【語文】部編版人教版一年級上冊1.秋天【說課稿】《秋天到了》是小學(xué)一年級上冊的主體課文，描繪了初秋季節(jié)的景象和特點(diǎn)，表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美之情。文章從天空到田野，由植物到動物，形象直觀地描繪了秋天豐收的景象，短小精悍，但描繪了一幅初秋全景圖。一年級學(xué)生剛剛接觸語文，但已經(jīng)掌握了漢語拼音，可以借助拼音識字和學(xué)文。學(xué)生對周圍事物充滿好奇，對語文課也是如此。閱讀興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。本課通過生動活潑、圖文并茂的課文，讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，體驗(yàn)探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時打下扎實(shí)的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本課教學(xué)目標(biāo)為：認(rèn)識10個生字，會寫4個；借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)、了解閱讀方法；初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。教學(xué)流程分為四個步驟：激趣揭題，范讀感知；自讀課文，自主識字；反復(fù)讀文，讀熟讀通；指導(dǎo)書寫，落實(shí)雙基。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，要站在學(xué)生的視角思索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。通過秋天里事物的變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，給接下來的課堂教學(xué)做了一個很好的鋪墊。在教學(xué)過程中，我注重提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，教授學(xué)生閱讀的方法，并將語文知識與能力的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)板書課題時，我會邀請學(xué)生一起參與，并在字下方標(biāo)注拼音，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時能夠初步感知生字“秋”和“到”。在閱讀過程中，我會嘗試改變從頭到尾的講解方式，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在新課開始時，我會借助多媒體課件，展示秋天美景，并在悠揚(yáng)的背景音樂中進(jìn)行范讀，讓學(xué)生仿佛置身于美麗的秋天中，從而對整篇課文有一個整體的認(rèn)識。這樣一來，學(xué)生會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的閱讀欲望。根據(jù)一年級閱讀課標(biāo)的要求，在學(xué)生自行閱讀之前，我會提出以下要求：自由閱讀，準(zhǔn)確發(fā)音，理解句子；不漏字、不加字，不唱讀。我會讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來閱讀，并初步理解課文的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生讀完一遍后，他們就會對課文有一個初步的了解。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我設(shè)計(jì)了第二遍閱讀。在這里，我不會直接要求學(xué)生閱讀課文，而是會展示學(xué)生的動物朋友小老虎，并告訴孩子們：“小老虎也想讀這篇課文，但它不認(rèn)識幾個字，所以非常著急。作為有愛心的孩子，你們能幫幫它嗎？”然后我會讓學(xué)生在閱讀課文的同時，圈出小老虎不認(rèn)識的字，并通過看拼音自己閱讀、與同桌互相閱讀、進(jìn)行火車賽讀等形式，讓學(xué)生在輕松