如何化解誤會(huì)學(xué)情分析：初中生處于

“青春期”發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)快速發(fā)展。這一階段學(xué)生對(duì)人、對(duì)事很敏感，容易發(fā)生矛盾、產(chǎn)生誤會(huì)，他們對(duì)于人際交往中的矛盾、沖突，往往意氣用事，不能替對(duì)方著想，相互不理解，或者不知道怎么辦，也有很多人默默地憋在心里，甚至采取極端行為。誤解對(duì)人的心靈創(chuàng)傷非常之重，在學(xué)習(xí)、生活中，我們也許會(huì)因此而失去一個(gè)要好的朋友、親愛(ài)的老師，使同伴、親友、師生之間關(guān)系遭到破壞。因此如何指導(dǎo)中學(xué)生正確面對(duì)誤解，掌握化解誤解方法，顯得十分重要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：在人的一生中，人與人之間的誤解是難以避免的，關(guān)鍵在于積極尋求消除誤解的良方。

2、學(xué)會(huì)正確面對(duì)別人的誤解，誤解了別人后學(xué)會(huì)正確處理。

3、運(yùn)用辦法處理誤會(huì)，深化情感。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的交往習(xí)慣和交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)：

讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)化解誤會(huì)。

教學(xué)方法：

多媒體教學(xué)，游戲，討論法

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

生活中我們也常常有這樣那樣的誤會(huì)，可能是一個(gè)動(dòng)作、一句話或者一個(gè)眼神，無(wú)意中便產(chǎn)生了誤會(huì)。誤會(huì)如果沒(méi)有及時(shí)解決就會(huì)破壞彼此之間的感情，甚至還會(huì)帶來(lái)更嚴(yán)重的后果。今天我們就一起來(lái)探討這個(gè)話題-如何化解誤會(huì)

一、

誤會(huì)產(chǎn)生的原因

案例1:冤死的狗

早年在美國(guó)阿拉斯加有一對(duì)年輕人，他的太太因難產(chǎn)而死，留下一孩子。因沒(méi)有人幫忙看孩子，就訓(xùn)練一只狗，那狗聰明聽(tīng)話，能照顧小孩，咬著奶瓶喂給孩子喝，撫養(yǎng)孩子。

有一天，主人出門去了，叫它照顧孩子。他到了別的鄉(xiāng)村，因遇大雪，第二天才趕回家。狗聞聲立即出來(lái)迎接主人。他把房門打開(kāi)一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見(jiàn)了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現(xiàn)這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來(lái)向著狗頭猛劈，把狗殺死了。之后，他忽然聽(tīng)到孩子的聲音，又見(jiàn)孩子從床下爬了出來(lái)，他抱起孩子，發(fā)現(xiàn)孩子雖然身上有血，但絲毫沒(méi)有受傷。他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身上，腿上的肉都沒(méi)有了，不遠(yuǎn)處有一只死狼，口里還咬著狗的肉。狗救了孩子，卻被主人誤殺了，這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

案例2：委屈的曉彤一天，語(yǔ)文課上，曉彤同學(xué)正聽(tīng)得十分專心，鄰座一同學(xué)趁老師寫板書之際傳上一張紙條，約他放學(xué)后玩電子游戲。曉彤立刻把紙條退給那位同學(xué)，并輕聲勸告：“上課不要傳紙條??”誰(shuí)知正在這時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)一眼看到，隨即批評(píng)曉彤上課傳紙條，隨便講話。當(dāng)時(shí)，曉彤就站起來(lái)辯解：“我沒(méi)有傳紙條，我??”可惜話還沒(méi)有說(shuō)完，老師就不耐煩地打斷了他：“我明明看見(jiàn)你傳紙條，還不承認(rèn)，還辯解。不要再說(shuō)了，上課！看你浪費(fèi)了大家多少時(shí)間?！?/p>

曉彤憋了一肚子氣，覺(jué)得十分委屈，可又別無(wú)他法。于是曉彤發(fā)誓以后再也不理老師了，每上語(yǔ)文課，曉彤對(duì)老師所講的內(nèi)容再也不聽(tīng)了！就這樣，曉彤對(duì)老師的成見(jiàn)越來(lái)越深，自己的語(yǔ)文成績(jī)也越來(lái)越糟??

小調(diào)查：你有被父母、老師、同學(xué)誤會(huì)的事情嗎？

問(wèn)：你當(dāng)時(shí)什么感受？

議一議：誤會(huì)會(huì)產(chǎn)生什么后果？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)案例結(jié)合自己的經(jīng)歷分析：誤會(huì)產(chǎn)生的原因？

教師總結(jié)：首先可能是因?yàn)楸舜瞬恍湃?；其次，可能是因?yàn)?，你不給對(duì)方解釋的機(jī)會(huì)，或者是對(duì)方懶的解釋，可能誤會(huì)就產(chǎn)生了，而且是永遠(yuǎn)都解不開(kāi)的誤會(huì)。

誤會(huì)的產(chǎn)生是因?yàn)椴涣私鈱?duì)方，不了解對(duì)方的處事態(tài)度，不了解對(duì)方的人格，再次，可能十分盲目的主觀的認(rèn)為對(duì)方做錯(cuò)了什么。

