2018上半年教師資格考試小學(xué)音樂面試真題及答案1、題目：《彩色的中國》2、內(nèi)容：3(1)教字過程要有教師范唱環(huán)節(jié)(2)教學(xué)中要表達(dá)音樂特色;(3)教學(xué)過程要表達(dá)師生互動(dòng);(410辯論題目：你認(rèn)為作為一名音樂教師,讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?要從班里評(píng)比一名音樂課代表,你會(huì)如何評(píng)比?真題參考答案解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入課圖片激趣：播放中國地圖版面與全國各地的風(fēng)光圖片;問題引導(dǎo)：提問學(xué)生圖片上所展現(xiàn)的內(nèi)容?教師總結(jié)：中國地大物博，有眾多的民族和人民生活在這個(gè)幸福的大家庭里。今日就讓我們一起走進(jìn)——《彩色的中國》，讓我們用這首歌曲來贊美中國大地，贊美我們親愛的祖國。(二)初步感知生回憶接下來教師彈唱一遍歌曲，同學(xué)們試著找一找歌曲中描繪了哪些景物?試著自己從歌詞中查找出來(平原、沙漠、長江、黃河、臺(tái)灣)剛剛已經(jīng)聽了兩遍歌曲，大家思考歌曲可以分為幾個(gè)局部?每個(gè)局部分別描述了什么內(nèi)容?(歌曲一共可以分為兩個(gè)局部：第一局部，描繪了祖國的奇特風(fēng)光;其次局部，抒發(fā)了對祖國的無限贊美及寵愛之情。)(三)深入學(xué)習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)：654543432321-|(“u”音)(留意聲音放松、自然、連貫)播放歌曲錄音，輕聲哼唱歌曲;教師彈奏鋼琴，學(xué)生學(xué)唱歌曲旋律;教師覺察大家在唱譜的時(shí)候，有些地方唱得不是特別的準(zhǔn)確;教授有空拍的局部，承受比照教學(xué)法，比照有空拍和沒有空拍的區(qū)分，并著重學(xué)習(xí)空拍局部的旋律;齊唱第一局部旋律;填詞演唱第一局部，留意唱出回憶、描寫祖國景物般的美感。4.齊唱第一局部歌曲;分小組學(xué)唱其次段旋律;(1)男生學(xué)唱低音聲部旋律;(2)女生學(xué)唱高音聲部旋律;(3)合作演唱旋律;(留意把握音準(zhǔn)，不要被帶跑了;留意聲音的和諧統(tǒng)一)(4)填詞演唱其次局部。(留意音色統(tǒng)一、連貫)齊唱歌曲，并表達(dá)出對祖國的寵愛和贊美之情，用歌聲為祖國舞動(dòng)喝彩。(四)穩(wěn)固提升(1(2)小組為單位進(jìn)展展現(xiàn)，評(píng)價(jià)。(五)小結(jié)作業(yè)土、寵愛祖國。)題目來源于考生回憶完畢課堂?！景鍟O(shè)計(jì)】【辯論題目解析】你認(rèn)為作為一名音樂教師，讓你學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣的方法有哪些?【參考答案】音樂閱歷的獲得。讓學(xué)生對音樂本身進(jìn)展體驗(yàn)，產(chǎn)生興趣。要讓學(xué)生多聽音樂，只有生疏身邊的事情，生活上的事情才會(huì)讓他們產(chǎn)生共鳴，才會(huì)提起他們的興趣教師必需遵循學(xué)生的身心進(jìn)展規(guī)律和審美心理特征，必需遵循學(xué)生的人格、共性、情感還應(yīng)留意多鼓舞、確定學(xué)生，培育學(xué)生的自信念和成就感。要從班里評(píng)比一名音樂課代表，你會(huì)如何評(píng)比?【參考答案】從班里評(píng)比一名音樂課代表，我認(rèn)為：音樂課代表是班里音樂素養(yǎng)較好的學(xué)生為此，我會(huì)本著公開透亮、民主的原則開放評(píng)比的工作。第一，明確評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。主要把音樂根本力量、學(xué)習(xí)成績和綜合表現(xiàn)三個(gè)方面作為評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)。