語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)范例（共6篇）第1篇：語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)《短語結(jié)構(gòu)類型》的教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、熟記短語的五種結(jié)構(gòu)類型。2、理解五種短語類型的概念及結(jié)構(gòu)層次關(guān)系。3、能正確劃分短語的種類。4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母語的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】根據(jù)所學(xué)概念，正確劃分短語類型【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】【課前預(yù)習(xí)】請(qǐng)學(xué)生翻開課本第248頁，朗讀“短語結(jié)構(gòu)類型表”要求：仔細(xì)閱讀，結(jié)合例句，認(rèn)真分析?！菊n內(nèi)探究】一、短語類型分哪幾種？并列短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、后補(bǔ)短語、主謂短語（提問并回答）。二、學(xué)生講解：由研討小組在一起研討五種結(jié)構(gòu)類型。然后由小組派代表講解。一位代表只講解一種短語類型，包括：名稱、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、舉例分析。名稱結(jié)構(gòu)特點(diǎn)舉例說明三、微課教學(xué)過程【一】、觀看微課視頻出示短語結(jié)構(gòu)的常見類型：主謂短語、偏正短語、動(dòng)賓短語、并列短語及后補(bǔ)短語。主謂短語主語可以回答謂語“誰”、“什么”；謂語可以回答主語“怎么樣”。如：覺悟提高思想解放精力充沛心情愉快特殊主謂短語：名詞做謂語。如：今天星期三、明天國慶節(jié)、他中等身材偏正短語前偏后正：“偏”修飾、限制“正”結(jié)構(gòu)：定＋中（名、代）如：（祖國）大地（一個(gè)）顧客（可愛的）人（我的）老師結(jié)構(gòu)：狀＋中（動(dòng)、形）如：［很］好看［獨(dú)立］思考［更加］堅(jiān)強(qiáng)［完全］相信舊語法：“的”是定語的標(biāo)志；“地”是狀語的標(biāo)志。新語法：統(tǒng)一為“的”。動(dòng)賓短語動(dòng)賓之間是支配與被支配、關(guān)涉與被關(guān)涉的關(guān)系結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞＋賓語賓語是回答動(dòng)詞“誰”、“什么”、“哪兒”的。如：敬畏生命放下包袱丟下它發(fā)展生產(chǎn)進(jìn)行斗爭騙取信任恢復(fù)平靜愛熱鬧下決心有幽默感像珍珠夸獎(jiǎng)我并列短語詞和詞之間沒有輕重主次之分，是平等的聯(lián)合結(jié)構(gòu)：名＋名如：報(bào)紙雜志今天或明天結(jié)構(gòu)：動(dòng)＋動(dòng)如：調(diào)查研究討論并通過結(jié)構(gòu)：形＋形如：雄偉壯麗莊嚴(yán)肅穆并列短語一般前后可以互換位置如：工廠、農(nóng)村我、你、他但有些并列短語是不能前后顛倒位置的，因?yàn)樗幸欢ù涡蛉纾簳r(shí)間順序：春、夏、秋、冬大小順序：省、市、縣年齡順序：老、中、青邏輯順序：繼承和發(fā)展語言習(xí)慣：男女老少金銀銅鐵油煙醬醋后補(bǔ)短語起補(bǔ)充說明作用的成分是補(bǔ)語動(dòng)補(bǔ)短語：動(dòng)+補(bǔ)如：看去拿打量嚇盛形補(bǔ)短語：形+補(bǔ)如：好熱強(qiáng)得暗得凍得結(jié)構(gòu)助詞“得”是補(bǔ)語的標(biāo)志如：跑得快、走得急、機(jī)靈得很、密得不透氣【二】、練習(xí)指出下列短語的結(jié)構(gòu)風(fēng)俗習(xí)慣（）變化規(guī)律（）歷史悠久（）整修一新（）廢寢忘食（）前程遠(yuǎn)大（）襟懷坦白（）揮手之間（）銷售計(jì)劃（）色彩繽紛（）風(fēng)和日麗（）激動(dòng)不已（）禁止吸煙（）辛勤耕耘（）【三】、結(jié)語小結(jié)：學(xué)無定法，法無定規(guī)，只要同學(xué)們能把這些短語結(jié)構(gòu)類型靈活掌握、融會(huì)貫通，在做相應(yīng)題型的時(shí)候，一定會(huì)更加得心應(yīng)手的?！就卣寡由臁客ㄟ^對(duì)短語類型的學(xué)習(xí)，可以為今后學(xué)習(xí)“句子的成分”作準(zhǔn)備，學(xué)生如果掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就能為今后學(xué)習(xí)劃分句子成分打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。【教后反思】通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于短語結(jié)構(gòu)類型的種類及定義的掌握的很好，但是具體的應(yīng)用掌握的還不是很好，需要靈活運(yùn)用。第2篇：語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)讀書方法的指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。2、學(xué)習(xí)讀書的一些基本方法，并學(xué)以致用。教學(xué)重點(diǎn)：掌握課外閱讀的一些基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、一些課外書籍教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、以“聰”導(dǎo)入：你想變得更聰明嗎？那怎樣才能變得更聰明呢？（多讀書）2、說說你平時(shí)是怎樣讀書的？引入：讀書要講究方法二、讀書方法的指導(dǎo)1、指導(dǎo)讀一本書的基本方法2、指導(dǎo)具體的讀書方法：選讀法、粗讀法、精讀法、筆記法3、指導(dǎo)做讀書筆記的方法：摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型三、總結(jié)：讀書講究方法，才能事半功倍。四、推薦課外閱讀書目教學(xué)反思：興趣是最好的老師。課外閱讀首先要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。而生在掌握一定的讀書方法后閱讀肯定會(huì)更順利，生的閱讀興趣會(huì)更濃。因此，本節(jié)教學(xué)旨在引導(dǎo)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。第3篇：語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)語文微課教學(xué)設(shè)計(jì)課題:《“調(diào)皮”的提示語》教學(xué)目標(biāo)：1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)提示語在人物對(duì)話描寫中的作用。