【語文】部編版人教版一年級上冊1.秋天【說課稿】《秋天到了》是小學一年級上冊的主體課文，描繪了初秋季節(jié)的景象和特點，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情。文章從天空到田野，由植物到動物，形象直觀地描繪了秋天豐收的景象，短小精悍，但描繪了一幅初秋全景圖。一年級學生剛剛接觸語文，但已經(jīng)掌握了漢語拼音，可以借助拼音識字和學文。學生對周圍事物充滿好奇，對語文課也是如此。閱讀興趣的養(yǎng)成是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習慣更為重要。本課通過生動活潑、圖文并茂的課文，讓學生了解秋天、觀察秋天、感受大自然，體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，同時打下扎實的語文學習基礎(chǔ)。本課教學目標為：認識10個生字，會寫4個；借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，學習、了解閱讀方法；初步了解秋天，知道秋天是個美麗的季節(jié)，培養(yǎng)學生觀察自然的興趣，激發(fā)學生熱愛自然的情感。教學重點是讓學生讀熟、讀懂本文，在多種形式的讀中感受秋天的美。教學流程分為四個步驟：激趣揭題，范讀感知；自讀課文，自主識字；反復讀文，讀熟讀通；指導書寫，落實雙基。在教學設(shè)計的過程中，要站在學生的視角思索，激發(fā)學生學習課文的興趣。通過秋天里事物的變化，激發(fā)學生學習課文的興趣，給接下來的課堂教學做了一個很好的鋪墊。在教學過程中，我注重提高課堂教學的實效性，教授學生閱讀的方法，并將語文知識與能力的訓練貫穿于教學過程的每一個環(huán)節(jié)。當板書課題時，我會邀請學生一起參與，并在字下方標注拼音，以便學生在學習的同時能夠初步感知生字“秋”和“到”。在閱讀過程中，我會嘗試改變從頭到尾的講解方式，為學生創(chuàng)造自主學習的機會。在新課開始時，我會借助多媒體課件，展示秋天美景，并在悠揚的背景音樂中進行范讀，讓學生仿佛置身于美麗的秋天中，從而對整篇課文有一個整體的認識。這樣一來，學生會產(chǎn)生更強烈的閱讀欲望。根據(jù)一年級閱讀課標的要求，在學生自行閱讀之前，我會提出以下要求：自由閱讀，準確發(fā)音，理解句子；不漏字、不加字，不唱讀。我會讓學生選擇自己喜歡的方式來閱讀，并初步理解課文的內(nèi)容。當學生讀完一遍后，他們就會對課文有一個初步的了解。為了幫助學生更好地理解課文，我設(shè)計了第二遍閱讀。在這里，我不會直接要求學生閱讀課文，而是會展示學生的動物朋友小老虎，并告訴孩子們：“小老虎也想讀這篇課文，但它不認識幾個字，所以非常著急。作為有愛心的孩子，你們能幫幫它嗎？”然后我會讓學生在閱讀課文的同時，圈出小老虎不認識的字，并通過看拼音自己閱讀、與同桌互相閱讀、進行火車賽讀等形式，讓學生在輕松