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教材分析：愛家鄉(xiāng)的兒童詩，用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶色之中，通過對(duì)大山美景的描寫，表達(dá)了作者對(duì)贊美之情；寫意式的插圖，隨你去自由的想象那后練習(xí)借兩個(gè)學(xué)生的對(duì)話“住在大山里真美呀”“我家學(xué)生分析：很少，經(jīng)驗(yàn)多來自電視，我們只能把登黃臺(tái)山那小山包算作對(duì)山的體驗(yàn)！教學(xué)目標(biāo)：領(lǐng)進(jìn)觸目可及的山的懷抱。媒體課件、圖片教學(xué)過程：(第一課時(shí)) (一)導(dǎo)入情境的背誦。(學(xué)生背誦)你們描述的大山真美，想親眼見一見的舉手。好，滿足你們的愿望！(播放課件)看完了，你能說出你看到了什么、聽到了什么嗎(學(xué)生談自己的所見所聞)有個(gè)叫郭榮安的美的地方，他寫了一首詩，是《我愛大山我愛家》，(板書課題，學(xué)生讀課題) (二)讀課文，識(shí)生字字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好小節(jié)。(培養(yǎng)孩子不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣) 4、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分讀)上)這些山花可是郭榮安讓我送給班里最棒的孩子的！誰讀對(duì)了，并能組成合適的詞，就把花送給誰。(小小的物質(zhì)刺激，能更好的 (三)讀后悟，讀后思里知道的(讓學(xué)生讀完課文后，交流自己對(duì)課文的感悟)的問題 (課堂是學(xué)生的，就應(yīng)該讓他們把所思、所想、所知的說出來。創(chuàng)設(shè)情境，可使學(xué)生自然的抒發(fā)，相信他們能行。) (四)美讀詩歌，領(lǐng)悟情感的一部分呢！為這樣美麗的祖國(guó)，讓我們自豪的讀！(升華情感，美讀課文)你介紹他家的位置，他想對(duì)你說什么那我們就應(yīng)他之邀，和他一起欣賞一下大山的美景吧！(男女生分讀用聽覺感受美，用朗讀表達(dá)美) (六)小結(jié) (第二課時(shí)) (一)導(dǎo)入情景 (播放兒童歌曲《山里孩子》)聽，容安唱著歌向我們走來了，誰先向他介紹一下自己的家鄉(xiāng)(學(xué)生自由抒發(fā)，用學(xué)生感興趣

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