第第頁(yè)的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案十篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇1

活動(dòng)過(guò)程：

1．徑直導(dǎo)入

師：我們有時(shí)會(huì)做夢(mèng)，那是由于有夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐在哪里呢？瞧，她來(lái)了……

2．觀賞故事前半部分，積極參加活動(dòng)。

1〕看課件，幼兒觀賞故事。

2〕提問(wèn)：夢(mèng)姐姐住在哪里？

夢(mèng)姐姐長(zhǎng)什么樣子？

她是什么時(shí)候出來(lái)的？

她看見(jiàn)了誰(shuí)？在做什么？

夢(mèng)姐姐給了她一朵什么顏色的花？

它夢(mèng)見(jiàn)了什么？

3．大膽想象青蛙的夢(mèng)，并講解并描述

1〕師：小青蛙正在水草邊悄悄的睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái)，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

師：猜猜小青蛙會(huì)夢(mèng)到些什么？(幼兒自由講解并描述)

2)師：小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢(mèng)，我們一起去看看吧。(師幼共同講解并描述)

4．積極爭(zhēng)論、講解并描述故事第三部分

師：紅色的小鳥(niǎo)用腳抓住樹(shù)枝，在樹(shù)上睡覺(jué)。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢(mèng)？

夢(mèng)里有什么呢？

1〕幼兒和好伙伴一起爭(zhēng)論并講解并描述。

2〕完整觀賞。

5．聽(tīng)音樂(lè)，隨著課件觀賞散文，感受散文的'意境美。

6．幼兒想象自己的夢(mèng)，并能大膽講解并描述。

1〕幼兒聽(tīng)音樂(lè)想象，老師扮夢(mèng)姐姐。

2〕請(qǐng)一名幼兒講解并描述。

3〕再次想象，請(qǐng)和好伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。

7．活動(dòng)延伸

畫(huà)夢(mèng)：請(qǐng)你把自己漂亮的夢(mèng)用筆畫(huà)下來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文精美的意境，體驗(yàn)歡樂(lè)、美妙、多彩的夢(mèng)境。

2、積極參加活動(dòng)，能大膽講解并描述自己的夢(mèng)，發(fā)揮想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課件一份

2、花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂(lè)磁帶《夢(mèng)幻曲》

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒對(duì)語(yǔ)音的敏感性，感受中國(guó)語(yǔ)言詞匯的豐富性。

2、進(jìn)展幼兒的思維技能，解決問(wèn)題的`技能。

活動(dòng)預(yù)備：

假設(shè)干張紙，有各種圖案的卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲：詞語(yǔ)開(kāi)花

老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出很多個(gè)與老師的詞語(yǔ)有相同字的詞語(yǔ)，并感受這些詞語(yǔ)中，都含有一個(gè)相同的字，這個(gè)字我們叫它“幸運(yùn)字”。

二、查找幸運(yùn)字

1、幼兒從黑板上的很多畫(huà)有圖案的卡片中查找出含有老師制定的幸運(yùn)字的卡片。

2、幼兒分組活動(dòng)，以小組為單位，通過(guò)合作、商討，從老師提供的四張卡片中查找出幸運(yùn)字，并請(qǐng)其他組的幼兒猜一猜自己組的幸運(yùn)字。

三、游戲：找伙伴

幼兒每人一張卡片，查找持有與自己擁有相同幸運(yùn)字的卡片小伙伴做伙伴，伙伴可以是二人、三人或更多人。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌，能運(yùn)用想象力仿編詩(shī)歌。

2、培育幼兒口語(yǔ)表達(dá)的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件一份。

2、操作紙，勾線筆人手一份。

3、各種小花傘把

活動(dòng)過(guò)程：

1、引入主題：猜傘

播放多媒體課件：

〔1〕老師在紙上畫(huà)“︵”，問(wèn)：你想這會(huì)是什么？

〔2〕在大的弧線下添畫(huà)數(shù)個(gè)小的“︵”，問(wèn)：它又有可能是什么呢？

〔3〕添畫(huà)傘面?zhèn)惚?/p>

2、感受理解詩(shī)歌。

〔1〕你們有傘嗎？下雨的時(shí)候我們都可以用傘來(lái)避雨。

〔2〕觀看flash，提問(wèn)：今日天氣真不錯(cuò)，小鳥(niǎo)、青蛙、螞蟻都出來(lái)曬太陽(yáng)，可是突然，天下起雨來(lái)，這下可怎么辦？

