大變化，你未來看到的，我們這一代人根本想象不出來，就像我們的上一代人，根本無法想象現在上街買菜掃碼付錢的生活情境。牛津大學最近的一項研究顯示，20年后，也就是你讀大學的時候，人工智能的普及將導致整個社會制造業(yè)、服務業(yè)的大量工作被機器人和智能系統(tǒng)替代，社會各行業(yè)對人才的需求從知識技能型轉向創(chuàng)造設計型，藍領和白領勞動者的數量將減少11%至90%?，F在許多傳統(tǒng)的、熱門的職業(yè)到那時已經不存在了，你童年在學校學習的許多東西早就沒用了，你會面臨很多新興的行業(yè)、新的技術帶來的機會和挑戰(zhàn)。我在資料中看到國外一位專家分析了機器和人類的特點，他把人和機器的思維由低到高分成5級層次：數據、信息、知識、智慧、想象力，并預測機器替代人類勞動的時間（見文中圖表）。圖表：人與機器的關系變化到本世紀20年代，那時你已經上幼兒園，人工智能無人駕駛飛機和無人駕駛汽車可能上市；到本世紀40年代，那時你已經大學畢業(yè)，同聲傳譯、速記員、銀行柜臺的出納和會計等工作已經由人工智能和機器人替代了。到那時，教育也會發(fā)生很大變化。機器能夠處理的部分將減少學習時間，降低考試難度，要求學生知道、了解即可；更多的時間和教學內容將轉向培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、動手實踐等只有人類才具有的那些能力上面。孩子，面對一個嶄新的世界，你們這一代人的學習方式會發(fā)生變化。再過幾年，你就上幼兒園了。要記住，上幼兒園不是超前學習小學數學、英語、漢語拼音，而是在游戲和玩耍中引發(fā)熱愛學習的興趣、好奇心，養(yǎng)成良好的學習習慣。記得丹尼爾·平克在《全新思維》一書中預測，21世紀是“創(chuàng)感時代”。培養(yǎng)下一代的設計感、故事感、交響感、共情感、娛樂感、意義感十分重要，未來屬于具有創(chuàng)新思維的人。親愛的孩子，在你的人生路上，要學會學習，終身學習。不僅要學會與人相處，還要學會與機器和人工智能相處。1996年，聯合國教科文組織提出教育四大支柱：學會求知，學會做事，學會共處，學會做人。面對未來科技和社會的發(fā)展，我把教育四大支柱的順序倒過來，改編成人工智能時代的“教育四大支柱”，供你參考。學會做人：在人工智能時代，你要具備作為人的生存與發(fā)展的能力。不僅要重視做人的知識技能的學習，更要重視人工智能無法替代的只有人類才具有的能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)正確的情感態(tài)度價值觀，做到自尊自信自立自強，充分發(fā)揮潛能，發(fā)展個性和特長，提高綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，永遠充滿好奇心和想象力。孩子，想一想未來，那時候人們見面會用“你是人還是人工智能”打招呼。你該如何回答？學會共處：你的成長是在社會環(huán)境中與大家一起學習和生活，要學會與他人一起合作共處，更要重視學會與人工智能和其他新興技術和諧共處。未來社會的發(fā)展不是簡單地用機器替代人的重復性勞動，而是機器和人類各自發(fā)揮自己的長處。機器更擅長做人類做不到的事情，人類應該做機器無法做的事情。人和機器相互補短，共同發(fā)展。學會做事：你一出生，就生活在信息化的新型時代，需要學習掌握并能嫻熟地運用信息技術高效率地做事。要學會充分利用計算機、云計算、移動終端和APP軟件，特別是利用人工智能技術來幫助你的學習和生活，這對你的全面發(fā)展至關重要。學會求知：我們從自己的人生經歷中深深體會到，必須要學會如何學習。人生道路很漫長，學校學習到的東西只是很少很少的一部分，在你未來的生活工作中，會遇到很多未知的東西，需要掌握越來越多的現在還沒有發(fā)明出來的新興技術，這真的需要一個人終身不斷學習。我們期望你從小就養(yǎng)成良好的學習習慣，要熱愛學習，主動學習，善于學習，高效學習，與人工智能共同學習。親愛的孩子，未來的幾十年，我們將陪伴你成長。你要加油，朝著人工智能時代“教育四大支柱”的方向努力，并且長期堅持，就一定能夠適應新時代的發(fā)展變化，在未來擁有自己喜歡的工作，獲得幸福的生活。（選自《人民教育》2018年第1期，有刪改）11.請用簡潔的語言概括這篇文章的主要內容。（3分）▲12.閱讀文中圖表，請簡要說明圖表中人與機器的關系變化的特點。（3分）▲13.下列對文章內容的理解，與原文相符合的一項是（▲）（3分）A．牛津大學最近一項研究顯示，20年后人工智能的普及將導致全社會的失業(yè)人數大大增加。B．作者認為新生一代的學習方式會發(fā)生變化，學習小學數學、英語、漢語拼音將不再重要。C．在信息化的新型時代，人的全面發(fā)展要重視利用人工智能技術來幫助自己的學習和生活。D．在未來的生活工作中，越來越多需要掌握的現在未發(fā)明的新興技術，是在學校學不到的。14．在人工智能時代的“教育四大支柱”中，作者為什么把“學會做人”排在首位？請結合全文內容回答。（4分）▲【參考答案】11.文章寫了人工智能將大大改變社會生活，教育和學習方式也將發(fā)生很大變化，提出人工智能時代的“教育四大支柱”。評分標準：共3分，每點1分。意對即可。12.隨著時代的發(fā)展，人類勞動從低層次思維到高層次思維將逐步被機器替代。評分標準：共3分。意對即可。13.C評分標準：共3分。14.人工智能時代，社會對人才的需求將從知識技能型轉向創(chuàng)造設計型（未來屬于具有創(chuàng)新思維的人）。作為人的生存與發(fā)展能力變得更加重要，應該培養(yǎng)創(chuàng)造力、動手實踐等只有人類才具有的能力，這些能力是人工智能無法替代的。評分標準：共4分。答到人工智能時代的背景和特點，得1分；答到“學會做人”是人在未來的生存和發(fā)展的需要，得3分。意對即可。（2018浙江臺州）2017年紅色玻璃球[美國]威廉?貝納德①在美國艾達荷州東南部的一個小鎮(zhèn)上，有個名叫米勒斯的菜商。在經濟大蕭條時期，米勒斯先生在路邊擺了個小菜攤，人們下班的時候路過這里，順便采購一些新鮮的蔬菜，那個時候，錢和食品非常匱乏，所以，以物易物的交易方式十分流行。②鎮(zhèn)上有幾個窮人家的孩子，他們經常到米勒斯先生的菜攤跟前晃悠。當然，他們不想買菜，只是來欣賞一下那些當時非常珍貴的物品。盡管如此，米勒斯先生也總是熱情地招待他們，就像招待每個到這里買菜的大人一樣。③“你好，巴里！今天過得怎么樣？”④“你好，米勒斯先生，我過得不錯，謝謝。這些豌豆看起來真新鮮?！雹荨笆堑?，巴里，你媽媽身體好點沒？”⑥“是的，正在好轉。”⑦“那就好，你想要點什么？”⑧“不，先生，我就是看看，這些豌豆真的很不錯！”⑨“你想帶點回去嗎？”⑩“不，先生，我沒有錢?！?“可以用東西交換啊！你有什么東西跟我換嗎？”?“哦﹣﹣﹣我只有幾個剛贏來的玻璃球。”?“是嗎？給我看看?！?“給，你看，這個多漂亮?！?“嗯，是這樣的。不過這是藍色的，我想要個紅色的。你家里有紅色的嗎？”?“好像有?！?“這樣，你把這袋豌豆帶回去，下次把那個紅色的玻璃球帶來?！?“一定，謝謝你，米勒斯先生?！?每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。她很熟悉這些“交易”，也很理解丈夫的行為。除了巴里，鎮(zhèn)上還有兩個窮孩子，他們的家里拿不出錢來買菜，也沒有值錢的東西來交換。