教師備課的基本要求備課是講課的起始環(huán)節(jié)，是教師力求取得最佳課堂效果的先決條件，是教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為的點(diǎn)子庫(kù)，也是提高教師自身素質(zhì)的有效途徑，為實(shí)現(xiàn)教師有效備課，提高備課、上課質(zhì)量，結(jié)合新課程改革，特制定教師備課要求。備課指導(dǎo)思想：面向全體學(xué)生，注重每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展、因材施教，注重差異，體現(xiàn)教師的科學(xué)精神和智慧。備課中把握如下環(huán)節(jié)：熟悉課標(biāo)對(duì)各年級(jí)段的具體要求。熟悉教材內(nèi)容（教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和要求：教材的體系和內(nèi)容的主次，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。了解分析學(xué)生：學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，認(rèn)知水平，最大限度地體現(xiàn)因材施教的差異原則，最大限度地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。選擇合適的教法和學(xué)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和站在學(xué)生的角度多思考如何與學(xué)生溝通交流，充分考慮學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，師生成為學(xué)習(xí)的共同體。教學(xué)設(shè)計(jì)：以學(xué)生的眼界設(shè)計(jì)教學(xué)思路，預(yù)測(cè)學(xué)生可能的思維活動(dòng)和問(wèn)題，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的對(duì)策。突出教學(xué)重點(diǎn)，分散教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生有哪些活動(dòng)，教師如何協(xié)助或指導(dǎo)這些活動(dòng)，如課件，實(shí)驗(yàn)，實(shí)踐，練習(xí)，如何利用教材內(nèi)容拓展，延伸。課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：有的放矢。圍繞目標(biāo)、重難點(diǎn)，可能有哪些問(wèn)題。作業(yè)準(zhǔn)備：精心挑選，難度適宜。遵循由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)、知識(shí)與技能訓(xùn)練結(jié)合，圍繞差異教育，分層布置作業(yè)。備課格式內(nèi)容內(nèi)容包括：課題；課型（綜合課，實(shí)踐課、互動(dòng)課、開(kāi)放課、創(chuàng)新課、探究課）；教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)；教學(xué)中的重難點(diǎn)；教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)法、教具準(zhǔn)備；教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)(主要圍繞突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)的學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容，及可能出現(xiàn)的問(wèn)題，教師如何指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)生活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)）；設(shè)計(jì)板書(shū)和作業(yè)（板書(shū)可用紅筆在過(guò)程設(shè)計(jì)內(nèi)劃勾劃；作業(yè)，根據(jù)學(xué)生情況實(shí)行分層布置）；寫好教后信息反饋。備注：教師備課可以有特色，但必須體現(xiàn)備課思想，具備上述基本步驟，否則一律按缺教案處理。備課步驟把握本單元的教學(xué)目標(biāo)；閱讀和深究教材；翻看相關(guān)材料，同時(shí)了解學(xué)生；確定教學(xué)目標(biāo)，選定教學(xué)內(nèi)容，研究教學(xué)方法；編寫課時(shí)教案。備課內(nèi)容備課標(biāo)。教師必須按照新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)和提示的原則、方法，達(dá)到課標(biāo)所要求的水準(zhǔn)，把課程標(biāo)準(zhǔn)的精神貫徹到每一次課中去。備教材。教師必須熟練掌握教材全部?jī)?nèi)容和組織結(jié)構(gòu)，掌握三基(基本理論、基本知識(shí)、基本技能），三性（思想性、科學(xué)性、系統(tǒng)性),三點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)).創(chuàng)造性地使用、整合教材。備教具。上課需要教具的，必須提前做好準(zhǔn)備。需要在微機(jī)室，語(yǔ)音室、多媒體教室上課的，要提前做好課前硬件準(zhǔn)備。備學(xué)生。要從不同的學(xué)生水平出發(fā)，因材因人施教，既要面向全體又要分層次提出要求，努力使教學(xué)切合學(xué)生實(shí)際。備教法。要從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，靈活運(yùn)用“自主、合作、探究”等各種教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)特色。備板書(shū)。要深入分析教材，理清脈絡(luò)、抓住中心，用簡(jiǎn)潔的文字或圖形，把每一節(jié)課的中心內(nèi)容展現(xiàn)于黑板上，讓學(xué)生易于理解，便于記憶。備作業(yè)。備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)并試做要布置給學(xué)生的課后作業(yè)，合理安排課后作業(yè)的質(zhì)和量。備資源。教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生密切聯(lián)系，本節(jié)課所涉及的現(xiàn)實(shí)生活資源教師要做到心中有數(shù)。教案的構(gòu)成要素；清楚而單一的課題；正確而具體的教學(xué)目標(biāo)；準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)闹攸c(diǎn)難點(diǎn)；規(guī)范而適用的板書(shū)設(shè)計(jì)；有效而多樣的教學(xué)方法；組織相宜的教學(xué)步驟；體會(huì)深刻的教學(xué)反思。課堂結(jié)構(gòu)的教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)（知識(shí)點(diǎn)）；教師教學(xué)的行為結(jié)構(gòu)（教師活動(dòng)）；學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和行為結(jié)構(gòu)（學(xué)生活動(dòng)）；教學(xué)時(shí)間的設(shè)計(jì)（時(shí)間設(shè)計(jì)）教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)步