提示性問(wèn)題：那動(dòng)物們可以找一把傘來(lái)避雨嗎？他們用什么做自己的傘？

〔3〕觀看flash完整地傾聽(tīng)詩(shī)歌。

3、仿編詩(shī)歌

〔1〕啟發(fā)性思索：森林里還有哪些小動(dòng)物呢，他們會(huì)撐什么傘呢？

〔2〕幼兒在一首音樂(lè)的'時(shí)間內(nèi)自由添畫(huà)一把傘。

〔4〕展示幼兒作品。

老師提問(wèn)：你為誰(shuí)找了一把什么傘？你能用好聽(tīng)的句子來(lái)說(shuō)嗎？〔將幼兒的畫(huà)放到黑板上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己編的詩(shī)句，對(duì)幼兒合理的想象、大膽的仿編予以鼓舞?！?/p>

〔5〕仿編詩(shī)歌。我們也把他們編到詩(shī)歌里去？

4、師幼一起撐傘到外面玩

〔1〕出示傘，提問(wèn)：傘除了可以避雨還有什么作用呢？〔防曬〕

〔2〕老師提議：今日的天氣不錯(cuò)，我有個(gè)好提議，我們一起撐著傘到幼兒園里春游一翻怎么樣？

〔3〕引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“小花傘是小伙伴的傘”，邊念詩(shī)歌邊到戶外去。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫(huà)面……

2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫(huà)面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事進(jìn)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試爭(zhēng)論續(xù)編故事

活動(dòng)預(yù)備：《突然》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、師：小伙伴們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能援助老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜想，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹(shù)枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小伙伴來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜想，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的'呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著歡樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？〔請(qǐng)一小伙伴學(xué)公雞唱歌〕公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。〔出示圖片4〕怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺(jué)得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子?！怖蠋熤v解并描述：狐貍正在湖邊喝水〕突然--又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--〔出示圖片8〕誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整觀賞講解并描述故事圖片1--810、師幼共同講解并描述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？〔出示圖片11〕

2.幼兒自由爭(zhēng)論，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2.一條毛毛蟲(chóng)鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……〔老師演示課件13〕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.集體表述畫(huà)面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小伙伴們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖講解并描述。

4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目的：

1、喜愛(ài)春天、喜愛(ài)春天的陽(yáng)光，愿意和同伴一起溝通自己的感受。

2、能用繪畫(huà)的方式大膽表達(dá)，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩(shī)《太陽(yáng)的伙伴》。

3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

4、讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、和幼兒一起和春天的太陽(yáng)做游戲，積累感性閱歷。

2、照片、畫(huà)紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程：

觀看曾經(jīng)的活動(dòng)照片，師生共同回憶合太陽(yáng)做游戲的共同經(jīng)受。

1、春天的陽(yáng)光是什么樣子的？

2、你們喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？

將已有閱歷進(jìn)行整理成一段好聽(tīng)的散文詩(shī)供幼兒觀賞。

散文詩(shī)：依據(jù)幼兒的講解并描述整理。

圖一〔已畫(huà)好〕：

冬天過(guò)去了，春姑娘帶來(lái)了春風(fēng)和春雨。春天的太陽(yáng)還帶來(lái)暖暖的陽(yáng)光，親親班的孩子和老師一起找太陽(yáng)做伙伴。

楊老師說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)我喜愛(ài)你，你金燦燦的陽(yáng)光從天上灑下來(lái)，把大地都變成了金色，真漂亮”。

每天說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你是暖暖的陽(yáng)光照在我的身上，讓我覺(jué)得好象躺在外婆的懷里。”；

忙忙說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你讓學(xué)校里的迎春花都開(kāi)了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來(lái)和我們做伙伴”；

寧寧說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你照在我的臉上是好舒暢的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”；

奇奇說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你能援助我們補(bǔ)鈣，讓小伙伴都長(zhǎng)得壯壯的?！?/p>