有階段的音樂學(xué)問，在學(xué)習(xí)成績上，努力好學(xué)，樂于探究，幫助同學(xué)，在綜合表現(xiàn)上，要有安康樂觀向上的心里，樂觀參與各種活動(dòng)，寵愛音樂寵愛生活。堂的表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評(píng)比工作盡可能做到心中有數(shù)。題目來源于考生回憶也有利于鼓舞學(xué)生之間對音樂學(xué)科的相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。1、題目：《金孔雀輕輕跳》2、內(nèi)容：3、根本要求(1)教字過程要有教師范唱環(huán)節(jié)(2)教學(xué)中要表達(dá)多種活動(dòng)(3)教學(xué)過程要表達(dá)師生互動(dòng);(410辯論題目：1、簡潔介紹一下傣族民歌。2、簡潔介紹一下傣族的舞蹈。教師資格證面試試講真題參考答案解析【教學(xué)過程】(一)導(dǎo)入課教師設(shè)置疑問：示范幾個(gè)孔雀舞的動(dòng)作讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物?播放多媒體，出示：傣家樓閣金孔雀起舞的畫面。題目來源于考生回憶族自治州，這里也是“孔雀之鄉(xiāng)”。傣族人民認(rèn)為孔雀秀麗、和藹、吉利的象征，并以跳孔雀舞來表達(dá)自己的愿望和抱負(fù)，而民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動(dòng)作編成舞蹈。今日我們就一起來賞識(shí)一下傣家樓閣的金孔雀。(屏幕出示課題，開頭上課)(二)感知歌曲播放歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲的旋律。(1)提問：歌曲的速度如何?(中速)(2)多媒體出示曲譜，像竹節(jié)類比的小節(jié)，小節(jié)線，終止線來形象學(xué)習(xí)并提問：同學(xué)們，你們來數(shù)一數(shù)這首歌里有多少個(gè)小節(jié)?(20再次播放歌曲，分樂句感受，在這個(gè)過程中鼓舞學(xué)生跟著畫出旋律線。(1)歌曲是幾幾拍子的?(2/4歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律如何?(強(qiáng)、弱)拍手為強(qiáng)，攤手為弱，從而感受強(qiáng)弱規(guī)律。3.教師范唱，學(xué)生拍手參加強(qiáng)弱規(guī)律協(xié)作。(三)學(xué)唱歌曲1.發(fā)聲練習(xí)。教師說出小動(dòng)物，學(xué)生以動(dòng)物叫聲隨琴發(fā)聲;例如：(師：小花貓?jiān)趺唇?生：喵喵喵喵喵54321)(2)教師帶著學(xué)生用la教師分句，加歌詞詞進(jìn)展教唱，強(qiáng)調(diào)整奏和強(qiáng)弱規(guī)律。播放音頻，練習(xí)演唱并參加身體的動(dòng)作。隨琴齊唱，教師唱歌從而訂正指導(dǎo)消滅的問題。以小組為單位匯報(bào)演唱，師生進(jìn)展共同點(diǎn)評(píng)。(四)穩(wěn)固提升屏幕出示歌曲譜例，安排學(xué)生數(shù)一數(shù)一共多少個(gè)小節(jié)?學(xué)幾個(gè)簡潔的傣族舞蹈動(dòng)作，為歌曲編排。(五)小結(jié)作業(yè)回憶【板書設(shè)計(jì)】略【辯論題目解析】簡潔介紹一下傣族民歌?！緟⒖即鸢浮看蠹逸d歌載舞，也可一人領(lǐng)唱，多人舞蹈等;在勞動(dòng)之余的夜間唱歌，多是表達(dá)愛情的，它種民歌多稱調(diào)子。同時(shí)也有唱歌與朗讀相結(jié)合的特點(diǎn)。簡潔介紹一下傣族的舞蹈?！緟⒖即鸢浮看鲎逦璧?，是傣族人民表達(dá)感情的一種特色舞蹈。傣族舞蹈分為自娛性舞蹈、表演性舞蹈、祭祀性舞蹈、武術(shù)性舞蹈等類別，大多婀娜多姿、節(jié)奏緩慢，也有輕快明朗。題目來源于考生回憶灑輕快的“篾帽舞”，也有敏捷、強(qiáng)健、靈敏，且布滿陽剛之氣的象腳鼓舞在孔雀舞的表演中，時(shí)而節(jié)奏緩慢單一，動(dòng)作伸展，感情內(nèi)在含蓄，時(shí)而節(jié)奏快速多變，動(dòng)作敏捷跳動(dòng)，感情狂放而豪爽。