第第頁(yè)教師節(jié)初中生隨筆

老師節(jié)中學(xué)生隨筆1

今日是一個(gè)非常的日子，是老師節(jié)。

今日我首先給我最敬愛(ài)的老師說(shuō)一聲辛苦了!之后我要給老師獻(xiàn)上最真成的祝愿。一祝老師身體健康，二祝老師笑口常開(kāi)，三祝老師青春永住，四祝老師心想事成……

有人說(shuō)老師是蠟燭，有人說(shuō)老師是園丁，還有人說(shuō)老師是父母……我覺(jué)得老師是我們起跑線(xiàn)的引路人。是她們教會(huì)我從1、2、3、4……明白了100——30+15=85。是她們從a、o、e……教會(huì)我，讓我明白了“花好月圓、感恩、好和壞……”

沒(méi)有她們的辛苦，哪來(lái)的那些好成果，沒(méi)有他們的辛勤教導(dǎo)，所以我要好好學(xué)習(xí)，才對(duì)得起老師的辛苦。

老師我愛(ài)你們、我愛(ài)你們、我……愛(ài)你們呀!多謝你給我的聰慧和做人。多謝你老師!

老師節(jié)中學(xué)生隨筆2

今日，我走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新學(xué)期的作文學(xué)習(xí)。走進(jìn)教室我發(fā)覺(jué)換老師了。

她是一位新老師，是一位戴著近視眼鏡，擁有多個(gè)下巴的胖老師，還是一個(gè)能說(shuō)會(huì)道知識(shí)淵博的老老師。

她講課的語(yǔ)速緩慢，能給我們充分的時(shí)間進(jìn)行思索。她上課尊敬同學(xué)，當(dāng)談及教學(xué)計(jì)劃時(shí)，她詢(xún)問(wèn)我們有沒(méi)有看法，或者有什么建議。這讓我很興奮，老師的教學(xué)計(jì)劃竟然征求我們的看法，這可是件新鮮事。不過(guò)看到老師這樣尊敬我們，我似乎感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，于是我決斷好好跟著這個(gè)新老師學(xué)作文。

她講課很吸引人，課已經(jīng)上了一個(gè)小時(shí)，我卻全然不知，還沉醉在老師的每一個(gè)詞每一句話(huà)中。假如你是她的同學(xué)，你肯定會(huì)覺(jué)得她是女性“卓別林”，由于，她經(jīng)常手、嘴協(xié)作，邊說(shuō)邊用她的意思“描繪”出來(lái)，那么幽默風(fēng)趣。就像剛才，她為了讓我們明白“急性子”的人物性格，就扮演起了“急性子?jì)寢尅?，還讓一位女同學(xué)扮演“女兒”。表演開(kāi)始了，只見(jiàn)“女兒”慢吞吞地整理起了鉛筆，書(shū)本，“急性子?jì)寢尅比滩蛔×?，一個(gè)箭步?jīng)_上去，一把推開(kāi)“女兒”，自己快速地整理起了書(shū)本，鉛筆，嘴里還喊著：“我來(lái)我來(lái)!磨磨蹭蹭的”，老師扮演得真是惟妙惟肖，引得每一位同學(xué)捧腹大笑，“急性子”的人物性格在我們眼中活靈活現(xiàn)。

這就是我的新老師，是個(gè)戴著近視眼鏡，擁有多個(gè)下巴的胖老師，還是那個(gè)能說(shuō)會(huì)道知識(shí)淵博的老老師。她就是我喜愛(ài)的新作文老師——張雁華老師。

我曾經(jīng)痛恨作文課，可她的作文課，已經(jīng)是我最?lèi)?ài)上他的課。

老師節(jié)中學(xué)生隨筆3

開(kāi)學(xué)了，時(shí)間過(guò)的真快一轉(zhuǎn)瞬到了9月10日老師節(jié)。

早晨，陽(yáng)光明媚，琴琴想在老師節(jié)這一天給老師一份小小的禮物，該送什么呢?琴琴想了又想，突然想起了昨天在放學(xué)的山上看見(jiàn)的野菊花，對(duì)呀，老師節(jié)就送野菊花吧!琴琴快步跑到山坡上，一陣微風(fēng)吹來(lái)，野菊花的香味覆蓋著整座小山坡，在陽(yáng)光下，菊花顯得非常漂亮，看到眼前的景色琴琴就想：“多美的野菊花啊，在陽(yáng)光下開(kāi)得爛漫?！毕胫胫偾俨恢挥X(jué)地走進(jìn)了漫山遍野的菊花從中，她摘了幾朵最大最美的菊花，然后用彩色線(xiàn)扎在一起。

她靜靜地來(lái)到辦公室的窗子旁，輕輕地推開(kāi)窗子，見(jiàn)老師不在，又看到桌上熟識(shí)的景物，不禁思如泉涌：“老師為了把知識(shí)毫不保留地傳授給我們，他不顧自己的身體日以繼夜的備課，批改作業(yè)?！鼻偾儆只叵肫鹄蠋熢那榫?，有一次，由于琴琴家窮，所以沒(méi)讓琴琴上學(xué)，琴琴就在家里幫媽媽干活，老師知道她家的狀況之后，不惜步行幾十里的山路，來(lái)到琴琴家，不斷給琴琴的爸爸媽媽做工作，讓他們打消了不讓琴琴讀書(shū)的念頭，在琴琴家實(shí)在拿不出錢(qián)時(shí)是老師從他微薄的工資里拿出一些讓琴琴上學(xué)，想到這里，琴琴的視線(xiàn)已模糊了，她便把手中的花插進(jìn)筆筒就走了。