二、消除誤會(huì)的策略

一旦交往中有了誤會(huì)，你也許感到無(wú)奈，你也許會(huì)面臨更大的壓力，你也許會(huì)產(chǎn)

生逆反心理。但是你是否曾想過(guò)消除彼此的誤會(huì)，還雙方心靈一片輕松呢？怎樣才能及時(shí)有效的化解與別人之間的誤會(huì)呢？

（一）、能理性控制自己的情緒

案例3：小華和同桌打起來(lái)了

小華有一只心愛(ài)的筆，有一次下課忘記蓋筆帽了放在課桌上就出去了，路過(guò)的同學(xué)不小心碰了下桌子，筆掉下來(lái)摔壞了。小華回來(lái)發(fā)現(xiàn)筆壞了，就以為是同桌弄掉的，于是就大聲的指責(zé)同桌，同桌很生氣，就和他吵了起來(lái)，兩人越說(shuō)越激動(dòng)，最后打起來(lái)了。

觀看情緒漫畫

問(wèn)：請(qǐng)充分發(fā)揮想象，接下來(lái)可能發(fā)生什么事情？

如果你是其中的某一個(gè)人，你將如何來(lái)改變這個(gè)結(jié)果？

教師總結(jié)：憤怒、焦慮、煩躁等不良情緒，都可能導(dǎo)致我們對(duì)他人的言語(yǔ)或行為做出不正確的理解和反應(yīng)，或者，我們自己的言語(yǔ)或行為因帶有某種情緒而使他人誤解（盡管你的情緒不是針對(duì)他的）。而且，這種不良情緒也是具有傳染性的，如果你對(duì)別人惡語(yǔ)相向，別人也很難還你以好顏色。因此，我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒，以免對(duì)他人造成情緒污染，最終也會(huì)對(duì)自己不利。切記退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。

請(qǐng)同學(xué)們分享控制情緒的方法

控制情緒的方法：深呼吸、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)、打游戲、做家務(wù)???

（二）、學(xué)會(huì)換位思考

案例4：小明生氣了

小明被選為參加省的數(shù)學(xué)奧林匹克比賽了，小明感覺(jué)壓力很大，他就把這件事偷偷的告訴好朋友君君，君君一聽(tīng)小明要參加省的比賽了，覺(jué)得小明很了不起，就在班上大肆的講。小明很生氣，發(fā)誓以后再也不理君君了。

君君該怎樣站在小明的角度思考？

展示圖片：青蛙和馬、少女與老婆婆、換個(gè)角度天地寬

教師總結(jié)：你必須認(rèn)識(shí)到人和人之間在各個(gè)方面存在差異，不同的人會(huì)對(duì)同一句話或同一件事情做出不同的反應(yīng)，而我們又都傾向于“以己度人”，因此，這就給交往雙方的相互理解帶來(lái)困難，成為誤會(huì)的主要根源。要避免因人與人的差異而造成的誤會(huì)，我們就要改變“以己度人”的做法，學(xué)會(huì)角色換位，站在對(duì)方角度看問(wèn)題，從而實(shí)現(xiàn)成功的溝通。

（三）、及時(shí)有效的溝通

溝通心法1：及時(shí)

防止誤會(huì)加深走向不可調(diào)和的矛盾

溝通心法2：有效

溝通方式有很多種：寫信、發(fā)短信、微信、QQ留言、找別人代為轉(zhuǎn)達(dá)、當(dāng)面聊.......

到底哪種方式最有效呢？

游戲一：我演你猜

請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)，從老師手中抽出一張帶有四字成語(yǔ)的紙條，用除語(yǔ)言以外的任意表達(dá)方式表達(dá)出來(lái)，下面的同學(xué)根據(jù)臺(tái)上同學(xué)的表演猜成語(yǔ)。

讓同學(xué)根據(jù)游戲總結(jié)什么的溝通方式最有效？

當(dāng)面的言語(yǔ)溝通

溝通時(shí)注意：態(tài)度：誠(chéng)懇

語(yǔ)言：準(zhǔn)確

語(yǔ)氣：委婉

時(shí)機(jī)：恰當(dāng)

（四）：寬容

請(qǐng)同學(xué)們一起讀《回聲》

教師總結(jié)：我們?cè)鯓訉?duì)待世界，世界就會(huì)同樣對(duì)待我們；我們?cè)鯓訉?duì)待周圍的人，周圍的人就會(huì)同樣對(duì)待我們。特別是當(dāng)我們受到誤解時(shí)，我們?nèi)绻栽购?、憤怒的心?duì)待別人，別人也會(huì)這樣對(duì)待我們。那只會(huì)導(dǎo)致雙方都痛苦、難受。如果我們寬容地對(duì)待別人，我們的生活就會(huì)少了很多不愉快。

游戲二：心有千千結(jié)

大家站成圓圈，左右看看，微笑打個(gè)招呼，記住你左右的同學(xué)是誰(shuí)。然后在這個(gè)圈里隨意走動(dòng)。我說(shuō)停的時(shí)候，大家停下來(lái)。然后再去牽你左右的同學(xué)的手。不松開(kāi)手的情況下，去打開(kāi)這個(gè)結(jié)。

采訪參與同學(xué)的感受

教師總結(jié)：剛才這個(gè)游戲告訴我們，其實(shí)很多情況、一些問(wèn)題看起來(lái)很復(fù)雜，但只要我們用心，去嘗試