班主任工作總結(jié)：制定班規(guī)的思考班主任工作總結(jié)：制定班規(guī)的思考班主任工作總結(jié)：制定班規(guī)的思考班主任工作總結(jié)：制定班規(guī)的思考聽了這個專題我很受啟發(fā)，使我有種頓悟，班主任一方面承擔教學工作，另一方面又是班集體的組織者和管理者，雙重身份有利于班主任履行教書育人的重任。教書的目的也是為了育人，培養(yǎng)出有理想、有道德、有良好的行為習慣的人；而育人的最高境界就是 無為而治，要讓學生能自覺的規(guī)范自己的行為，自覺自愿執(zhí)行。因而我對班規(guī)的制定有這樣一些想法：一、讓學生明確班規(guī)制定的目的：我們每個人都是班級中的一個成員，要快樂的在班級中成長，有一定的權(quán)利同時也有一定的責任，班級要能正常的運轉(zhuǎn)，要想成為一個優(yōu)秀的班級，就需要有一定的班規(guī)約束每個人的行為，需要人人付出愛心和責任，，這就是人人為我,我為人人。二、班規(guī)制定的方法1、班規(guī)的制定要學生和老師共同商討。小學生雖然年齡小，但

讓他們參與到制定班規(guī)中聽聽他們的心聲很必要，現(xiàn)在都在提倡 以人為本，孩子接受的信息不一定比老師少，他們的想法可能與老師接近，但從他們口中說出其他孩子更容易接受。我想可以先根據(jù)孩子們的能力把大家分成幾個小組，教師可以先拿出一個大致的方案，比如從：學習、紀律、生活方面分，還是從其他方面入手，讓能力強、學習好、有威信的帶領(lǐng)大家討論、細化。2、班規(guī)的內(nèi)容力求少而精。內(nèi)容太多會讓學生感到繁瑣而且記不住，因而要盡量少而精，注重實效性、操作性和可行性。3、班規(guī)的形式要多種多樣。不拘泥于僅僅字的形式，還可以是連環(huán)畫、漫畫等多種形式，總之是學生樂于接受喜歡的形式。4、班規(guī)要求要合理、有彈性。主要指獎懲方面的措施，可以是有所選擇的，而不是單一的。班規(guī)的制定也要對老師有所約束，同樣對老師也有所獎懲，班規(guī)面前師生平等，這樣有利于學生的心服口服三、班規(guī)的實施和結(jié)果：沒有規(guī)矩不成方圓，在實施的過程中要公平、公正，在講究原則的前提下可針對學生的個體差異因材施教，比如考慮學生的主觀動機，考慮學生的性格和心理承受能力等，把班規(guī)作為一種手段而非目的，主要以表揚、鼓勵為主，懲罰為輔。讓班規(guī)的執(zhí)行與德育手冊等掛鉤，表揚用喜報，批評用小紙條總之，有班規(guī)的目的最終是讓學生學會自我管理，自我約束，共同促進班級化建設(shè)，形成一個健康、積極向上的班級氛圍，讓學生在小學階段養(yǎng)成良好的行為習慣