學(xué)習(xí)-----好資料2016-2017學(xué)年第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)期末檢測質(zhì)量總結(jié)在河?xùn)|學(xué)區(qū)的組織安排下，我校五年級學(xué)生于7月6日參加了期末質(zhì)量檢測的考試。現(xiàn)將2016如下：一、試卷分析：—2017學(xué)年第二學(xué)期五年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)此次五年級數(shù)學(xué)期末質(zhì)量檢測試題總體而言，主要考查學(xué)生對基基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了性與代表性強(qiáng)，強(qiáng)礎(chǔ)知識的掌握情況，既考查了學(xué)生的學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學(xué)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。二、本次質(zhì)量檢測成績統(tǒng)計(jì)成績統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率%優(yōu)良率%五年級三、對本次質(zhì)量檢測成績的分析說明從考試結(jié)果來看，優(yōu)等生的思路清晰，能從不同角度去解決問題，但整體上計(jì)算準(zhǔn)確率不高。中等生是由于他們數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固,且靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的能力更為欠缺。差生的主要原因是計(jì)算能力差，解題、分析思路不清晰，不能很好地聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行答卷。四、在本次質(zhì)量檢測中存在的問題分析、說明及改進(jìn)辦法（一）、存在的問題：就試卷總體來說，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識靈活分析和解決實(shí)際問題,解決問題的能力有待提高。主要表現(xiàn)在：1、學(xué)生之間的成績差距大。這種差距客觀存在的原因有來自于家長的、學(xué)生自己的，也有來自于我的。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實(shí)，解題能力還有待進(jìn)一步的加強(qiáng)。3、學(xué)生的計(jì)算能力較差，尤其是學(xué)困生的正確率太低，算理不明，不能靈活的運(yùn)用簡便方法。4、在課堂教學(xué)中，缺乏對基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練或訓(xùn)練的不扎實(shí)。5、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不夠好,如:學(xué)生不能認(rèn)真審題,認(rèn)真答題。6、簡算題丟分較多，主要是對運(yùn)算定律和方程變形掌握不準(zhǔn)錯(cuò)誤很多，計(jì)算能力相對比較薄弱，很多學(xué)生在計(jì)算上失分很嚴(yán)重。（二）改進(jìn)措施通過檢測，思考今后的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)著重加強(qiáng)以下幾方面的研究，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。一）管理方面1、加強(qiáng)概念教學(xué)，特別是概念的推導(dǎo)過程、歸納過程，要讓學(xué)生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和靈活運(yùn)用的重要前提。更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料2、切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理教師課堂教學(xué)中存在的問題。3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練。4、不斷做好家校配合工作，爭取家長大力的配合，共同做好孩子的教育工作，促使全面發(fā)展。5、注重拓展提高，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，不能死教教材。二）教學(xué)方面1、多讓學(xué)生閱讀概念，真正理解概念、法則以及規(guī)律性知識的內(nèi)涵。2、注重學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)并找到解決問題的有用信息。3、重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，強(qiáng)化知識的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，靈活性很差，對有概關(guān)念和性質(zhì)的內(nèi)涵不理解。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識點(diǎn)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解和運(yùn)用，對所學(xué)知識能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。4、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)時(shí)做到仔更多精品文檔學(xué)習(xí)-----好資料細(xì)審題，仔細(xì)答題，仔細(xì)檢查。5、多從學(xué)生答題錯(cuò)誤中，更深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活做數(shù)學(xué)的能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。6、嚴(yán)抓兩項(xiàng)作業(yè)，對于課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，布置書中最基本的練習(xí)題，每天及時(shí)批閱，并抽時(shí)間講評作業(yè)，加以鼓勵(lì)性的評語。家庭作業(yè)要求每天在家庭作業(yè)本上認(rèn)真完成，杜絕照抄。為了確保學(xué)生認(rèn)真完成，作業(yè)數(shù)量少而精。7、抓好單元過關(guān)。(1)、爭取每單元進(jìn)行一次過關(guān)測試，讓學(xué)生人過人關(guān)。在測試中激發(fā)學(xué)生的競爭意識，形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。(2)、在單元測試中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用知識的能力。8、把補(bǔ)困加在課后。對班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)分層次教學(xué)；利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；有層次性和針對性地布置作業(yè)五、對本次質(zhì)量檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明這次考試，從組織考試到閱卷，每位教師都很重視。老師們的想法是用這份試卷檢驗(yàn)一下前段學(xué)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，吸取教訓(xùn)，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。六、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議六年級數(shù)學(xué)期末測試試卷，包含六種題型，填空、判斷、選擇、