數(shù)學自學能力即學生在沒有教師和別人幫助下獨立獲得數(shù)學信息，掌握數(shù)學知識點的能力。新課標提出堅持以人為本的教育理念，實質(zhì)上就是要討教師在教課過程中著重培育和提高學生的自學能力，其重申將自主、合作、研究的學習方式作為講堂教課的主要教課方式，歸根結(jié)底就是要著重提高學生的自主學習能力，讓學生掌握基本的數(shù)學自學方法。一、在數(shù)學教課中培育學生自學能力的原則1．著重閱讀理解能力的提高閱讀理解能力不單表此刻語文上，數(shù)學也要修業(yè)生有較好的閱讀理解能力，學生要在閱讀理解的基礎(chǔ)上才能進行解題。因此，初中數(shù)學教師培育學生自學能力的前提在于提高學生對數(shù)學識題的閱讀理解能力，這也是提高數(shù)學自學能力的基礎(chǔ)。2．學生數(shù)學自學能力的培育要貫串整個初中階段學生小學階段所形成的數(shù)學自學能力對其初中學習也會有必定的影響，由于自學能力其實不是一時半刻即能夠獲得的能力，需要學生經(jīng)過不停的研究而逐漸累積形成的。初中數(shù)學教師在數(shù)學講堂教課中，要擅長掌握教材內(nèi)容，并能夠靈巧應用多樣化的教課方式從不一樣的角度有針對性地培育學生的數(shù)學自學能力，經(jīng)過頻頻的訓練、經(jīng)過不停的學習實踐使學生的數(shù)學自學能力獲得有效的提高。3．學生數(shù)學自學能力的培育要貫串于整個數(shù)學教課過程教師首先要讓學生養(yǎng)成優(yōu)秀的課前預習習慣，教師要指導學生正確地預習，并鍛煉學生漸漸自己學會提取自學目標，為學生數(shù)學自學能力的培育指明方向，這樣學生就更清楚自己需要在自學過程中解決、研究哪些數(shù)學識題。在教課過程中，教師要鼓舞學生樂于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問題，教師要盡量多地給學生創(chuàng)建自學時機。讓學生真實地成為學習的主人，指引學生能夠踴躍主動的參加到教課活動之中，經(jīng)過自己閱讀、思慮發(fā)現(xiàn)問題，并經(jīng)過提煉、剖析、研究最后解決問題達成自學，以更好地掌握研究知識的規(guī)律。二、在數(shù)學教課中提高初中生的自學能力的策略1．完全轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教課模式培育學生的自學能力即鍛煉學生的思想和辦理問題等綜合能力。第一，教師要賜予學生正確的指引，指引學生發(fā)現(xiàn)問題，能夠通過創(chuàng)建情形等有效的教課方式，讓學生經(jīng)過體驗情境自覺地發(fā)現(xiàn)問題，而后鼓舞學生勇敢地說出自己的想法，提出問題，并能夠提取情境中的有效信息，聯(lián)合自己的認識水平經(jīng)過分析、對照，讓學生充散發(fā)揮其想像力，發(fā)揮試試思想，提出更有建設(shè)性的問題。2．幫助學生形成優(yōu)秀的學習態(tài)度和習慣優(yōu)秀的學習習慣對學生的學習起到有效的促進作用，它將使學生平生得益。第一要讓學生正直學習態(tài)度，學習態(tài)度是學生睜開學習的基礎(chǔ)是促進學生養(yǎng)成優(yōu)秀學習習慣的助推器，在學生整個學習過程中起到維護、敦促和支持的作用。優(yōu)秀的學習態(tài)度也是培育學生自學能力的前提。要讓學生明確自己是學習的主人，要讓學生喜愛數(shù)學喜勤學習，并能夠從學生的興趣、心理特點等出發(fā)，為學生創(chuàng)建一個輕松、歡樂的學習氣氛，使學生能夠在快樂中學習，以學習為樂。教師還能夠經(jīng)過改變作業(yè)部署形式、不停豐富作業(yè)內(nèi)容、變換作業(yè)達成方式等方法加強作業(yè)的興趣性，以充分地發(fā)揮學生的主觀能力性。在講堂教課結(jié)束后，教師還可經(jīng)過有針對性地發(fā)問，讓學生帶著問題去思慮，并以問題為指向找尋正確的學習方向，使學生能夠明確自己在自學的目標，這樣即淡化的學生的任務(wù)意識和學習壓力，還有利于培育學生的獨立思慮問題、剖析問題和解決問題的能力;此外，教師還能夠經(jīng)過成立學習小組的形式，讓學生經(jīng)過相互學習、相互敦促，拓寬學生的思路，最后獲得共同進步，小組合作學習形式還有益于培育學生的合作精神和競爭意識，在實踐中不停提高自己的自我拘束力和自我學習能力，使學生能夠自覺地規(guī)范自己的行為，以形成優(yōu)秀的學習習慣。3．有效地激發(fā)學生的學習熱忱在初中數(shù)學教課過程中，教師要能夠?qū)W習的權(quán)益和責任主動地交給學生，讓學生經(jīng)過自主學習、合作學習、研究性學習去達成教課任務(wù)。使學生在整個學習過程中都有一種責任感，以此為動力敦促學生更主動地去學習，提高學生發(fā)現(xiàn)問題的敏銳感，并擅長捕獲和利用有效的數(shù)學信息發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后解決問題，以更好地培育和提高學生的自學能力，使學生對學習一直一種踴躍的態(tài)度，在掌握教課內(nèi)容、學習技巧的同時不停提高學生的學習能力和自學水平，使學生的潛力得到充分的發(fā)掘。4．培育學生獨立思慮能力跟著教課改革的不停深入，素質(zhì)教育愈來愈遇到人們的重視，素質(zhì)教育的根本在于培育學生的自主學習能力，使學生的綜合能力獲得全面的提高，以獲得更好的自主發(fā)展。在教課過程中，教師要著重對學生獨立思慮能力的培育，使學生經(jīng)過獨立思慮有所發(fā)現(xiàn)，在獨立研究時老師不要急于干預和否認學生的研究成就，并且經(jīng)過踴躍地參加和指引讓學生找到正確的學習思路。當問題答案馬上揭曉時教師更不要賜予任何示意，不可以打斷學生持續(xù)思慮的能力，讓學生樂于思慮，樂于研究，樂于學習。這樣學生就完全地掙脫了被動學習的約束，教師要能夠?qū)W習變?yōu)橐环N興趣性的活動，以更好地發(fā)展學生的自主學習能力。自學能力即是學生一定掌握的一種本事，也是學生學習數(shù)學知識的一種基本技術(shù)，自學能力的形成不單能夠有效提高數(shù)學的教課質(zhì)量和學習成效，關(guān)于其余各學科都擁有不行忽略的