為了幫助他們，又顯得自然，米勒斯就這樣假裝和他們?yōu)榱艘粋€玻璃球進行談判。就像這次巴里有個藍色的玻璃球，可米勒斯先生卻想要紅色的，下次他帶紅色玻璃球來的時候，米勒斯先生又想要綠色或橘紅色的了。當然了，每次打發(fā)這個男孩回家的時候，總會讓他帶上一袋新鮮的蔬菜。?許多年以后，米勒斯先生去世了。鎮(zhèn)上的人全都來向他的遺體告別，并且向米勒斯太太表示慰問。在長長的告別隊伍的最前面，站著三個引人注目的年輕男子，一位身著軍裝，另兩位身著黑色西裝白色襯衫，頭戴禮帽，十分體面莊重。米勒斯太太站在丈夫的靈柩錢，年輕人一個一個走上去擁抱她，低聲安慰幾句。然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。這三個年輕人就是當年和米勒斯先生用玻璃球交換蔬菜的窮孩子。他們告訴米勒斯太太，當年他們是多么感激米勒斯先生，感謝他當年換給他們的蔬菜。?現在，米勒斯先生不用再和他們?yōu)榱瞬Ａ虻念伾痛笮∮憙r還價了，這三個孩子也不用再靠他的救濟度日，可他們一生都會記住他。雖然，米勒斯先生一生都沒發(fā)過大財，可在鎮(zhèn)上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。在他已經失去生命氣息的右手里，正握著三顆亮晶晶的紅色玻璃球。（選自《中國學生必讀的微型小說精選》，有改動）（1）閱讀這篇小說，請簡要概括小說的兩個主要情節(jié)。①米勒斯用喜愛不同顏色的玻璃球為借口，幫助家庭貧困的小男孩②三個曾經受過米勒斯幫助的已長大成人的男孩，在米勒斯的葬禮上表達真誠的謝意．（2）下列句中加點詞語表現了米勒斯太太怎樣的心理？請聯系上下文簡要分析。①每當米勒斯先生和這些小顧客“討價還價”是，米勒斯太太都靜靜地站在一旁看著，面帶微笑。②然后，米勒斯太太滿含熱淚，注視著他們把自己的手放到米勒斯先生冰冷蒼白的手上。（3）閱讀第③～?段，指出這部分文字運用的描寫手法，并分析其表達效果。（4）“雖然，米勒斯先生一生都沒發(fā)過大財，可在鎮(zhèn)上人們的眼里，他是艾達荷州最富有的人。”為什么米勒斯先生是“最富有的人”？請聯系全文談談你的理解?！緟⒖即鸢浮浚?）米勒斯用喜愛不同顏色的玻璃球為借口，幫助家庭貧困的小男孩；三個曾經受過米勒斯幫助的已長大成人的男孩，在米勒斯的葬禮上表達真誠的謝意．（2）①看到米勒斯用善意的謊言來幫助窮苦人，心里感到高興與自豪，對丈夫行為的肯定；②看到當看米勒斯暗中幫助的三個小男孩來參加葬禮，并珍藏著當年的紅色玻璃球，明白他們懂得米勒斯先生的苦心，為丈夫的一片苦心被人理解，有了回報而無比的激動．（3）語言描寫，具體展示了米勒斯與小男孩之間的對話，表現出米勒斯先生的善良，對小男孩的熱情與真誠．（4）米勒斯先生用善意的謊言來暗中幫助窮困的孩子，他雖然在金錢上有損失，但他的樂于助人的精神，助人還懂理維護別人自尊的行為，永遠記在人們的心間，讓人們無比的敬佩，所以說他在精神上是“富有的”．（2017浙江臺州）“黑飛”不能再任性了近年來，國內無人機違法違規(guī)運行（俗稱“黑飛”）威脅民航安全的事件頻發(fā)，近來成都機場、重慶機場接連發(fā)射的疑似無人機擾航事件也受到輿論廣泛關注?！疚ｋU有多大】目前，無人機在拍攝、監(jiān)測、農業(yè)、救援等領域得到廣泛應用，與此同時，無人機“黑飛”也在嚴重干擾著正常社會秩序。據業(yè)內人士介紹，如果重量為10公斤的無人機與飛行速度每小時900公里的飛機相撞，沖擊力將達到125萬牛頓，其能量不亞于一顆小口徑炮彈，會直接洞穿機體，造成機毀人亡的慘劇。機場一旦發(fā)現無人機等航空器靠近飛機，會緊急采取措施，在確保安全后，航班才能恢復正常起降。據重慶機場有關負責人介紹，5月12日晚事實上，除了造成航班延誤，已經出現無人機違法違規(guī)飛行直接威脅公共安全的事件。今年1月15日下午，杭州蕭山機場附近有人使用無人機近距離拍攝飛行中的客機。業(yè)內人士分析，無人機當時距離民航客機僅百米左右，已嚴重威脅航空安全。在機場凈空區(qū)域以外，無人機“黑飛”也頻頻出現意外。①2015年7月1日，深圳市福田區(qū)一架無人機突然從高空墜落，將當地一戶居民的私家車砸壞【市場規(guī)模多少】近年，我國無人機市場規(guī)模年均增速達到50%以上，已進入爆發(fā)式增長階段。艾瑞咨詢發(fā)布的《2016年中國無人機行業(yè)研究報告》指出，預計到2025年，我國無人機市場總規(guī)模將達到750億元。專家表示，在無人機銷售環(huán)節(jié)，目前沒有相應的準入制度，購買門檻不高，埋下不少隱患。②記者今日在電商網站以“無人機”為關鍵詞進行搜索，發(fā)現價位從數百元到數十萬元不等的無人機產品達100頁之多．根據現有制度，要使用無人機，需事前向相關部門提出飛行計劃申請并得到批準，操控者還需有無人機駕駛執(zhí)照。“無人機駕駛員執(zhí)照培訓費要上萬元，實在太貴了。至于提出飛行計劃申請并得到批準，需要有飛行任務委托書，還要提前好幾天攜帶相關文件、材料到相關部門辦理審批手續(xù)，非常繁瑣?！痹颇鲜±ッ魇袩o人機飛行愛好者黃先生說【出臺哪些措施】民航局已經初步完成了民用無人機登記注冊系統(tǒng)的開發(fā)，將于5月18日上線運行，6月1日起正式對質量在250克以上的無人機實施登記注冊。此外，將于5月18日民航局正在制定使用無人機開展通用航空經營活動的準入管理規(guī)定，針對發(fā)展特點和需求，擬將農林噴灑、空中拍照、航空攝影和執(zhí)照培訓四類主要經營項目列為許可對象，同時配套開發(fā)無人機準入和經營活動監(jiān)管平臺。多位專家認為，無人機“黑飛”屢禁不絕，與我國立法滯后于無人機市場快速發(fā)展有關，這又增加了我國無人機管理的難度。③中國政法大學研究員張起淮建議，立法部門應全方位立法，并同步出臺與法律相配套的實施細則、操作規(guī)程和行業(yè)規(guī)定，將無人機真正納入法律體系．（選自《香城都市報》2017年5月18日，有刪改）（1）下列三段文字來自上文，請把它們分別放回上文中最恰當的位置。A、中國政法大學研究員張起淮建議，立法部門應全方位立法，并同步出臺與法律相配套的實施細則、操作規(guī)程和行業(yè)規(guī)定，將無人機真正納入法律體系。B、2015年7月1日，深圳市福田區(qū)一架無人機突然從高空墜落，將當地一戶居民的私家車砸壞C、記者今日在電商網站以“無人機”為關鍵詞進行搜索，發(fā)現價位從數百元到數十萬元不等的無人機產品達100頁之多。①B；②C；③A。（2）下列表述與上文相符的一項是BA、如果重量為10公斤的無人機與飛行速度每小時900公里的飛機相撞，其能量接近一顆小口徑炮彈。B、近年內，國內無人機違規(guī)運行威脅民航安全的時間頻發(fā)，除了造成航班延誤，還直接威脅公共安全。C、《2016年中國無人機行業(yè)研究報告》指出，預計到2025年，我國無人機市場總規(guī)模將達到750億元，無人機價格會越來越高。D、民航局正在指定使用無人機開展通用航空經營活動的準人管理規(guī)定，已被列為許可對象的是農林噴灑，空中拍照等四類經營項目。（3）我國無人機管理難的原因有哪些？請聯系全文分點概括?！緟⒖即鸢浮浚?）①B②C③A（2）B（3）①應用廣泛；②沒有相應的準入制度，購買門檻不高；③我國立法滯后．（2017浙江紹興）2016年兒童閱讀下面三篇短文，完成6-9題。【甲】歸