……

你們知道嗎，除了親親班的`老師孩子喜愛(ài)太陽(yáng)，還有很多別的東西也喜愛(ài)春雨呢。

圖二、三〔當(dāng)場(chǎng)畫(huà)〕：

小河說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，你把河面上的冰都溶化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了?！?；

太陽(yáng)傘說(shuō)：“太陽(yáng)，太陽(yáng)，我喜愛(ài)你，有你的日子，我的小主人會(huì)帶著我在陽(yáng)光下散步，游戲?！?/p>

……

鼓舞幼兒用繪畫(huà)的形式續(xù)編故事。

幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)。

共同講解并描述創(chuàng)編的故事，鼓舞幼兒大膽表達(dá)，進(jìn)展語(yǔ)言技能。

教學(xué)反思：

聽(tīng)故事是幼兒最?lèi)?ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培育幼兒良好的品德，援助幼兒進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)技能。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以老師講解并描述故事為重要部分。我在講解并描述故事時(shí)，適當(dāng)?shù)臏p慢了語(yǔ)速，這樣可以讓幼兒把字聽(tīng)得更清晰，我在講的時(shí)候還適時(shí)的加上肢體語(yǔ)言援助幼兒理解，作為老師，在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍，這就要留意方式的變換，才能保證幼兒傾聽(tīng)的積極性。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參加相應(yīng)情境理解兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)友好相處的歡樂(lè)。

2、結(jié)合兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)有關(guān)的字，豐富詞匯。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥(niǎo)，老師扮演松鼠媽媽。

2、預(yù)備好頭飾和斧子道具，配班老師扮演小熊。

3、掛圖一副。

4、活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景〔其中有幾棵立體大樹(shù)〕，幼兒席地坐地上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)入兒歌描繪的情景，引起幼兒興起：

1、小伙伴們，你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？

2、小熊扛著斧子入場(chǎng)，邊走邊唱：我是一只小熊造房本事強(qiáng)，我要把那新居子造的很美麗。

3、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？他想干什么？你猜它用什么造房子？你是怎么知道的？

4、通過(guò)情景對(duì)話熟識(shí)兒歌內(nèi)容：

小熊：〔自言自語(yǔ)〕小熊要蓋房上山來(lái)砍樹(shù)！好，就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)翰恍校恍校?/p>

小熊：〔指另一棵樹(shù)〕那我就砍那一棵。

松鼠媽媽?zhuān)阂膊恍?，也不行?/p>

小熊：〔指幼兒坐著的那棵大樹(shù)〕那我就砍這一棵。

松鼠媽媽?zhuān)貉剑∷炒髽?shù)！

齊聲：不行不行！不能砍，不能砍！

小熊：這棵不能砍，那棵也不讓?zhuān)瑸槭裁矗?/p>

〔小鳥(niǎo)，小松鼠――告知小熊，小熊不能砍樹(shù)的道理。如：大樹(shù)是我們的家等〕

小熊：我不砍樹(shù)了，可我住哪里呢？

松鼠媽媽?zhuān)盒▲B(niǎo)小松鼠們，我們一起來(lái)援助小熊想想方法，好嗎？〔小鳥(niǎo)小松鼠相互商量合適的方法，并告知小熊?！?/p>

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒?，伙伴們給你提了這么多建議，你認(rèn)為住在哪兒最合適？〔小熊對(duì)松鼠媽媽耳語(yǔ)〕

松鼠媽媽?zhuān)盒⌒茏屛遗R時(shí)保密，等會(huì)兒你們就知道了！

二、學(xué)習(xí)兒歌《小熊砍樹(shù)》

1、引導(dǎo)幼兒思索？還有那些生活在樹(shù)上的伙伴會(huì)阻擋小熊的砍樹(shù)行為，為什么？

2、出示掛圖：提問(wèn)：小熊住在哪里？它和誰(shuí)住在一起？它住在樹(shù)洞里舒暢嗎？

3、讓幼兒觀賞兒歌，了解兒歌的名稱(chēng)〔出示兒歌名稱(chēng)〕

4、老師借助圖片，文字完整的朗誦兒歌，認(rèn)識(shí)相關(guān)字。

5、帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌〔其中幼兒念小鳥(niǎo)，松鼠的'詩(shī)句，老師念小熊的詩(shī)句?！?/p>

