2023年教育交流會的發(fā)言稿教化溝通會的發(fā)言稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)，全體同學(xué)：

大家好！

我是xx中學(xué)團委書記，我叫xx。

在兩天的學(xué)習(xí)生活中，我學(xué)到了一些學(xué)問，對名校的教化教學(xué)工作多了一些詳細的相識，同時也認同了一些、感悟了一些。下面結(jié)合自己的固有理念，對學(xué)校教化教學(xué)工作的開展談四點看法和主見。

一．班級管理要轉(zhuǎn)變新模式。

我的愛人是xx中心校二年級老師，她在班級管理中實行了民主加科學(xué)的方法，把班級的管理權(quán)還給了學(xué)生，讓每一個學(xué)生在班級中一項工作，讓班級中每一件細小的事情都有特地的學(xué)生去管理。學(xué)生的主動性被極大地調(diào)動了起來，從而建立了和諧民主的班級管理氛圍，進而建立了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，受到了特別好的效果。

二．教學(xué)改革要探究新內(nèi)涵。

幾年來，課改在教學(xué)模式、老師觀念等方面取得了不少的成果，但在老師的平常授課中，走老路的現(xiàn)象依舊嚴峻。很多學(xué)校在學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)，但無論哪所學(xué)校，其本質(zhì)是培育學(xué)生的自學(xué)實力，這是最核心的原則。在近幾年的教化教學(xué)工作中，我始終在探究和探討任務(wù)型的教學(xué)模式，把每一節(jié)課的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成數(shù)個小任務(wù)，依次帶領(lǐng)學(xué)生以自學(xué)的方式完成，并適當?shù)丶尤肓颂崾竞椭v解。學(xué)生在完成老師的任務(wù)的同時，也駕馭了本節(jié)課的學(xué)問點，更為重要的是，學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)這一課型的學(xué)習(xí)方法。

三．老師思想要有新境界。

我認為，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理老師和作為班主任管理學(xué)生是相通的。為什么班級中會有后進生和問題生？是因為他們勝利的體驗太少，而失敗的體驗太多了。我要說，任何一個后進的學(xué)生都曾經(jīng)努力地學(xué)習(xí)過，任何一個問題的學(xué)生都曾經(jīng)主動地與老師協(xié)作過。但他們失敗了，而且不只一次地失敗了，最終他們放棄了。在這個過程中，老師也有責任，因為我們給他們的幫助太少了，給他們重試的機會太少了，反而給他們下的定論太早了。學(xué)校要加強老師的培訓(xùn)，而這種培訓(xùn)不應(yīng)當是高深的理論，而應(yīng)當培訓(xùn)解決老師實際教學(xué)問題的方法，如調(diào)皮的學(xué)生如何管理？如何與學(xué)生保持有效的溝通？如何轉(zhuǎn)變后進生等特別實際的問題。讓我們的老師在教學(xué)過程中擁有勝利體驗，進而才能喜愛他的學(xué)生，寵愛這份事業(yè)。當老師把每一個學(xué)生都看成天使，他們將徜徉在歡樂的教化天堂里，相反，假如老師把學(xué)生想象成魔鬼，走進學(xué)校就像走進地獄一樣，那將是我們領(lǐng)導(dǎo)的失敗。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在幫老師解決實際問題的同時，還要引領(lǐng)老師們讀書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教化名家的教化思想，學(xué)習(xí)魏書生的班級管理策略，學(xué)習(xí)周弘老師的賞識教化精髓。老師思想的提升，觀念的轉(zhuǎn)變，不是培訓(xùn)能講出來的，也不是開會能要求出來的，而是在不斷的學(xué)習(xí)中感悟出來的。只有老師的思想境界提高了，理論充溢了，理念更新了，他們才能不再機械地，而是創(chuàng)建性地開展工作。

四．老師的角色要有新轉(zhuǎn)變。

一堂課就像一場籃球競賽，學(xué)生是隊員，場上還有教練員，裁判員，場上隊長和啦啦隊。平常我們老師的自我定位往往是教練員和裁判員，有的老師很有激情，很樂于沖到場上當隊長、做先鋒。我認為一個優(yōu)秀的老師最應(yīng)當做的是啦啦隊長，為場上的隊員們呼喊加油，賜予主力和替補隊員同樣的激勵和喝彩。時常提示自己的隊員留意防守、當心犯規(guī)、主動搶斷、助攻、突破、扣籃。共享他們勝利的歡樂，分擔他們失敗的苦痛。在這場競賽中，教練員是課本，因為它的前提是學(xué)生擁有較強的自學(xué)實力和扎實的自學(xué)習(xí)慣，班級形成了穩(wěn)定的自學(xué)模式。裁判員是師生共同制定的各種班規(guī)。隊長是班干部。我信任，一個敢于當啦啦隊長的`老師肯定是一位理念先進的老師，是一位英勇的老師，歡樂的老師，富有成效的老師。