牧①繆崇群一個八九歲大的女孩子，拉著一個小火車頭——這是我給水牛起的名字，因為它的身體比一般黃牛要龐大，在田間并不顯示得，等它走上了小路，對面遇見，就覺得它格外大，格外重，格外笨，真的像一個小火車頭了。水牛的鼻子里還發(fā)出氣咻咻的聲響，同火車頭停下來的那個情景，可算毫無二致。那么小的小姑娘，那么美好的，臉圓圓的小姑娘，她的個子，她的模樣，她的服裝，和這個水牛比照起來，一個在前頭，一個在后面，誰說不像拉著一個小火車頭呢？那頭水牛，走走歇歇，好像意猶未盡；孩子背轉過來退著步子走，仿佛聽它的便，很有耐性似的。雖然我曉得這個孩子念家的心切，牛卻不慌不忙地，并不隨隨便便就讓這個小主人牽了回去。我看見這個小女孩的腕上，有一只還套著一個人造象牙的小手鐲。她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。我再回頭，她們已經落在蒼茫的暮色里。她們不比那熱帶地方的朝廷，坐在象背的錦鞍上，華麗傘蓋底下的王孫公主們更高貴些，更令人羨慕嗎？【注】①選自《石屏隨筆》，云南人民出版社2008年版，繆崇群（1907-1948），我國現代作家?！疽摇炕挤伟A病的小女孩①希梅內斯白石灰墻的冷清病房中央，她直挺挺地坐在孤獨的椅子上，面色蒼白無神，像株枯萎的香甘松。醫(yī)生要她下鄉(xiāng)曬點三月的陽光，不過可憐的孩子身體太弱了。