6、我們又多了一個(gè)好伙伴真快樂(lè)！我們一起來(lái)跳一個(gè)舞〔洋娃娃和小熊跳舞〕慶祝一下好嗎？

活動(dòng)反思：

兒歌是幼兒喜歡的形式之一，它盡管幾句簡(jiǎn)短的詩(shī)句，卻表達(dá)了非常深刻的道理。就像這首詩(shī)文一樣，以角色的形式來(lái)表現(xiàn)出愛(ài)惜樹(shù)木的道理，環(huán)保意識(shí)在幼兒心中已是初步形成了。但是對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)“環(huán)保”這個(gè)詞卻是一個(gè)很抽象的詞匯，怎樣才能把它融入到幼兒心中呢，讓幼兒進(jìn)一步理解其中的含義呢。這首詩(shī)文的內(nèi)容就給了幼兒答案。徑直形象思維模式，在這首詩(shī)文中淋淋盡致的表達(dá)出來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，我盡量運(yùn)用不同的教育策略來(lái)援助幼兒理解詩(shī)文的內(nèi)容，和感受詩(shī)文的意境，懂得詩(shī)文表述的道理。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

在《七彩蝦》這個(gè)故事中，雖只是說(shuō)小青魚(yú)幫蝦公公實(shí)現(xiàn)了一個(gè)心愿，其實(shí)，已在潛移默化地教育幼兒從小就應(yīng)當(dāng)愛(ài)父母敬愛(ài)老人?；顒?dòng)分四步，第一猜謎語(yǔ)，通過(guò)猜謎語(yǔ)這種形式，讓幼兒從生活中了解彩虹的七彩和拱形的特點(diǎn)；第二理解故事，熟識(shí)作品的內(nèi)容，了解小青魚(yú)和蝦公公的生活，完成活動(dòng)重點(diǎn)；第三爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)，達(dá)成活動(dòng)難點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人的情感。

〔二〕能大膽地用動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：掛圖。

閱歷預(yù)備：知道援助的意義。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕猜謎語(yǔ)，了解彩虹的七彩與拱形的特點(diǎn)〔猜謎導(dǎo)入：進(jìn)一步感知彩虹的特點(diǎn)，滿意幼兒思維的詳細(xì)形象性。〕

1．“一座七彩橋，白云上面架，平常不見(jiàn)面，雨后才見(jiàn)它。

2．組織爭(zhēng)論：你覺(jué)得哪些東西像彩虹？

〔二〕聽(tīng)故事，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人的情感〔分析觀賞：首先讓幼兒觀賞前半部分后，設(shè)置懸念“你猜猜看小青魚(yú)看到蝦公公難過(guò)的樣子會(huì)怎么做？”給幼兒想象的.空間，產(chǎn)生對(duì)他人、社會(huì)的親近立場(chǎng)。〕

1．老師有感情地講解并描述，幼兒傾聽(tīng)。故事里有誰(shuí)呀，發(fā)生了什么事情？

2．蝦公公躺在小青魚(yú)的背上，看到了什么？它是怎么說(shuō)的？小青魚(yú)又是怎么回答的？

3．組織幼兒爭(zhēng)論：為什么蝦公公會(huì)把彩虹當(dāng)成七彩蝦呢？

4．小青魚(yú)看到蝦公公難過(guò)的樣子，心里怎么樣？它又是怎么做的呢？

〔三〕爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)〔閱歷提升：通過(guò)爭(zhēng)論，進(jìn)一步理解故事情節(jié)，感受小青魚(yú)敬愛(ài)老人，助人為樂(lè)的高尚品質(zhì)?！?/p>

組織爭(zhēng)論：你認(rèn)為小青魚(yú)這樣做好嗎？好在哪里？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)閱讀和爭(zhēng)論理解故事的內(nèi)容，知道怎樣和同伴做伙伴，體驗(yàn)有伙伴的歡樂(lè)。

2、初步嘗試在新環(huán)境中結(jié)交新伙伴，豐富結(jié)交伙伴的閱歷。

3、進(jìn)一步激發(fā)人際交往的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

閱讀記錄表。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示教學(xué)掛圖。

引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒，并進(jìn)行爭(zhēng)論。

1、觀測(cè)圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不憐憫緒。

老師：這是誰(shuí)呀？你覺(jué)得圖片上的小狐貍的心情有什么不一樣？

2、鼓舞幼兒認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面，大膽地進(jìn)行想象、猜想，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。老師：猜一猜小狐貍遇到什么事？

