2023年數(shù)的順序的教學(xué)反思3篇數(shù)的依次的教學(xué)反思篇1

《數(shù)的依次》這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)駕馭100以內(nèi)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。

一、在教學(xué)時，我留意從學(xué)生已有的學(xué)問閱歷動身，培育學(xué)生自主探究的實力。在填寫百數(shù)表時，因為學(xué)生已經(jīng)有了數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)，所以我讓學(xué)生去獨立填寫，從而形成100以內(nèi)數(shù)的依次的顯明表象，為進一步加深對各數(shù)的依次的記憶，也為理解和探究百數(shù)表的排列規(guī)律打下基礎(chǔ)。

二、通過對百數(shù)表橫、豎、斜各方位的視察，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的依次有一個更深刻的相識，了解每個數(shù)在數(shù)目表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清晰的了解。同時，通過對此表的視察，從中發(fā)覺一些好玩的'排列規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的思路，培育學(xué)生的視察實力和表達實力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。做到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。幫助了學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和駕馭了數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。

三、教學(xué)設(shè)計符合兒童心理發(fā)展特征，即詳細(xì)形象思維占主導(dǎo)地位，并逐步向抽象思維過渡。一年級的小摯友對這一特征顯得尤為突出，所以在設(shè)計教學(xué)過程時我盡量設(shè)計得形象、直觀。

這堂課我感覺學(xué)生比較活躍，效果較好，但是時間上把握的不太好，在視察這一環(huán)節(jié)花費時間太多，后面有2道習(xí)題沒有完成，以后教學(xué)時要留意適當(dāng)限制。

數(shù)的依次的教學(xué)反思篇2

本節(jié)課的教學(xué)重點就是完成“百數(shù)表”，然后從“百數(shù)表”里找尋規(guī)律，通過整理，視察，對比之后，復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)，寫數(shù)，有使學(xué)生能更清晰地理解100以內(nèi)數(shù)的排列依次，在表中發(fā)覺了一些好玩的排列規(guī)律，這一整理活動，一方面使學(xué)生進一步鞏固了從認(rèn)數(shù)中獲得學(xué)問，另一方面又培育了學(xué)生的視察實力和表達實力，促使學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，對100以內(nèi)數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系有了更清晰的理解。

課前我讓學(xué)生預(yù)習(xí)38頁，進行讀、思、劃，對課本進行補白，完成例題及“做一做”的練習(xí)。

教學(xué)中，讓學(xué)生給十位、個位是3的數(shù)涂上不同的顏色，不僅使學(xué)生清晰地知道100以內(nèi)各數(shù)的排列依次，而且深化了對數(shù)位上的數(shù)表示的意義的理解，還激發(fā)了學(xué)生探究規(guī)律的新奇心。

接下來再完整地分析數(shù)目表，從上到下、從左到右、從小到大……讓他們?nèi)タ?、去想、去探討后，充分發(fā)表自己的見解，來發(fā)覺這些已知數(shù)的規(guī)律和排列依次，調(diào)動起全體學(xué)生獲得學(xué)問的愿望。并利用不同形式的練習(xí)，如在數(shù)目表中找數(shù)。提問：與90相鄰的兩個數(shù)分別是多少？從7數(shù)到12數(shù)了多少個數(shù)等題。給學(xué)生開闊學(xué)習(xí)思路，教給學(xué)習(xí)方法。

整個教學(xué)活動中學(xué)生能主動與小組成員一起思索探討問題，學(xué)會與人合作，學(xué)會傾聽別人的看法，進一步培育互助、合作溝通的意識。

數(shù)的依次的教學(xué)反思篇3

本課時的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生相識了100以內(nèi)的數(shù)以及會讀寫100以內(nèi)的數(shù)之后進行教學(xué)的。在教學(xué)起先前，通過對上節(jié)課內(nèi)容的簡潔復(fù)習(xí)讓孩子對于新的學(xué)問不是那么的生疏。在聽了各位老師對我的課程點評之后發(fā)覺這節(jié)課中有許多的不足之處。

首先是課前的打算還是不是很充分，在課堂進行當(dāng)中對于自己課件的熟識程度不夠深。其次在課堂中對于學(xué)生的引導(dǎo)不是很到位，對于學(xué)生在回答問題時出現(xiàn)的不完整沒有進行剛好的訂正。

最終就是對于課程中出現(xiàn)的“百數(shù)圖”中規(guī)律的研只是浮于表面，沒有進行進一步的探究和探討。同時，這次講課的過程當(dāng)中我還意識到自己的板書很不到位。今后我會有意識地自問：我備課了嗎？沒有仔細(xì)研讀課標(biāo)與解讀也是我的一大弊端。

今后肯定抽出時間仔細(xì)學(xué)習(xí)理論學(xué)問，為自己充電。在探討教材、教參的過程中，肯定要反復(fù)考慮本課的學(xué)問點，思索每道題目的出題意圖，聯(lián)系整套教材，以便