“就快走到橋邊的時候，”她告訴我，“你知道嗎，老伯伯，我就透不過氣來?！彼⑷?、斷績的童音疲倦地弱去，就像夏天的微風時而欲吹又止。我讓她騎著普兒②出來透透氣。一路上，削瘦垂死的臉龐笑得多開心，滿是黑眼珠、白牙齒。婦人都跑到門口看我們走過。普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。興奮和喜悅改變了小女孩的容貌，配上一身純白的衣裳，看起來就像路過小鎮(zhèn)趕往南方的天使?！咀ⅰ竣龠x自《小毛驢與我》，團結出版社2005年版，林為正譯。希梅內斯（1881-1958），西班牙著名詩人。②普兒：小毛驢的昵稱。【丙】玩

具①泰戈爾孩子，你真是快活呀！一早晨坐在泥土里，耍著拆下來的小樹枝兒。我微笑著看你在那里耍弄那根折下來的小樹枝兒。我正忙著算賬，一小時一小時在那里加疊數字。也許你在看我，心想：“這種好沒趣的游戲，竟把你一早餐的好時間浪費掉了！”孩子，我忘了聚精會神玩耍樹枝與泥餅的方法了。我尋求貴重的玩具，收集金塊與銀塊。你呢，無論找到什么便去做你的快樂的游戲。我呢，卻把我的時間與力氣都浪費在那些我永不能得到的東西上。我在我的脆薄的獨木船里掙扎著，要航過欲望之海，竟忘了我也是在那里做游戲了?！咀ⅰ竣龠x自《飛鳥集?新月集》，湖南文藝出版社2011年版，鄭振鐸譯，泰戈爾（1861-1941），印度文學家。6.

上面三篇短文分別描繪了孩子富有童趣的幾面，請用簡潔的文字概括。（3分）甲文：

乙文：

丙文：

7.

“慢慢走，欣賞啊！”品讀甲、乙兩文中的畫線句子，回答括號中的問題。（6分）（1）她們先走在我的前面，不久就落在我的后邊了。我再回頭，她們已經落在蒼茫的暮色里。（甲文兩次寫到“我”看到她們“落”在后面，有何用意？）（3分）

答：

（2）普兒放慢腳步，彷佛知道背上馱的是栗脆弱的玻璃百合。（乙文中這個句子有何表達效果？）（3分）

答：

8.

《玩具》中畫線的句子從孩子的角度描寫，在文中有什么作用？（3分）

答：

9.

三篇短文都運用了對比的寫作手法，使文章的內涵更加豐富和深刻，請選擇其中一篇，找出文中運用對比之處，并加以分析。（6分）

答：

6.

甲文：鄉(xiāng)村女孩牧牛悠閑晚歸（答到女孩“歸牧”之意即可）乙文：患病女孩鄉(xiāng)野騎驢漫步（答到女孩“騎驢”“漫步”“透氣”等之意即可）丙文：小孩坐在泥土里玩樹枝（答到小孩“玩樹枝”“玩游戲”等之意即可）（3分，每空1分）7.

（1）寫出了“我”看到她們回家途中走得慢，不慌不忙，隨性悠閑?！拔摇币辉倩仡^，表達了“我”對人與動物、人與自然和諧相處情景的欣賞。（3分，意對即可）（2）“脆弱的玻璃百合”，寫出了小女孩身體虛弱，而又美麗可愛。普兒放慢腳步，寫出它善解人意，對小女孩充滿憐惜之情。（3分，意對即可。從比喻、擬人的修辭手法或者從“我”的情感角度分析亦可）8.

原文畫線句從孩子的角度，用孩子的口吻來寫，表達富有童趣；為下文寫自己意識到“竟忘了我也是在那里做游戲”作鋪墊。（3分，意對即可）9.