二、了解故事的內(nèi)容。

老師：究竟發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的改變呢？答案就藏在書(shū)里，我們來(lái)認(rèn)真的看一看。

1、出示記錄表格，引導(dǎo)幼兒了解記錄的方法。

老師：這是看書(shū)時(shí)的記錄表格，你們邊看邊記，把小狐貍不快樂(lè)在哪一頁(yè)，發(fā)生的事情在哪一頁(yè)和小狐貍快樂(lè)在那一夜都記錄下來(lái)，等會(huì)兒和大家說(shuō)一說(shuō)。

2、幼兒自主閱讀圖書(shū)，初步理解故事內(nèi)容。老師觀測(cè)幼兒閱讀和記錄的'狀況，并予以相應(yīng)的指導(dǎo)。

3、老師援助幼兒整理記錄結(jié)果，集體爭(zhēng)論故事內(nèi)容。

①了解小狐貍不快樂(lè)的緣由。

老師：小狐貍不快樂(lè)在第幾頁(yè)？誰(shuí)知道它為什么不快樂(lè)？

②爭(zhēng)論小狐貍是怎樣交伙伴的。

老師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)書(shū)上小狐貍援助別人的三幅圖片?！?/p>

老師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)圖上有誰(shuí)，遇到了什么事，小狐貍會(huì)怎么做？〔老師一邊引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、講解并描述，一邊記錄?！?/p>

③感受小狐貍交了新伙伴的歡樂(lè)心情。

老師：小狐貍交了那么多的伙伴，你們?yōu)樗d奮嗎？

檢查自己的記錄結(jié)果，再次進(jìn)行閱讀。

老師：你們記錄的結(jié)果和大家爭(zhēng)論的一樣嗎？假如有不一樣的地方，再認(rèn)真的看一看書(shū)。

三、再次閱讀圖書(shū)，聽(tīng)老師完整地講解并描述故事。

1、爭(zhēng)論自己交伙伴的方法。

說(shuō)一說(shuō)自己的伙伴。

老師：你有伙伴嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)他的？

溝通自己交朋的閱歷。

老師：假如現(xiàn)在你要去認(rèn)識(shí)一個(gè)新伙伴，你會(huì)用什么方法呢？

2、運(yùn)用自己的方法嘗試結(jié)交新的伙伴。

老師：今日我們要去大*班活動(dòng)，看看你們能不能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)新的伙伴。

和大*班小伙伴共同活動(dòng)，鼓舞幼兒通過(guò)各種方法認(rèn)識(shí)新伙伴。

3、組織談話，溝通自己交伙伴的閱歷。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇9

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的家長(zhǎng)普遍重視孩子的智力開(kāi)發(fā)，而在生活上卻是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，忽視了孩子的動(dòng)手技能的培育。所以，我開(kāi)展了《小手本事大》一課，讓孩子們感受到手的本事大，在日常生活中，自己能做的事自己動(dòng)手做。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)小手的特征。

2、學(xué)會(huì)做手指游戲和繪畫(huà)，提高幼兒的動(dòng)手技能，感知手的本事大。

3、在生活中要愛(ài)護(hù)好自己的雙手，養(yǎng)成勤動(dòng)手的生活習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、幼兒能用簡(jiǎn)約的語(yǔ)言表達(dá)出“手”的作用。

2、在紙上畫(huà)出自己的一雙手以及不同的`改變。

活動(dòng)預(yù)備

1、每人一張紙、筆。

2、音樂(lè)《拍手歌》3、手形卡片。

活動(dòng)過(guò)程

1、播放《拍手歌》帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏拍手。

2、談話法：

師:小伙伴，我們剛才在玩了什么？

幼：拍手。

師：我們都有一雙手，這雙手的本事可大著呢!那么你們的小手平常都用在干什么的呢？

〔吃飯，穿衣服，寫(xiě)字，畫(huà)畫(huà)，做游戲等等〕

引尋幼兒用簡(jiǎn)約的話表達(dá)出來(lái)，鼓舞“你的手有這么能干呀！，還有哪位小伙伴能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？”