傣族舞蹈那以特有的屈伸動(dòng)律而形成的手、腳、身體“三道彎”的造型特點(diǎn)，以及剛?cè)嵯酀?jì)、動(dòng)靜協(xié)作等特有的表演風(fēng)格，深為寬闊群眾所寵愛。參考答案【教學(xué)過程】(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課諺語導(dǎo)入：“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”你怎樣的感受?”學(xué)生自由答復(fù)。(有初生的太陽，有公雞等;清爽奇特的感受)題目來源于考生回憶教師依據(jù)學(xué)生的答復(fù)簡要總結(jié)過渡并順勢導(dǎo)入課題。(二)感受體驗(yàn)初聽歌曲并提問：歌曲中的早晨是一副怎樣的畫面?引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲的歌詞內(nèi)容。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。復(fù)聽歌曲并提問：歌曲是通過怎樣的心情和速度來描繪早晨的畫面的?引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌曲的心情。學(xué)生自由發(fā)言。(三)學(xué)唱歌曲教師彈琴范唱，學(xué)生跟琴用“l(fā)a”輕聲哼唱曲譜，同時(shí)用手劃出旋律線。2/4-弱”的規(guī)律特點(diǎn)。延音線所在之處音的時(shí)值。學(xué)唱其次樂段的旋律，跟著鋼琴伴奏演唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生找出D.C.記號(hào)，并提問：這一記號(hào)的含義及表現(xiàn)方式是怎樣的?學(xué)生依據(jù)之前傾聽歌曲的演唱挨次自由發(fā)表觀點(diǎn)。教師結(jié)合板書講解D.C.記號(hào)的含義和消滅時(shí)歌曲演唱的挨次。并總結(jié)。學(xué)生帶著對唱詞的理解及旋律的把握填詞演唱整首歌曲及反復(fù)記號(hào)的演唱。全班齊唱，有感情地完整演唱歌曲。(三)穩(wěn)固提高學(xué)生在兩種編創(chuàng)中自由選擇一種通過小組合作進(jìn)展創(chuàng)編：(1)選擇適宜的打擊樂器為歌曲《早晨》創(chuàng)編伴奏。以“早晨”為題，分小組用各種表現(xiàn)手段編創(chuàng)音樂(音響)。請各組進(jìn)展表演，而后進(jìn)展生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。題目來源于考生回憶(四)課堂小結(jié)今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《早晨》，學(xué)會(huì)了反復(fù)記號(hào)中的一種，感受到了早晨清爽奇特的風(fēng)光，同時(shí)也感受到了生活的奇特，所以我們要寵愛生活，珍惜時(shí)間。接下來這首歡快的歌曲，完畢這節(jié)課吧?！景鍟O(shè)計(jì)】【辯論題目解析】1.你能舉出相關(guān)的姊妹藝術(shù)有哪些嗎?【參考答案】影視、繪畫、舞蹈、戲劇、詩歌、建筑等。2.作為班主任的你同時(shí)也擔(dān)當(dāng)音樂課程的教學(xué)，教師節(jié)未收到學(xué)生禮物而在課堂發(fā)脾氣，你怎么看?【參考答案】古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵铩ぷ饚煛吩疲骸吧鷦t謹(jǐn)養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”在中國幾千年的歷史中，“師”，總是受人敬重，被人愛戴的。教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做奉獻(xiàn)的生疏和評(píng)價(jià),中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，對于題目當(dāng)中教師因教師節(jié)沒有收到學(xué)生禮物而發(fā)脾氣的大事，實(shí)在讓我對這位教師的言行表示汗顏。