本題共6分，評價要求與答案示例：第一層級：只關注文章的表層內容，僅僅找出對比之處或者理解膚淺，有偏差，給1-2分。第二層級：能分析對比手法，理解較到位，基本上能揭示文章的內涵，給3-4分。第三層級：能具體賞析對比手法，理解深入，能揭示文章的深刻內涵，給5-6分。我選擇甲文第一層級示例：牛的大和小女孩的小形成對比，小女孩與王孫公主形成對比。（1-2分，寫出一處對比得1分）第二層級示例一：龐大的水牛與小女孩形成對比，雖然反差很大，但人與牛的畫面顯得很和諧，表達了作者對悠閑田園生活的贊美之情。（3-4分，表達有欠缺得3分）示例二：小女孩牽著牛回家，對牛很有耐性；王孫公主坐在象背上。兩個畫面形成鮮明的對比，王孫公主的高高在上反襯出小女孩與牛之間的平等關系。（3-4分，表達有欠缺得3分）第三層級示例一：龐大的水牛與小女孩形成對比，雖然反差很大，但不構成矛盾；相反，人與牛的默契，情與景的契合，構成一幅和諧的畫面。通過對比，歌頌人與自然之間的和諧關系，表達了作者對悠閑田園生活的贊美之情。（5-6分，分析不深入得5分）示例二：在作者的眼里，王孫公主坐在象背的錦鞍上，高高在上，沒有像小女孩與牛那樣能平等相處，心意相通。通過對比，歌頌人與動物之間的和諧關系，表達了作者對悠閑田園生活的贊美之情。（5~6分，分析不深入得5分）我選擇乙文第一層級示例：小女孩在病房和在鄉(xiāng)野騎驢形成對比，孤獨與快樂形成對比，容貌前后形成對比。（1-2分，寫出一處對比得1分）第二層級示例：患病小女孩在病房中的孤獨與在鄉(xiāng)野中騎驢時的快樂形成鮮明的對比，寫出了“我”對小女孩的關心，寫出了普兒的善解人意。（3-4分，表達有欠缺得3分）第三層級示例：文章描述了患病小女孩在病房中的孤獨、無力，在鄉(xiāng)野中騎驢時的、興奮、喜悅，小女孩的精神狀態(tài)前后形成鮮明的對比，寫出小女孩對生命的熱愛，表現了鄉(xiāng)野生活及人們的關心帶給她的活力，謳歌了自然、愛和生命的力量（5-6分，分析不深入得5分）我選擇丙文第一層級示例：小女孩玩游戲與“我忙著算賬對比，孩子的有趣和“我”的無趣對比。（1-2分，寫出一處對比得1分）第二層級示例：小孩子的生活與大人的生活形成對比，寫出了小孩子生活的簡單、快樂，大人生活的無聊、庸俗，表達了作者對童心的贊美。（3-4分，表述有欠缺得3分）第三層級示例：孩子世界和大人世界形成對比，用大人對物質欲望的強烈追求反襯孩子的簡單，贊美了童心的純粹，表達了作者對簡單、快樂生活的向往。（5-6分，分析不深入得5分）（2016浙江臺州）2015年老人與海[美]歐內斯特·海明威著黃源深譯①鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血腥味，開始順著小船和魚的航道游來。②有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊追上去。這是一條很大的灰鯖鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊閉，貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯，又是全副武裝，所以沒有其他敵人?，F在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。③老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。④老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧著鯊魚逼近，他看了看那條大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語，此處為音譯，用于稱呼灰鯖鯊），他想。叫你媽倒霉。⑤鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。⑥鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。⑦“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F在我的大魚又在淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。⑧大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他自己受到了襲擊。⑨不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登土鯊就數它最大。天主知道，我是見過大鯊魚的。⑩好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺在報紙上。eq\o\ac(○,11)“但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。海明威創(chuàng)作漫談海明威是20世紀一位著名的小說家，他常常與寫作愛好者談創(chuàng)作。下面是他與年輕朋友的部分談話內容。問：你說好的創(chuàng)作與壞的創(chuàng)作有區(qū)別，是什么意思?海明威：好的創(chuàng)作是真正的創(chuàng)作。如果某人創(chuàng)造一篇故事，忠實于他所了解的生活的知識，而且寫得有意思，那么，他創(chuàng)造的東西會是真實的?！独先伺c?！分v的就是我的朋友老漁民富恩特斯的故事。如果作者不知道人們怎么思想、怎么行動，他運氣好也許會解救他于一時，或者他可以幻想。但如果老是寫他不了解的東西，他會發(fā)現自己在說假話。他說了幾次假話之后，無法再誠實地寫作了。問：同樣是真實，創(chuàng)作同報道有什么區(qū)別呢？海明威：報道的東西雖然及時，但敘述沒有味道，過時了，就忘記了。創(chuàng)作不是描述，還要想象，真實到什么程度，要看你的創(chuàng)作能力。問：你說《老人與?！访鑼懥艘粋€真正的老人，一個真正的孩子，一片真正的大海，一條真正的魚和許多真正的鯊魚，如果能寫得足夠逼真的話，他們也能代表許多其他的事物。是什么意思？