新課改背景下小學(xué)教育教學(xué)管理探析新課改是指中國國家教育體制改革的重要部分，其目的是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才。而小學(xué)教育教學(xué)管理作為新課改的重要組成部分，扮演著至關(guān)重要的角色。本文將從背景、目標(biāo)、原則和實(shí)施效果等方面對小學(xué)教育教學(xué)管理進(jìn)行探析。

一、背景

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，人們對教育的要求也在不斷提高。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，教育教學(xué)管理需要適應(yīng)時(shí)代的變化。

二、目標(biāo)

新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的目標(biāo)主要有以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)階段是學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，教育教學(xué)管理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維能力、創(chuàng)新能力等。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生成績的影響非常大，教育教學(xué)管理應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力?，F(xiàn)代社會(huì)注重團(tuán)隊(duì)合作，因此教育教學(xué)管理應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享。

三、原則

小學(xué)教育教學(xué)管理的原則主要包括：

1.以學(xué)生為中心。教育教學(xué)管理應(yīng)注重學(xué)生的個(gè)性差異，重視學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，根據(jù)學(xué)生的能力和需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

2.系統(tǒng)性。教育教學(xué)管理應(yīng)具有系統(tǒng)性，包括課程設(shè)置、教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評價(jià)等方面的管理，使之協(xié)調(diào)一致，互相促進(jìn)。

3.有針對性。教育教學(xué)管理應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)、家庭背景、興趣愛好等因素，幫助學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、實(shí)施效果

新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理的實(shí)施效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)質(zhì)量的提高。教育教學(xué)管理的變革使得教學(xué)質(zhì)量得到提高，教師能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的特長和優(yōu)勢，滿足學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的提高。新課改下強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

3.學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高。教育教學(xué)管理的變革注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還具備語言能力、思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。

綜上所述，新課改下小學(xué)教育教學(xué)管理是一項(xiàng)重要的工作，它關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和未來發(fā)展。因此，教育教學(xué)管理者需要不斷更新教育觀念，探索符合時(shí)代要求的管理策略，為