首先，這位教師的行為有悖于《教育部關(guān)于印發(fā)<嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會(huì)受到社會(huì)與公眾的審判。題目來源于考生回憶送禮攀比與投機(jī)的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學(xué)生的心聲，收獲的也必定是師生之間的奇特情意與師道尊嚴(yán)?！窘虒W(xué)過程】(一)課導(dǎo)入做成的一個(gè)小視頻，并提問：看了這個(gè)視頻同學(xué)們都有怎樣的感受?題目來源于考生回憶學(xué)生自由答復(fù)。的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境都很好，那你們是不是更應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)啊?今日就教大家一首歌，讓我們一起給山區(qū)的那些孩子同時(shí)也是給自己加油打氣。順勢導(dǎo)入課《明天會(huì)更好》(二)初步感知1.初步感知多媒體播放讓學(xué)生賞識(shí)歌曲《明天會(huì)更好》，在聽的同時(shí)感受歌曲的心情、速度。賞識(shí)完歌曲后，請同學(xué)們說出這首歌曲表現(xiàn)了什么樣的心情?速度有什么樣的?心情：深情地;速度：中速2.探究學(xué)習(xí)(1)復(fù)聽歌曲感受歌曲的內(nèi)容這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?讓我們再次感受歌曲學(xué)生自由答復(fù)。教師總結(jié)：歌曲表達(dá)了要寵愛生活，展望將來的情感。(2)朗讀歌詞教唱旋律講解歌曲中音樂記號(hào)和節(jié)奏型，如D.S等反復(fù)記號(hào)和小切分后十六等(5)簡介歌曲的創(chuàng)作背景這首歌曲是羅大佑創(chuàng)作的，被稱為“華語流行樂教父”之稱。曾創(chuàng)作并演唱《戀曲1980》《戀曲1990》《童年》《光陰的故事》《你的樣子》，歌曲《明天會(huì)更好》是臺(tái)灣近代流行歌曲史上最成功的公益單曲251985制作、詞曲、演唱、發(fā)行，都認(rèn)為那已是臺(tái)灣歌壇絕無僅有的一次絕響。(6)哼唱歌曲體驗(yàn)對明天奇特的向往。(三)拓展延長設(shè)計(jì)歌曲的演唱形式及表演形式——領(lǐng)唱與齊唱。題目來源于考生回憶(四)小結(jié)作業(yè)同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了《明天會(huì)更好》這首歌，體會(huì)到歌曲奇特的旋律，讓音樂走進(jìn)你的生活，你的明天會(huì)更好。【板書設(shè)計(jì)】【辯論題目解析】在課堂上，有學(xué)生當(dāng)面指出了你板書上的錯(cuò)誤。請問你怎么辦?【參考答案】對于這樣事情的發(fā)生，我會(huì)本著反省自身以及培育學(xué)生擅長覺察錯(cuò)誤的角度去處理：內(nèi)容進(jìn)展改正;學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)們在以后不管做什么事情都要認(rèn)真、細(xì)心;課的時(shí)候留意細(xì)節(jié)問題，以免再犯類似的問題。怎么辦?【參考答案】對于這件事情我會(huì)以準(zhǔn)時(shí)拉回學(xué)生留意力，準(zhǔn)時(shí)讓學(xué)生回歸課堂主題為動(dòng)身點(diǎn)去處理：小動(dòng)物，對于小燕子我們應(yīng)當(dāng)放回大自然，讓它回到自己的家;題目來源于考生回憶下去;的燕子，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生寵愛小動(dòng)物關(guān)愛大自然的情感。(一)導(dǎo)入課教師播放音頻古箏曲《漁舟唱晚》、二胡曲《賽馬》，請學(xué)生說一說這兩首歌曲分別使用了什么器樂演奏?(古箏、二胡)由此順勢引入到《小放?！返膶W(xué)習(xí)。(二)感受體驗(yàn)初聽樂曲并設(shè)問：“樂曲分為幾段?