海明威：一部好的作品，就像一座冰山，八分之一露出水面，八分之七隱藏在水下。問：有人說你的作品語言簡潔、明快、有力。請問有何秘訣？海明威：有時我餓著寫，肚子餓得咕咕直叫；有時我站著寫，而且只用一只腳踮著地；有時我在寒冬故意只穿一件單衣，我邊寫邊凍得瑟瑟發(fā)抖。這些非常不愉快的感覺使我不得不盡量少寫些多余的話！問：作家應該怎么訓練自己？海明威：你看今天發(fā)生的事。如果我們見了一條魚，你要看準了，看每個人是如何反應的。你如果在魚跳的時候興奮起來，你就回想一下，使你產生這種感覺的具體動作是什么。是釣絲從水面上升起來，是它像琴弦似的繃緊，水開始滴下來，還是它跳的時候猛撞潑水的動作。回憶一下聲響，說了些什么話。找到產生感情的東西，找到使你激動的行動。然后寫下來，要寫清楚，叫讀者也看得見，能產生與你同樣的感覺。海明威：然后你換一換，鉆到別人的腦袋里去。如果我沖著你大叫，你就盡量揣摩我在想什么，你的感覺是什么。如果卡格斯罵胡安，你就想一下他們雙方的情況。不要光想誰是對的。對于一個人來說，事情總有該如此和不該如此兩個方面。作為一個人，你知道誰是誰非。你得下一個判斷，付之實行。作為一個作家，你不應當不判斷。你應當明白這一點。海明威：現在聽著。別人說話的時候，你要聽全。別想你自己要說什么。多數人從來不聽人家說話。他們也不觀察。你進了一間屋子，出來的時候應當明了你在屋子里見到的一切東西，而且不能滿足于這一點。如果那間屋子使你產生某種感覺，你應當弄清楚，是什么東西使你產生這種感覺。你試一試，鍛煉鍛煉。你到城里去，站在戲院門口，從計程車或者從汽車里出來的人各有什么不同的表現。練習的方法有一千種。不過，你老得想著別人。5.海明威說，《老人與海》描寫了“真正的鯊魚”，它與“老人”“大海”等“也能代表許多其他的事物”。閱讀《老人與海》（節(jié)選），完成下列題目。（8分）（1）選文從游速很快、▲、▲、性情貪婪等方面寫出這條灰鯖鯊是“真正的鯊魚”。（4分）（2）選文中的“鯊魚”代表了什么？文中關于鯊魚的描寫對刻畫老人形象有什么作用？（4分）▲6.海明威的作品語言富有特色。請根據要求回答問題。（8分）（1）下面是《老人與海》（節(jié)選）第①段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。（4分）譯文1：鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海里。譯文2：這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底深處上來了?！?）《老人與海》（節(jié)選）中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯系上下文簡要分析。（4分）①老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。②他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意?！?.從《老人與海》（節(jié)選）第⑧段“大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了”這句話中，你讀出了老人怎樣的心理？并以此為例，談談你對《海明威創(chuàng)作漫談》中畫線句子的理解。（4分）▲8.《老人與海》的結尾，老人拖著一副巨大的魚骨架回來，他覺得自己被打垮了。你認為老人是否被打垮了？請聯系你對這部小說的閱讀體驗進行闡述。（6分）▲9.下列對以上兩文的理解與分析，正確的兩項是（▲）（▲）（4分）A．《老人與?！罚ü?jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與鯊魚進行搏斗，并殺死了它。B．《老人與?！肥亲詡黧w小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大的想象空間。C．海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象?！独先伺c?！罚ü?jié)選）體現了這一創(chuàng)作主張。D．海明威認為，寫作訓練中，要仔細觀察；用心揣摩；聽別人說話時既要聽全別人的話，也要想自己要說什么?！緟⒖即鸢浮?．（1）嗅覺靈敏、體形漂亮、體格強壯、外形兇猛（動作兇猛）、性情殘忍評分標準：共4分。每空2分，意對即可。（2）鯊魚代表了困難、對手、厄運。文中對鯊魚的描寫襯托出老人面臨困境堅強不屈的精神。評分標準：共4分。每問各2分，意對即可。第1問若熟悉時代背景寫出“殖民者”也得2分。6．（1）譯文1更符合。因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文1使用短句，而譯文2使用長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文2沒有這種表達效果。從用詞上看，譯文1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更有力度。評分標準：共4分。判斷1分，語言風格1分，分析2分（寫出一點即可，若只從字數的多少分析得1分）。（2）第①句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第②句強調“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也為下文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共4分。每句分析2分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。7．從這句話中，我讀出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。一個看似簡單的句子，卻蘊含了如此復雜的心理，可見，一部好的作品，字里行間往往隱含著非常豐富的內涵。評分標準：共4分。每問2分，意對即可。8．【評價要求與答案示例】答案一：被打垮。