以上是我對學(xué)校教化教學(xué)工作的理解和個人主見，其中有不完備之處還須要在今后的工作和學(xué)習(xí)中不斷地探究，不斷實踐。感謝擁有這樣一個溝通的平臺和展示的空間。最終祝樺南的教化蓬勃發(fā)展，祝在座的領(lǐng)導(dǎo)工作順當，老師家庭華蜜。

感謝大家。

教化溝通會的發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任：

大家，下午好！

首先，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個溝通的機會，也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和班主任在星期天班會課抽出珍貴的時間來指導(dǎo)我，我覺得自己何德何能在各位前輩面前談我的班級管理，誠心感謝，接下來我就我的班會課談一點自己小小的想法：

班會結(jié)束后，同學(xué)們都覺得感受了，也感動了，我也感動了，不知道這種感動能持續(xù)多久，也寫了許多東西給我，從他們身上學(xué)到了許多許多東西，在這里也感謝我九（3-4）班的孩子們，我在講課中說到：教學(xué)始終在做著，今日是育人的起先，或許以前太過于強調(diào)機械化的教學(xué)而忽視了人性化的育人，導(dǎo)致欲速則不達。

原九（4）班陳金沄同學(xué)這樣寫到：“十年教學(xué)，今有育人”。這句話深深觸動了我的心，我就在想十年教學(xué)今日才真正知道德育工作的重要性。原來這十年我只是一個只用一只腳在行走的殘疾人，始終在和雙腳行走的人賽跑著，或許我們正常人常常以異樣的眼光凝視著殘疾人同時也扮演著殘疾人的角色，教化，應(yīng)當是教書一只腳和育人一只腳，教化大計，德育為先，有了雙腳還應(yīng)當是德育這只腳先跨才對。我教書十年真的似乎只是在教書，當老師十年真正值班主任只有三年，現(xiàn)在才真正感覺到德育走先的道理，或許太晚了，或許醒來就是希望吧，其實，德育工作是教化路上的風(fēng)景（過程），教學(xué)是教化路上的根本（終點），我就在思索：為什么我走得沒有別人快呢？許是我只用一只腳在行走，必定落后他人。

九（3）班姚正平、鄒國秀和李長菲等很多同學(xué)，他們在感動的同時還給我了許多有用的建議、激勵和暖和的話語。

九（4）班朱春永同學(xué)這樣寫到：“人，為什么總是身在福中不知福呢？其實，我們身邊缺少的不是華蜜，而是發(fā)覺華蜜的眼睛”。也深深觸動了我的心，我就在想，為什么總覺得老師工作很累，老找不到職業(yè)華蜜感呢？老埋怨學(xué)生，這個那個的，其實，我們應(yīng)當感到華蜜，有那么多可學(xué)習(xí)的同事們，還有緣在一起工作和生活，我們還有那么多學(xué)生可教，也應(yīng)當感謝學(xué)生給我們?nèi)堑拿恳粋€麻煩，我們從中學(xué)到了東西，只是他們用的是一種特殊的方式（犯錯誤）把問題擺在我們面前，讓我們學(xué)會了許多解決問題的方法，教化了別人也成長了自己。

還有，我們的領(lǐng)導(dǎo)，始終在為改善我校師生的生活條件努力著，為創(chuàng)建一種良好的教學(xué)氛圍思索著，為整個學(xué)校的發(fā)展奔波著，其實我們已經(jīng)身在華蜜當中了，再有，我們的職工趙云鳳老師的爸爸，人出去都要來親自為你開門，說，“你出去反手不好關(guān)，我來開吧”。那種敬業(yè)和感恩的看法很值得我們學(xué)習(xí)，倘如我們還找不到華蜜的話，或許是我們心盲了。我們應(yīng)當感恩，我們應(yīng)當敬業(yè)，我們真的應(yīng)當好好去找找華蜜究竟在哪里了，有一雙發(fā)覺華蜜的眼睛還不夠，我們還要有一顆特殊的心，去體會、去感受、去體驗，體驗到了，那就是華蜜。

