第第頁(yè)7一匹出色的馬課件(共22張PPT)(共22張PPT)

7.一匹出色的馬

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)

伴隨著兒歌，讓我們懷著好奇心一起走進(jìn)課文，看看文中的小妹妹騎的這匹馬有什么不同？

小弟弟，真淘氣，拿根秫秸（shújie）當(dāng)馬騎，東騎騎，西騎騎……

fàn

bō

泛

波

蔥

我會(huì)認(rèn)

紋

liàn

zhū

shě

shí

戀

舍

異

求

株

wén

ruǎn

yì

jiāo

郊

毯

軟

tǎn

騎

qí

cōng

識(shí)

qiú

kuà

跨

5

要求：認(rèn)真傾聽(tīng)、書寫工整

聽(tīng)寫生字

波紋景舍求

書寫指導(dǎo)：右邊的“文”的撇穿插到“纟”的右下。

紋

wén

波紋

組詞：波紋螺紋

造句：湖面上被風(fēng)吹起一圈圈波紋。

音序：W部首：纟

結(jié)構(gòu):左右

書寫指導(dǎo)：有半部分“象”的第六筆從“口”字中間穿出去，彎勾及接下來(lái)的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。

像

xiàng

好像

組詞：好像就像

造句：碧綠的湖水好像美玉一樣。

音序：X部首：亻

結(jié)構(gòu):左右

書寫指導(dǎo)：上面的部分寫得稍小而扁，下面部分“京”的第二筆橫畫是這個(gè)字的主筆，要寫得稍長(zhǎng)一些，最后的兩點(diǎn)相對(duì)。

景

jǐng

景色

組詞：景色美景

造句：張家界的景色很美。

音序：J部首：日

結(jié)構(gòu):上下

書寫指導(dǎo)：第三筆和第四筆都是豎，注意這個(gè)字的六個(gè)點(diǎn)畫，每一個(gè)點(diǎn)的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。

戀

liàn

戀戀不舍

組詞：戀戀不舍眷戀

造句：小明戀戀不舍地離開(kāi)了公園。

音序：L部首：心

結(jié)構(gòu):上下

qiú

結(jié)構(gòu)：

部首：

組詞：

造句：

書寫指導(dǎo)：

獨(dú)體字

水

請(qǐng)求要求

我請(qǐng)求老師把這個(gè)任務(wù)交給我。

第二筆豎鉤是主筆，第三筆點(diǎn)和第四筆提，不能相連。

求

1.課文1—3自然段描寫了春天郊外的美景。

2.課文4—7自然段寫了我們回家路上妹妹要求爸媽抱，爸爸給了她一匹出色的“馬”，妹妹高興地奔跑回家。

根據(jù)填空內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：

1.河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

2.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?ài)，像一片柔軟的綠毯。

讀下面這兩個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)你從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到小河和田野的美？用“·”點(diǎn)出這些詞語(yǔ)。

根據(jù)點(diǎn)出來(lái)的關(guān)鍵詞展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的畫面？讀出美的畫面。

····

····

····

··

··

2.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟的綠毯。

1.河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。

····

····

····

··

··

戀戀不舍

春天的郊外，景色異（yì）常美麗。我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀（liàn）戀不舍（shě），不想回去。

0

當(dāng)我們往回走的時(shí)候，妹妹求（qiú）媽媽抱她：“我很累，走不動(dòng)了，抱抱我?！?/p>

媽媽搖搖頭，回答說(shuō)：“不行啊，我也很累，抱不動(dòng)你了?！?/p>

妹妹很累，媽媽也很累，我們走的時(shí)間久了都會(huì)累！

0

妹妹轉(zhuǎn)過(guò)頭求爸爸。爸爸不作聲，他松開(kāi)我的手，從路旁一株（zhū）柳樹下，拾（shí）起一根又長(zhǎng)又細(xì)的枝（zhī）條，把它遞給了妹妹，說(shuō)：“這是一匹出色的馬，你走不動(dòng)了，就騎（qí）著它回家吧?！?/p>

又長(zhǎng)又細(xì)：又圓又大

又白又胖

0

妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”

0

妹妹

高興、得意

跨

蹦蹦跳跳

迎接

笑

從哪些詞語(yǔ)中能體會(huì)到這種心情？

想一想

0

1在回程的路上妹妹為什么會(huì)有這樣大的改變

2爸爸把一根枝條說(shuō)成是“一匹出色的馬”？把累的走不動(dòng)路的妹妹馱回家，你覺(jué)得爸爸的辦法好嗎？好在哪里？

同樣的事情，以游戲的方式去完成就會(huì)變得好玩兒、有趣，原有的困難仿佛不復(fù)存在了。

我明白了……

這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè)回家的故事。

想一想課文寫了什么？

妹妹的態(tài)度發(fā)生了什么變化？她為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？

走不動(dòng)

求爸爸、媽媽抱

高興地跨上“馬”

在爸爸的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，妹妹靠自己