2、了解并掌握變換提示語的位置后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解并掌握變換提示語的位置后，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt教學(xué)課件。時(shí)間安排：5分鐘左右教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)出示課件，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、實(shí)例講解1、課件出示學(xué)生學(xué)過的課文《珍貴的教科書》中的一組人物對(duì)話。2、指名分角色朗讀。三、升華提煉1、課件出示老師編寫的“提示語”童謠。2、讀一讀、背一背，點(diǎn)撥理解。四、練習(xí)鞏固1、課件出示另一組人物對(duì)話描寫，默讀。2、引導(dǎo)運(yùn)用“提示語”童謠給這組對(duì)話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、布置作業(yè)六、小結(jié)拓展希望同學(xué)們能熟練背誦“提示語”童謠。教學(xué)反思:給人物的語言描寫加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是遇到整組的對(duì)話描寫，隨著提示語在語段中的位置不斷變換，其中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)跟著相應(yīng)地發(fā)生變化，這時(shí)，學(xué)生往往一籌莫展。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我設(shè)計(jì)了《“調(diào)皮”的提示語》微課教學(xué)，希望能幫助學(xué)生掌握含有提示語的對(duì)話描寫中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)律，進(jìn)一步在習(xí)作中準(zhǔn)確運(yùn)用。本節(jié)微課教學(xué)設(shè)計(jì)特色主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、教學(xué)語言形象化。從課題中的“調(diào)皮”一詞，到實(shí)例講解時(shí)的生動(dòng)描述，再到“提示語”童謠的編寫，都充分考慮學(xué)段特點(diǎn)，運(yùn)用擬人化的兒童語言，讓孩子們更易于理解和接受。二、引用學(xué)生熟悉的人物對(duì)話作為教學(xué)載體。教學(xué)中引用了兩組對(duì)話描寫，熟悉的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說沒有距離感，學(xué)生面對(duì)視頻自主學(xué)習(xí)時(shí)能盡快地進(jìn)入思考狀態(tài)。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)完整。雖然只有短短的幾分鐘，但“激趣導(dǎo)入f實(shí)例講解f升華提煉f練習(xí)鞏固f布置作業(yè)f小結(jié)拓展”幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一個(gè)完整的教學(xué)過程，使學(xué)生對(duì)課中的知識(shí)點(diǎn)能有一個(gè)比較全面的、深刻的理解。第4篇：小學(xué)語文一級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：微課教案作品簡介：在一年級(jí)語文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。作品創(chuàng)作說明：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)分析：1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；2、把字寫正確、端正、美觀。3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：橫和撇的書寫方法。二、新授。（一）出示生字：九七1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）2、認(rèn)識(shí)基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。?、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。（1）老師范寫。教口訣（2）生念口訣。練習(xí)寫字。（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。4、總結(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。5、運(yùn)用鞏固：“橫折彎鉤”和“九”的書寫。同上新課標(biāo)指出:1、寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。2、重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。3、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4、采用多種評(píng)價(jià)方式。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)我認(rèn)為：無論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語言的運(yùn)用有很大的技巧。一、評(píng)價(jià)的語言以肯定、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的方法。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評(píng)語中相信自己的能力，體會(huì)老師的真誠。對(duì)于學(xué)生作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語來點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)心自己?？汕?律，沒有新意。于是，我在評(píng)語上寫到：你能感受到媽媽對(duì)你的濃濃的愛了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更出色。！作文重新謄寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)照，讓孩子互評(píng)。在同學(xué)們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信心也得到了提高。二、因人施評(píng)。因材施教原則，大家都不陌生?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時(shí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說：“因人施評(píng)”?