感謝大家，在各位前輩面前班門弄斧了，真心感謝！

教化溝通會的發(fā)言稿3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)及老師：

大家下午好！我是教化0202班的陳銳鋒。我很榮幸代表我們班在校實習(xí)的同學(xué)來向大家匯報一下我們在襄汾康杰學(xué)校實習(xí)的狀況。下面是我們實習(xí)的所見所感，希望能和大家共同共享一下我們的心得體會。

（一）積累了肯定的教學(xué)閱歷：

1、要有明確的教學(xué)目標：

有沒有明確的教學(xué)目標，將干脆關(guān)系到教學(xué)的成果，關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。

在實習(xí)中，我講過一篇課文《記承天本夜游》，在講之前，老師（指導(dǎo)老師）給我講，你要是能把這節(jié)課在課上讓學(xué)生背會了，那你這節(jié)課就算勝利了。之后，我就設(shè)計教學(xué)思路和教學(xué)環(huán)節(jié)，緊緊圍圍著能讓每個學(xué)生在課堂上順當背誦的效果。在離下課還有5分鐘的時候，我隨機抽取了一名學(xué)生來背誦，那位同學(xué)背的不是很熟，但還是背下來了，之后，大部分同學(xué)都舉手要主動背誦，我感到課堂氣氛很熱情，事后，指導(dǎo)老師告知我，你抽到的學(xué)生當中，有一名學(xué)生是班上最差的學(xué)生…

這節(jié)課，我上課很興奮，同學(xué)們也獲得了很好的學(xué)習(xí)效果，事后的反思中，我感覺到了教學(xué)目標，對于課堂教學(xué)的重要性。我想一堂好課，不在于它用了多少種教學(xué)方法，用了多少次師生互動，用了多少次小組探討，有多少創(chuàng)意，而在于它能踏踏實實的教給學(xué)生一些學(xué)問，一個做人的道理。而有了明確的教學(xué)目標，將使我們可以有的放矢，不至于為了追求形式而失去了它最有意義的東西。

2、如何提高教學(xué)技能

駕馭教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，如備課、導(dǎo)課、講課、作業(yè)等是比較簡單的，駕馭其中的留意事項，如備課應(yīng)備學(xué)生、備教材等，也并不難，然而要真正成為一名優(yōu)秀老師這些還遠遠不夠。

在實習(xí)的過程中，我們漸漸發(fā)覺課堂上問題的設(shè)計，以為對問題的評析是一個較有難度的事情。因為在中小學(xué)課堂上，尤其是語文課上，課堂互動是一個不行或缺的基本環(huán)節(jié)，而互動的問題如何設(shè)計，對學(xué)生千姿百態(tài)、各種各樣的問題的回答的點評和引導(dǎo)又須要相當?shù)膶W(xué)科背景學(xué)問和教化機靈。我想要在這方面有所提高，就離不開兩件事：一是剛好反思，一是勤于練習(xí)。在不斷的練習(xí)當中反思，在不斷地反思中提升。

3、當一名老師是簡單的，但當一名優(yōu)秀的老師是相當?shù)碾y，尤其是我國目前的各中小學(xué)老師當中，面臨著沉重的升學(xué)壓力，因而有著沉重的教學(xué)負擔。在這種狀況下就要求一名老師必需有良好的職業(yè)道德，要有良心和責任心，要用愛心去面對那一雙雙渴望學(xué)問的眼睛。

（二）對中國目前的教化狀況有了深刻了解

1、素養(yǎng)教化和應(yīng)試教化的沖突在我們的課堂上（高校里）學(xué)到了許多教化理論方面的學(xué)問，要實施素養(yǎng)教化，要實施健康的人的全面發(fā)展的教化，然而在現(xiàn)實當中是如何的呢？我們在實習(xí)學(xué)校看到的是其升學(xué)率是全縣第一，但在其背后卻是老師的傳統(tǒng)教學(xué)方法和學(xué)生的“苦學(xué)”，用時間來保證成果，用犧牲課余活動和音、體、美教化來保證學(xué)習(xí)的時間。素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化在這里沖突，假如借用泰戈爾先生的一句詩來表達，那就是“世界上最遠的距離，不是生與死的距離，而是素養(yǎng)教化與應(yīng)試教化之間的距離…”