第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）示例1：老人打到的大魚被鯊魚吃了。（1分）示例2：因為鯊魚的咬食，大魚僅剩一副骨架，在抗爭中老人沒有保住自己的勞動成果。（2分）第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）示例3：盡管老人作出了英勇的抗爭，但大魚還是被吃了，他空手而回，傷痕累累。（3分）示例4：在與鯊魚的搏斗中，老人作出了英勇的抗爭，但他的希望落空了，只留下一身的疲憊和傷痛。（4分）第三層次：思維較全面，基于整體較有深度。（5分）示例5：老人雖然捕到了大魚，但因為鯊魚的咬食，他在每取得一點勝利時都付出了沉重的代價，最后遭到無可挽救的失敗，這使他的內心充滿了挫敗感。（5分）答案二：沒有被打垮。第一層次：只關注文章語句表象，思維單一膚淺。（1～2分）示例1：老人打到了大魚，并將它的骨架帶了回來，非常了不起。（1分）示例2：老人雖然只帶回巨大的魚骨架，但是他戰(zhàn)勝了大魚和許多鯊魚，是一個勝利者。（2分）第二層次：思維不全面，但思考較深入。（3～4分）示例3：老人雖然沒有保住大魚，但是他在與鯊魚搏斗時表現出不屈的抗爭精神和堅強的意志，他是不可戰(zhàn)勝的。（3分）示例4：老人憑著一個人的力量、智慧、勇氣、意志，戰(zhàn)勝了一個又一個的強大對手。他是一個永不言敗的“硬漢”。（4分）第三層次：思維較全面，基于整體有深度。（5～6分）示例5：在與鯊魚的搏斗中，老人不屈服于命運，憑著自己的勇氣、毅力和智慧進行抗爭。他的肉體雖然飽受折磨，但是意志信念并沒有被擊敗。巨大的魚骨架不但是老人英勇抗爭的見證，也是老人最終的戰(zhàn)利品。他也因此而獲得了他人的尊重。（5分）示例6：面對惡劣的環(huán)境和巨大的困難，老人明知這是一場不可贏的戰(zhàn)爭，但是他始終沒有停下戰(zhàn)斗的腳步。老人雖然沒有帶回魚，但是帶回了更偉大的尊嚴。從某種意義上說，他不但戰(zhàn)勝了自然，更戰(zhàn)勝了他自己，他的精神得到了永生。（6分）評分標準：共6分。按層次給分。只寫“被打垮”或“沒有被打垮”不得分；意思基本同于“示例1～2”，給1～2分；意思基本同于“示例3～4”，給3～4分；意思基本同于“示例5～6”，給5～6分。闡述“被打垮”的最多得5分。9．AC評分標準：共4分，每項2分。（2015浙江臺州）2014年釣蝦魯彥①每年一到夏天，河水漸漸淺了，清了，從岸上可以透澈地看到近處的河底。早晨的太陽從東邊射過來，石洞口的蝦便開始活潑地爬行。伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見。這時和其他的孩子們一樣，我也開始忙碌了。從柴堆里選了一根最直的小竹竿，砍去了旁枝和丫杈，在煤油燈上把彎曲的竹節(jié)炙直了，拴上一截線。從屋角里找出雞毛來，扯去了管旁的細毛，把雞毛管剪成幾分長的五截，穿在線上，加上小小的錫塊，用銅絲捻成小鉤，釣竿就成功了。然后在水缸旁陰濕的泥地，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去?！坝忠?釣來了給誰吃呀！”母親每次總是這樣的說。但我早已笑嘻嘻地跑出了大門。把鉤子沉在岸邊的水里，讓蝦兒們自己來上鉤，是很慢的，我不愛這樣。我愛伏在岸上，把釣竿放下，不看浮子，單提著線，對著一個一個的石洞口，上下左右地牽動那串著蚯蚓的鉤子。這樣，洞內洞外的蝦兒立刻就被引來了。它頗聰明，并不立刻就把串著蚯蚓的鉤子往嘴里送，它只是先用大鉗撥動著，作一次試驗。倘若這時浮子在水面，就現出微微的抖動，把線提起來，它便立刻放松了。但我只把線微微地牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。但這時它也還并不往嘴里送，似在作第二次試驗，把鉤子一推一拉地動著。我便把線搓動著，一緊一松地牽扯，使鉤尖正對著它的嘴巴?？匆娝路鹜踢M去了，但也還不能立刻提起線來，有時還須把線輕輕地牽到它的反面，讓鉤子扎住它的嘴角，然后用力一提，它才嘶嘶嘶地彈著水，到了岸上。把鉤子從蝦嘴里拿出來，把蝦兒養(yǎng)在小水桶里，取了一條新鮮的小蚯蚓，放在左手心上，輕輕地用右手拍了兩下，拍死了，便把舊的去掉，換上新的，放下水里，第二只蝦子又很快地上鉤了……“你這孩子真會釣，這許多！”大人們望了一望我的小水桶，都這樣稱贊說。到了中午，我的小水桶里已經裝滿了?！翱茨阍鯓映缘昧?！……”母親又歡喜又埋怨地說。[來~#源:中國教育&出^版%網]她給我在飯鍋里蒸了五六只，但我照例地只勉強吃了一半，有時甚至咬了半只就?？炅?。到了第二天早晨，水桶里的蝦兒呆的呆了，白的白了，很少能夠養(yǎng)得活。母親只好把它們煮熟了，送給隔壁的人家吃?！澳阒皇墙o人家釣，還要我賠柴賠鹽賠油蔥！”她老是這樣地埋怨我?！八懔税?，大熱天，坐在房子里不好嗎?你看你面孔，你頭頸，全曬黑啦!”[來^源~:中&#教網%]但我又早已拿著釣竿、蚯蚓，提著小水桶，悄悄地走到河邊去了。夏天一到，沒有什么比這更快樂，空水桶出去，滿水桶回來。直至秋天來到，天氣轉涼了，河水大了，蝦兒們躲進石洞里，不大出來，我也就把釣竿藏了起來。但這時母親卻惡狠狠地把我的釣竿折成了兩三段，當柴燒了?！斑€留到明年嗎?一年比一年大啦，明年還要釣蝦嗎?明年再釣蝦不給你讀書啦，把你送給漁翁，一生捕魚過活!……”待下一年的夏天到時，我的新釣竿又做成了：比上年的長，比上年的直，比上年的美麗，釣來的蝦也比上年的多。母親老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。(選自散文《釣魚》，題目有改動，文章有刪改)【注釋】①魯彥（1901～1944），浙江鎮(zhèn)海人。著名鄉(xiāng)土小說家、翻譯家。5.讀完全文，請你簡要寫出“我”一到夏天就去河邊釣蝦的原因有哪些。（4分）▲6.文章第二段中連續(xù)使用了一系列動詞，請你說說這些動詞有什么作用。（4分）▲[中國^%@教育&出~版網]7.比較魯彥《釣蝦》與下面四篇課文的語言特色，根據要求完成相關表格的填寫。（表格第一欄僅填寫一項字母序號）（4分）21教育網A.《安塞腰鼓》（劉成章）B.《端午的鴨蛋》（汪曾祺）C.《海燕》（高爾基）D.