；羝照J(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會(huì)像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信心。平時(shí)作文教師有必要幫學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過程著手。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以通過“評(píng)星活動(dòng)”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進(jìn)行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。篇2：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。二、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖1、導(dǎo)語：小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。2、講述連加的含義我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞（1只）要求一共有幾只小雞用什么方法怎樣列式對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1=。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。3、探究連加的計(jì)算順序像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼碛?jì)算呢⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只我們來數(shù)一數(shù)，（1,2,一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只（8只），5+2+1=8,—共有8只小雞。⑵小棒圖下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒中間有幾根右邊呢想一想用怎樣列式計(jì)算（4+3+1=）⑶4+3+1=先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8.一共有8根小棒。⑷小三角形圖我們來看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形幾個(gè)藍(lán)三角形幾個(gè)黃三角形怎樣列式計(jì)算（3+4+2）⑸3+4+2=先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2=9，一共有9個(gè)三角形。4、總結(jié)計(jì)算順序和方法在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。5、鞏固練習(xí)2+2+4=5+0+3=6、結(jié)束語小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你學(xué)會(huì)了嗎謝謝大家觀賞！四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖課題：連加1、導(dǎo)語2、講述連加的含義小明喂雞圖3、探究連加的計(jì)算順序小棒圖小三角形圖4、總結(jié)計(jì)算順序和方法5、鞏固練習(xí)6、結(jié)束語篇3：小學(xué)語文微課設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。第5篇：小學(xué)語文一級(jí)微課教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：微課教案作品簡介：在一年級(jí)語文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生寫字的指導(dǎo)一定要從基本筆畫教起，寫字就如造房子，一定要打好根基。本節(jié)課選取了帶有豎彎鉤和橫折彎鉤的字進(jìn)行指導(dǎo)，意在讓學(xué)生通過本節(jié)課的練習(xí)能舉一反三，從中掌握漢字基本筆畫的書寫規(guī)律。在教學(xué)中，教師的指導(dǎo)由“扶”到“放”，培養(yǎng)學(xué)生觀察字形、抓重點(diǎn)仿寫、抓要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力，學(xué)一個(gè)帶動(dòng)一串，由淺入深進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練，并鼓勵(lì)學(xué)生將課堂延伸到課外，力求寫字教學(xué)的“真”與“實(shí)”。作品創(chuàng)作說明：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)《豎彎鉤和橫折彎鉤》的書寫指導(dǎo)。適用對(duì)象分析：該微課視頻適用于一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生的寫字指導(dǎo)，可作為低年級(jí)語文老師課堂輔助材料也可為孩子的寫字提供指導(dǎo)。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：該微課視頻內(nèi)容為蘇教版一年級(jí)上學(xué)期《識(shí)字》1，選取典型的字努力化難為易，培養(yǎng)學(xué)生觀察基本筆畫、抓住要點(diǎn)評(píng)價(jià)的能力。掌握基本的書寫方法。由淺入深經(jīng)行扎實(shí)的訓(xùn)練。重在激發(fā)學(xué)生書寫熱情，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)漢字的書寫規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)分析：1、教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫的名稱，掌握它的書寫方法；2、把字寫正確、端正、美觀。3、激發(fā)學(xué)生寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好寫字習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、田字格紙。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：橫和撇的書寫方法。二、新授。（一）出示生字：九七1、生認(rèn)讀生字。（大聲叫出字寶寶的名字）2、認(rèn)識(shí)基本筆畫。（打招呼：嗨！“橫折彎鉤”你好！“豎彎鉤”你好?。?、口訣化解難點(diǎn)。師指導(dǎo)“七”的“豎彎鉤”書寫。1）老師范寫。教口訣（2）生念口訣。練習(xí)寫字。（3）指導(dǎo)評(píng)價(jià)，生自評(píng)。比一比再寫。