老師回到辦公室看見(jiàn)了筆筒里的野菊花，欣慰地笑了。

老師節(jié)中學(xué)生隨筆4

幾經(jīng)風(fēng)雨，幾度寒暑，老師呵護(hù)我們成長(zhǎng)。獵取知識(shí)的滋養(yǎng)，穿過(guò)人生的迷茫，當(dāng)我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，驀然回首，可見(jiàn)燭光中笑容可掬的老師。老師，人們都說(shuō)你是蠟炬春蠶，可蠟炬的淚折射不出你的無(wú)怨無(wú)悔，春蠶的銀絲纏繞不出你的鞠躬盡瘁;人們都說(shuō)你是園丁，身邊蜂擁著稚嫩的蓓蕾，可誰(shuí)又知道你在百花盛放時(shí)靜靜地憔悴;年復(fù)一年，同學(xué)感悟了你的聰慧，留給你孤獨(dú)的依偎，然而同學(xué)們明天的藍(lán)圖是你飽蘸心血的描繪。老師，你笑容背后的滄桑，在我心中是最美。

又一個(gè)老師節(jié)來(lái)到，讓我們重拾過(guò)去的回憶，將自己對(duì)老師的那份愛(ài)與敬愛(ài)記錄下來(lái)。春華秋實(shí)，老師的愛(ài)撒播在每一個(gè)做同學(xué)的心間，暖和感懷，日久彌新。從青澀少年到耄耋白發(fā)，我們?nèi)松凶钪匾膶W(xué)習(xí)階段都離不開(kāi)老師的教導(dǎo)，我們的每一步成長(zhǎng)都滲透了老師的汗水。老師是如此崇高的職業(yè)，值得我們畢生懷念和敬愛(ài)。

生我者父母,育我者老師也!從稚嫩童年的牙牙學(xué)語(yǔ)到青春年少的意氣風(fēng)發(fā)，在求同學(xué)涯的歲歲年年中，伴隨我們成長(zhǎng)的除了父母，應(yīng)當(dāng)就是我們的老師和同學(xué)，我們的心智在學(xué)校開(kāi)啟，我們的抱負(fù)在學(xué)校放飛!假如說(shuō)母校是培育我們的沃土，老師便是那綻滿(mǎn)鮮花園子里的辛勤的園丁!假如說(shuō)母校是教練機(jī)場(chǎng)，老師便是那教我們?nèi)绾为?dú)立飛行的飛行教練!假如說(shuō)社會(huì)是那波濤洶涌的大海，老師便是那大海中高擎航標(biāo)的引航者!假如一塊黑板就是一片浩淼的大海,那么,老師便是海上一名優(yōu)秀的水手，鈴聲響起那刻，你用教鞭作槳，劃動(dòng)那船只般泊在港口的課本。課桌上，那難題堆放，如同暗礁一樣布列，你手勢(shì)生動(dòng)如一只飛行的`鳥(niǎo)，在講臺(tái)上揮一條精美弧線(xiàn)——船只穿過(guò)……天空飄不來(lái)一片云，如同你亮堂堂的心，一派高遠(yuǎn)。

老師節(jié)中學(xué)生隨筆5

在我成長(zhǎng)的路上，有這樣一個(gè)人，一貫在我身邊，和我相伴。

回憶著那剛上一班級(jí)時(shí)的情景，心頭不禁涌起一種想哭的沖動(dòng)：起初連一個(gè)拼音都不會(huì)拼的我，是您，張著嘴巴一個(gè)嘴型一個(gè)嘴型教的，起初連名字都不會(huì)寫(xiě)的我，是您，握著我的手腕，一個(gè)筆劃一個(gè)筆劃教的，起初，連一段話(huà)都讀不連貫的我，也是您，一個(gè)句子一個(gè)句子講給我……

想當(dāng)年，您由于我們貪玩，氣得怒目圓睜，七竅生煙，如今想起來(lái)，內(nèi)疚不已;過(guò)去挨過(guò)的那些板子，如今想來(lái)，多想再挨一遍啊;過(guò)去課堂上您的那些嘮叨，如今想來(lái)，多想再聽(tīng)一遍啊。俗話(huà)說(shuō)得好：一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，可我覺(jué)得，和您一起度過(guò)的光陰，不止這樣啊，莫非僅僅是能用金子就可以比擬嗎?和您在一起的這些日子，和您的感情，在這個(gè)叫做“時(shí)間”“家伙”的攪和下，變得比金子還寶貴啊!

還記得您在教室里說(shuō)過(guò)的那些笑話(huà)，逗得我們捧腹大笑的情景，就似乎發(fā)生在昨天一樣，如今都回蕩在心田的每個(gè)角落里，久久不能散去。您教給我們的那些知識(shí)，教給我們的那些做人的道理，教給我們?cè)鯓雍煤脤W(xué)習(xí)，教給我們?cè)鯓雍屯瑢W(xué)相處，教給我們的……這一切，時(shí)刻出現(xiàn)在我的眼前，讓我終生牢記。

您每次夸我句