3、觀測(cè)法和發(fā)覺(jué)法：

讓幼兒觀測(cè)自己的每根手指，是不是一樣長(zhǎng)，一樣大？

自己的手跟別人的手有什么區(qū)分？

通過(guò)比較，深刻地感知了手的特征。

繪畫(huà)：小手變變變。

出示手形畫(huà)范例，讓幼兒自由觀賞，說(shuō)說(shuō)書(shū)本上每幅畫(huà)的內(nèi)容，并找一找畫(huà)中隱蔽的手形，鼓舞幼兒相互溝通，自主探究手形畫(huà)的方法。

4、游戲：

〔1〕做手指游戲，：引導(dǎo)幼兒用雙手變成一只小鳥(niǎo)飛、一只小狗、一朵花，一顆心。

〔2〕把班上小伙伴分成三組，手拉手找伙伴。

小結(jié)：

我們都有一雙這么大的本事的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依靠你們的爸爸媽媽了。

延伸：

“我們的雙手很重要，應(yīng)當(dāng)如何愛(ài)護(hù)好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危急的事，留意愛(ài)護(hù)手的衛(wèi)生，勤剪指甲，勤洗手等。

教學(xué)反思

教材符合幼兒的年齡特點(diǎn)，課堂氣氛活躍。在活動(dòng)中，幼兒提高了動(dòng)手技能，感受到手的本事大。通過(guò)談話，說(shuō)出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒獲得新知識(shí)和進(jìn)展智力，提高語(yǔ)言表達(dá)技能和語(yǔ)言習(xí)慣。通過(guò)比較，讓幼兒自我發(fā)覺(jué)手的特征，有利于幼兒制造力和獨(dú)立技能的進(jìn)展。在活動(dòng)中，充分運(yùn)用游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒智力活動(dòng)的積極性，取得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)讓幼兒結(jié)合生活中的事例自己動(dòng)手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書(shū)包,體會(huì)自己做事的歡樂(lè)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案篇10

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，霸王龍是殘暴冷血的形象，而故事當(dāng)中的霸王龍一改人們心目中的形象，讓幼兒運(yùn)用已有知識(shí)閱歷猜想故事的進(jìn)展，當(dāng)故事的進(jìn)展與幼兒想象不全都時(shí)，能夠引發(fā)幼兒了解故事的愿望。通過(guò)故事，讓每一個(gè)幼兒心里都有一顆愛(ài)的種子，懂得人與人之間交往的真諦信任、關(guān)愛(ài)和鼓舞。這個(gè)故事可以讓孩子體會(huì)愛(ài)的暖和，家人之間相互關(guān)愛(ài)，父母對(duì)孩子的愛(ài)與關(guān)懷，使幼兒學(xué)會(huì)愛(ài)與被愛(ài)，懂得感恩，體會(huì)關(guān)懷他人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，在共享爭(zhēng)論中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象

2.感受霸王龍爸爸和甲龍寶寶之間的情感，體驗(yàn)故事中愛(ài)與被愛(ài)的暖和

3.在自主猜想故事進(jìn)展的情節(jié)中，提升想象力、語(yǔ)言表達(dá)技能

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

5.能分析故事情節(jié)，培育想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、磁帶及錄音機(jī)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒回憶關(guān)于甲龍和霸王龍的相關(guān)知識(shí)，為故事引入作鋪墊師：小伙伴們了解甲龍和霸王龍嗎?它們是什么樣的?

(一個(gè)食草一個(gè)食肉，一大一小)師：假如甲龍遇到了霸王龍會(huì)發(fā)生什么故事呢?

(霸王龍很兇殘，它有可能會(huì)吃了甲龍)

(二)講解并描述故事一遍師：故事的名字叫什么?

(《你看起來(lái)似乎很好吃》)師："很好吃"是什么?

(甲龍的名字)

(三)運(yùn)用PPT，分段講解并描述故事講解并描述故事第一段。

師：霸王龍遇到甲龍寶寶會(huì)怎么樣呢?現(xiàn)在我們帶著這個(gè)問(wèn)題再來(lái)聽(tīng)一遍(霸王龍要吃甲龍寶寶，甲龍寶寶一把抱住霸王龍叫爸爸，霸王龍就沒(méi)有吃它)講訴故事第二段至"就這樣，日子一天一天地過(guò)去了"師：霸王龍和甲龍是怎么相處的?