作為一名教管系的學(xué)生，此時我們應(yīng)多一份使命感和責任感，去應(yīng)對中國教化的困難現(xiàn)狀。

（三）其它

在實習(xí)過程當中，我們不僅積累了教學(xué)閱歷，切身的體會到了中國教化的現(xiàn)實間距，同時也對我們對待人生，對待教化、老師的看法產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變。

盡管在實習(xí)期間，我們很苦、很累，付出了許多，讓我切身體會到當一名老師的艱辛和責任，但風(fēng)雨之后的彩虹卻也讓深切地感受到當一名老師的華蜜！

當我們捧著孩子們給我們寫的祝愿和留言時，當我們接受孩子們的簽名和合影時，孩子們那發(fā)自心底的祝愿和絢麗的笑臉讓我們忽然感受到做一名人民老師原來也可以如此的絢麗多姿！

實習(xí)結(jié)束了，但它卻是激勵著我們不斷拼搏，不斷奮斗，爭取做一名優(yōu)秀的老師！

感謝！！

教化溝通會的發(fā)言稿4

各位同志們：

今日這個會議，是我市多來針對基礎(chǔ)教化教學(xué)質(zhì)量召開的一次閱歷溝通會。會議的主要目的是，總結(jié)溝通我市教化教學(xué)工作的典型做法和勝利閱歷，進一步分析問題，找準癥結(jié)，明確努力方向，落實工作措施，同心協(xié)力推動全市基礎(chǔ)教化教學(xué)質(zhì)量邁上一個新的臺階。

剛才，聽了幾位同志的發(fā)言，感受很深。我們知道，抓教化，就是抓百大計；辦學(xué)校，始終以育人為本。沒有質(zhì)量作保證，育人就會丟失根基、迷失方向，學(xué)校就將無法生存、無力發(fā)展，教化也就失去了應(yīng)有的功能和存在的價值。值得欣慰的是，我市基礎(chǔ)教化戰(zhàn)線特殊是歷來在教學(xué)工作中做出突出成果的同志們，長期以來對教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量賜予了應(yīng)有的重視，始終堅持教學(xué)質(zhì)量中心地位，主動推動教學(xué)改革和創(chuàng)新，有力推動了我市教化教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。會上幾位同志的發(fā)言，在確保教學(xué)質(zhì)量方面其實有一個同點，我簡潔總結(jié)了一下，那就是“三個好”。一個“好”是有一個好班子。不管是教化行政機關(guān)，還是學(xué)校，不管是中學(xué)，還是初中，都有一個團結(jié)協(xié)作、堅毅有力、思路清楚、務(wù)實進取的領(lǐng)導(dǎo)班子，帶領(lǐng)廣闊教職工義正詞嚴抓管理，真抓實干求質(zhì)量。二個“好”是有一套好制度。這些好的制度，既包羅各項工作內(nèi)容，又鎖定各個工作環(huán)節(jié)，既體現(xiàn)約束力，又彰顯激勵性，既體現(xiàn)競爭力，又兼顧公允性，并且已上升到文化的層面，體現(xiàn)著顯明的特色。三個“好”是有一支好隊伍。這些學(xué)校的老師群體，不僅學(xué)有所專，而且教有所長，不僅有敬業(yè)的品質(zhì)，而且有創(chuàng)業(yè)的精神，不僅勇于探究，而且擅長協(xié)作，這是辦學(xué)能夠保質(zhì)量、出成果的關(guān)鍵之所在。當然，這三個“好”不行能反映我們工作的全貌，基層學(xué)校和老師已經(jīng)或正在創(chuàng)建的好閱歷、好做法還有許多，也正是這許很多多的“好”，才支撐起了我們的教學(xué)質(zhì)量，才成就了我們的教化事業(yè)。

在去月份召開的全市一般中學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)表彰會上，我曾經(jīng)提到，就全市整體而言，教學(xué)工作還面臨諸多問題，教學(xué)質(zhì)量換容樂觀。主要體現(xiàn)在：其一，教學(xué)質(zhì)量不均衡問題比較突出。城鄉(xiāng)之間、校際之間存在明顯差異，個別學(xué)校教學(xué)工作還特別落后。其二，學(xué)校綜合競爭力不強。優(yōu)質(zhì)教化資源相對短缺，導(dǎo)致部分生源流失。以高考為例，我市一本、二本進線率均低于全省平均水平，與先進地區(qū)相比差距更大。應(yīng)屆生一本上線率最高的寶豐一高和葉縣中學(xué)也只有％。其三，教科研氣氛不夠深厚。教學(xué)改革的勝利閱歷尚未得到剛好有效推廣，教化