《那樹》（王鼎鈞）⑴與《釣蝦》語言特色最接近的課文▲⑵《釣蝦》與你所選課文的共同語言特色▲⑶▲8．你喜歡文中的母親嗎？請結合文章內容，說說你的看法。（5分）▲【參考答案】5．①孩子好玩的天性；②可以享受跟蝦斗智的樂趣；③釣到的蝦多，可以得到大人們的稱贊；④釣到的蝦多（母親拿“我”的蝦和鄰居分享），讓“我”有成就感；⑤在河邊和其他的小伙伴們一起釣蝦的自在和快樂。【出處：21教育名師】評分標準：4分。答對其中兩點，即可滿分。只答出“喜歡釣蝦”得1分。6．①寫出“我”做釣竿動作的嫻熟；②寫出“我”想出去釣蝦的迫切心情；③寫出“我”對自己動手做釣竿的喜愛和自豪；④寫出農村孩子的能干。評分標準：4分，答對兩點，即可滿分。若只答“準確、形象、生動”，不得分。[中~國&^教育出#*版網]7．（1）B（2）樸素（樸實、質樸、散淡），自然（清新），細膩。平淡而有味。（3）示例：△伏在岸上往下望，連一根一根的蝦須也清晰地看得見?！髟谒着躁帩竦哪嗟?，掘出許多黑色的小蚯蚓，用竹管或破碗裝了，拿著一只小水桶，就到墻外的河岸上去?！鞯抑话丫€微微的牽動，引起它舍不得的欲望，它反用大鉗鉤緊了，扯到嘴邊去。△“看你怎樣吃得了！……”母親又歡喜又埋怨的說?！髂赣H老是說著照樣的話，老是把蝦兒煮熟了送給人家吃。評分標準：共4分。（1）1分。（2）2分。前面三點中能答出其中兩點的，得2分。答出“平淡而有味”（或語意接近的），即得2分。（3）1分。8.示例一：（5～3分）我喜歡母親，因為：①從母親勸“我”別出去釣蝦，心疼“我”“曬黑”，可以看出她的慈愛；②從母親老是埋怨甚至折斷釣竿，卻始終放任“我”出去釣蝦，可以看出她的寬容；③從母親老是把煮熟了的蝦送給人家吃，可以看出她的大方及跟鄰里的和睦相處。示例二：（2分）我不喜歡“母親”，因為她嘮叨，“我”每次出去釣蝦，她都要說上幾句。（我不喜歡“母親”，因為她嚴厲，她曾惡狠狠地折斷“我”的釣竿，當柴燒了。）示例三：（1分）我不喜歡“母親”，因為她吝嗇，她老是埋怨“我”只是給人家釣，讓她賠柴賠鹽賠油蔥。評分標準：5分。分層賦分，按同級水平給分。“示例一”中，答對其中兩點，得5分；答對其中一點，得3分。[中^國&%教#育出版網*]若答到從嘮叨或嚴厲中讀出了母愛，并能結合文章內容分析，得3分。若發(fā)現答“既喜歡……又不喜歡……”，并能結合文章內容分析，言之成理，4分左右。“示例二”和“示例三”，只要言之成理，即可得到相應分數。（2014浙江臺州）童年都去哪兒了【案例回放】1.某電視臺一檔少兒才藝節(jié)目，讓一位5歲的小女孩穿上“性感露背裝”學扭臀。接著主持人問小女孩：“你在幼兒園里有沒有交上男朋友啊?”……2．在一則兒童食品電視廣告中，一個小男孩學著古代皇帝的樣子，一邊背著手踱步,一邊用極其成人化的口吻說:“吃方塊酥，享皇帝福，我是小皇帝！”3．某市新華書店，一本名為《令人戰(zhàn)栗的格林童話》的書堂而皇之地擺在兒童讀物柜臺，其中充斥著暴力、色情、驚悚等不堪入目的內容。【調查統(tǒng)計】兒童對電視廣告的反應調查求購行為無明顯反應模仿廣告詞不相信其他19.6%27.5%49.4%11.4%8%【網友聲音】@小黃蜂：在這個泛娛樂時代，兒童難以擺脫“被看”的命運，成為大眾逗樂的工具。大眾有一種畸形的癖好，他們愿意觀看兒童對成人的戲仿，這種不倫不類的娛樂性場面讓他們感到滿足和得意。@胡桃夾子：兒童電視廣告對兒童的負面危害不僅僅是讓孩子在語言使用上出現早熟，更加嚴重的危害是使孩子由于語言的影響進一步發(fā)展成為思想早熟，形成真正意義上的“小大人”。@沒枝葉的樹：許多家長高呼“不能讓孩子輸在起跑線上”，在這種急躁的拔苗助長的心態(tài)里，兒童的天性被摧折了，發(fā)展的基礎斷裂了，像被拔過苗的莊稼那樣逐步枯萎?！拘@童謠】1．作業(yè)最多的人是我，書包最重的人是我，每天起得最早的睡得最晚的，是我是我還是我……2．找點空閑，找點時間，找個朋友，到校園轉轉。帶上球鞋，戴上護腕，套上隊服，到球場玩玩……【專家看法】陳沉（中國海洋大學文學與新聞傳播學院）：真人秀節(jié)目或者娛樂節(jié)目并不是要排斥兒童的參與，而應該確保正確的參與形式和評價標準，越不符合兒童身份年齡的表演內容，越是能得到肯定和追捧這一標準應該被終止。陳智雄（心理咨詢師）：兒童成人化傾向同時受到家庭、學校以及社會的影響。人的健康心理成長是遵循一定的發(fā)展規(guī)律的，如果直接跳開某個成長階段的活動和經歷，很可能給孩子的心智帶來不可逆轉的空缺與傷害。姚倩(廣西大學新聞傳播學院)：網絡中大量的色情、暴力、恐怖的內容，使兒童僅僅坐在電腦前便打開了進入成人世界的大門，在情感經歷上便越來越早熟，縮短了由兒童走向成人化的時間。張雪梅（未成年人保護專業(yè)委員會秘書長）：在成人化的網絡游戲這個虛擬的世界里，孩子們互相打殺，可能會把虛擬世界里的一些仇恨帶到生活中來，實施一些報復行為或者說傷害行為，最終導致違法犯罪這種現象的發(fā)生。尼爾?波茲曼（《娛樂至死》的作者）：正是現代傳媒影響才使童年過早“消逝”。兒童的天真無邪、可塑性和好奇心逐漸退化，然后扭曲成“偽成人”，實在令人痛心和尷尬。9．下列關于童年過早“消逝”原因的概述，與以上材料不相符的兩項是（▲）（3分）A．大眾對兒童戲仿成人的畸形癖好和家長對孩子教育的急躁心態(tài)。B．電視廣告中兒童的成人化語言容易被兒童模仿。C．兒童閱讀成人化源于對成人世界的好奇，是社會發(fā)展的必然結果。D．網絡世界里成人化的內容，使兒童容易在情感經歷上越來越早熟。E．學校的過度教育與超前教育能顯著提高學生的成績。10．仔細閱讀以上材料，請你簡要寫出兒童過早“成人化”的危害有哪些。（4分）▲11．避免孩子過早“成人化”，“傳媒”應該負起相應的責任。請你結合以上材料，在“出版社”、“電視臺”、“互聯網”三個“傳媒”中，選擇兩個，向它們各提一條有針對性的合理建議。（4分）向▲建議：▲向▲建議：▲12．針對【專家看法】中尼爾?波茲曼的觀點，請你站在兒童的立場，發(fā)表不同的觀點，講明相應的理由。（4分）▲【參考答案】9．C、E（①C選項表述的是“兒童閱讀成人化”的原因，不是童年過早“消逝”的原因；②E選項表述的觀點，材料中沒有談及。）評分標準：共3分。答對一項，得2分；答對兩項，得3分。超過兩個選項，不得分。10．①