(它們每天在一起，一起吃食物，一起睡覺(jué))師：霸王龍是怎么照看"很好吃"的?那它遇到敵人又是怎么愛(ài)護(hù)它的呢?

(援助它擊敗敵人，用自己的身體護(hù)住甲龍寶寶，自己卻受傷了)師：之后霸王龍教了甲龍寶寶許多的本事，有哪位小伙伴告知我?

(撞擊、甩尾巴、吼叫)師：霸王龍?jiān)瓉?lái)是怎樣的一種恐龍?

(霸王龍是一種食肉動(dòng)物，特別大，喜愛(ài)吃其他動(dòng)物)師：那他怎么會(huì)去照看甲龍寶寶呢?

(老師要引導(dǎo)幼兒從霸王龍的內(nèi)心需要去思索，體驗(yàn)愛(ài)的情感。由于甲龍寶寶叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龍寶寶了)師：小伙伴們猜一猜霸王龍和甲龍寶寶會(huì)一貫生活在一起嗎?為什么?

(在孩子眼里，他們已經(jīng)是"父子"了，生活得很美滿，怎么會(huì)分開(kāi)呢?帶著這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)新的沖突。)講解并描述至故事結(jié)尾師：霸王龍和甲龍寶寶分開(kāi)了嗎?

(分開(kāi)了)師：他們是怎么分開(kāi)的?

(在賽跑中就分開(kāi)了)師：那它們舍得分開(kāi)嗎?

(不舍得)

(四)師幼集體爭(zhēng)論師：你覺(jué)得甲龍寶寶跟誰(shuí)一起生活比較合適?為什么?

(讓幼兒運(yùn)用自己對(duì)故事的感受體驗(yàn)來(lái)判斷分析，進(jìn)一步理解霸王龍和甲龍之間的感情。)

活動(dòng)反思：

《你看起來(lái)似乎很好吃》是一本從名字開(kāi)始就充斥趣味的兒童繪本。兇狠殘暴的霸王龍被良善天真的小甲龍誤認(rèn)為爸爸，心靈深處的仁愛(ài)與柔情被深深的觸動(dòng)，最末，為了小甲龍的將來(lái)，霸王龍忍痛將他送回了甲龍的群落里。宮西達(dá)也大刀闊斧、色調(diào)鮮亮的畫(huà)風(fēng)能形成特別鮮亮的視覺(jué)對(duì)比；故事里兇狠強(qiáng)悍又充斥無(wú)限溫情的霸王龍足以打動(dòng)人心。

本次活動(dòng)我以集體閱讀、自由閱讀、循環(huán)閱讀等形式來(lái)感受書(shū)中角色的內(nèi)心活動(dòng)，體驗(yàn)小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛(ài)與被愛(ài)的歡樂(lè)，提高孩子們理解圖畫(huà)書(shū)的技能。

一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

1、圖畫(huà)書(shū)情感貼近孩子的心聲，觸動(dòng)孩子閱讀的欲望。

《你看起來(lái)似乎很好吃》該本圖畫(huà)書(shū)故事情感性很強(qiáng)，而現(xiàn)在的孩子自我中心強(qiáng)，比較喜愛(ài)享受愛(ài)，但卻不愿付出愛(ài)。貼近于孩子們的生活，在朝夕與共的日子中是那么的歡樂(lè)，但最終還是要分別，這種感覺(jué)大大觸動(dòng)了孩子們的心窩，觸動(dòng)了孩子的閱讀欲望。其是在重點(diǎn)頁(yè)面霸王龍用自己的身體愛(ài)護(hù)小甲龍不被吉蘭泰龍吃掉的畫(huà)面及夜晚霸王龍摟著小甲龍安定入睡的畫(huà)面，更是讓孩子們不由得與自己最親近的家人聯(lián)系在一起，他們紛紛用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)向大家表述親人對(duì)自己的呵護(hù)之情。

2、多種閱讀方式結(jié)合，提高孩子觀測(cè)、理解畫(huà)面的技能。

本次活動(dòng)在閱讀方式上主要采用的是利用PPT集體閱讀