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)樂曲分為三段。題目來源于考生回憶復(fù)聽樂曲并設(shè)問：“樂曲中主要的曲調(diào)是由哪一件樂器演奏的?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)得出嗩吶。并直接介紹背景(《小放?！吩瓰槊耖g歌舞，內(nèi)容描寫村姑向牧童問路，俏皮牛》是依據(jù)戲曲唱腔音調(diào)進(jìn)展變化而來的。)(三)分段賞識(shí)了聽眾面前。賞識(shí)樂曲其次段并設(shè)問：“其次段歌曲的速度發(fā)生了哪些變化?嗩吶的旋律又給了你怎樣的感受?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)得出其次段旋律的速度加快了，但是仍承受完整的主體生回憶再次賞識(shí)樂曲其次段中呈現(xiàn)兩個(gè)角色一問一答情境的局部一問一答情境。有個(gè)完善的完畢。教師彈奏鋼琴，學(xué)生哼唱樂曲主旋律。(四)拓展延長請學(xué)生賞識(shí)同名樂曲，笛子曲《小放?！?、河北民歌《小放?！?。請學(xué)生用“12356xx▏xxx▏xxx▏x—‖創(chuàng)編一段旋律并邀請學(xué)生代表展現(xiàn)，然后進(jìn)展生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。(五)課堂小結(jié)小結(jié)：本節(jié)課我們賞識(shí)了《小放?！?，感受了嗩吶的特別音色，期望大家在日常的生活中，多關(guān)注一下我們民族音樂，感受民族音樂的美。題目來源于考生回憶這首好聽的樂曲，完畢這節(jié)課!【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)過程】(一)歌曲導(dǎo)入中比較特別的歌詞是用哪里的方言進(jìn)展演唱?學(xué)生經(jīng)過傾聽之后答復(fù)出承受的是閩南方言，來源于臺(tái)灣民謠，也由此引出本課課題《丟丟銅仔》，同樣是依據(jù)臺(tái)灣民歌進(jìn)展改編的一首民族管弦樂。(二)感受體驗(yàn)初聽樂曲并設(shè)問：“樂曲名為《丟丟銅仔》，它表達(dá)了什么意思?同學(xué)們可以聽一聽看能不能找出答案?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)是仿照山洞里的滴水聲。題目來源于考生回憶回家的路上，他們邊走邊唱，歌曲中的丟丟銅模擬他們經(jīng)過的山洞里滴水落地的聲音。復(fù)聽歌曲并引導(dǎo)學(xué)生傾聽思考：樂曲中演奏的主要樂器是什么?經(jīng)過傾聽思考答復(fù)出是二胡，教師進(jìn)展總結(jié)：樂曲承受了二胡，柳琴，嗩吶等民族樂器進(jìn)展演奏，其中主奏樂器是二胡。(三)探究學(xué)習(xí)教師再次播放音樂，歌曲分為二個(gè)樂段，首先播放的是第一樂段，引導(dǎo)學(xué)生傾聽并思考歌曲的速度以及心情是怎樣的?學(xué)生自由答復(fù)，教師總結(jié)之后：速度是稍快的，音樂整體活潑幽默，顯得頑皮具好玩味，并進(jìn)展板書。播放其次樂段，聽一聽這一段又帶給你怎樣的速度和心情?學(xué)生經(jīng)過比較會(huì)說出這一段是伸展美麗的，教師進(jìn)展鼓舞性評(píng)價(jià)之后隨之進(jìn)展板書。題目來源于考生回憶教師范唱第一樂段，直觀的讓同學(xué)們感受歌曲的特點(diǎn)。帶著同學(xué)們隨音樂哼唱第一樂段，也可以更進(jìn)一步的體驗(yàn)閩南音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。依據(jù)第一樂段的音樂特點(diǎn)可以利用身邊的道具自制打擊樂器創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲進(jìn)展伴奏師指揮，帶著同學(xué)們跟著音樂一起表演。(四)拓展延長教師提問以前學(xué)習(xí)過哪些關(guān)于臺(tái)灣的歌曲?學(xué)生自由答復(fù)并請同學(xué)們進(jìn)展演唱，之后利用互評(píng)的方