（4）訓(xùn)練、夯實(shí)重難點(diǎn)。4、總結(jié)寫字方法：一看、二寫、三比。5、運(yùn)用鞏固：“橫折彎鉤”和“九”的書寫。同上新課標(biāo)指出:1、寫作評(píng)價(jià)要根據(jù)各學(xué)段的目標(biāo)，綜合考察學(xué)生作文水平的發(fā)展?fàn)顩r，應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。2、重視對(duì)寫作材料準(zhǔn)備過程的評(píng)價(jià)。不同學(xué)段學(xué)生的寫作都需要占有真實(shí)、豐富的材料，評(píng)價(jià)要重視寫作材料的準(zhǔn)備過程。不僅要具體考察學(xué)生占有什么材料，更要考察他們占有各種材料的方法。要用積極的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和促使學(xué)生通過觀察、調(diào)查、訪談、閱讀、思考等多種途徑，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。3、重視對(duì)作文修改的評(píng)價(jià)。不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。4、采用多種評(píng)價(jià)方式。提倡為學(xué)生建立寫作檔案。寫作檔案除了存留學(xué)生有代表性的課內(nèi)外作文外，還應(yīng)有關(guān)于學(xué)生寫作態(tài)度、主要優(yōu)缺點(diǎn)以及典型案例分析的記錄，以全面反映學(xué)生的寫作實(shí)際情況和發(fā)展過程。對(duì)學(xué)生作文評(píng)價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)方式，根據(jù)實(shí)際需要，可以是書面的，可以是口頭的；可以用等第表示，也可以用評(píng)語表示；還可以綜合采用多種形式評(píng)價(jià)我認(rèn)為：無論哪種評(píng)價(jià)都是為了培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，提高學(xué)生的寫作能力；人如何發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，評(píng)價(jià)的語言的運(yùn)用有很大的技巧。一、評(píng)價(jià)的語言以肯定、激勵(lì)為主。同時(shí)也要加上寫作技巧的指導(dǎo)。這樣的評(píng)價(jià)會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。因?yàn)榕d趣是最好的老師，激勵(lì)是最好的方法。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，老師在批改作文時(shí)，要投入更多的耐心，從作文中找出可圈可點(diǎn)之處，盡量找出孩子的閃光點(diǎn)。讓學(xué)生從老師的評(píng)語中相信自己的能力，體會(huì)老師的真誠。對(duì)于學(xué)生作文中存在的毛病、問題，也要提出問題讓學(xué)生思辯，或用寄予期望的話語來點(diǎn)撥，不能打壓不能挖苦、諷刺。在寫《我的媽媽》一文時(shí)。大部分孩子寫媽媽在自己生病時(shí)，如何關(guān)心自己。可千篇1律，沒有新意。于是，我在評(píng)語上寫到：你能感受到媽媽對(duì)你的濃濃的愛了。真的了不起！老師期待你能從不同的角度來觀察媽媽。寫出一個(gè)與眾不同的媽媽。你一定一定會(huì)更出色。！作文重新謄寫的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子的作文有了很大幅度的改動(dòng)。我覺得很欣慰。于是，我把有改動(dòng)的作文前后對(duì)照，讓孩子互評(píng)。在同學(xué)們的互評(píng)中，孩子寫作能力得到提高的同時(shí)，孩子的寫作信心也得到了提高。二、因人施評(píng)。因材施教原則，大家都不陌生?？荚囎魑脑u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是統(tǒng)一的，而平時(shí)作文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以因人而異，所以說：“因人施評(píng)”?；羝照J(rèn)為欲求水準(zhǔn)是變動(dòng)的，它會(huì)隨成功的經(jīng)驗(yàn)上升，隨失敗的體驗(yàn)而下降。但不是說一切受試都僅一次成敗的體驗(yàn)而升降其欲求標(biāo)準(zhǔn)，究竟需要多少次失敗體驗(yàn)而降低欲求的水準(zhǔn)，或多少次成功的體驗(yàn)而提高欲求水準(zhǔn)都因人而異。倘若一個(gè)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)定在80分，但結(jié)果只考了70分，就不免有失敗的感覺，也許下一次考試就不會(huì)像上次那么有把握，如果連續(xù)幾次都考70分左右，他難免對(duì)自己失去信心。平時(shí)作文教師有必要幫學(xué)生定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)定在“最近發(fā)展區(qū)”，評(píng)價(jià)從孩子的寫作過程著手。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要因人而異，發(fā)現(xiàn)孩子寫作進(jìn)步之處。這樣學(xué)生就可以在經(jīng)常達(dá)標(biāo)中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。幾次成功之后就可以定一個(gè)更高的目標(biāo)。對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，教師要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以通過“評(píng)星活動(dòng)”或?qū)W生喜聞樂見的其他形式來進(jìn)行。對(duì)不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，要分析原因，是屬于智力因素或非智力因素。根據(jù)學(xué)生不同性格特點(diǎn)，可采取私下談話，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，多練筆，多留心身邊事，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。有時(shí)可以激勵(lì)學(xué)生在老師面前自我保證，然后在班上保證?；瘔毫閯?dòng)力。同時(shí)，讓孩子開導(dǎo)自己寫作的進(jìn)步。篇2：微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》微課教案：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《連加》一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。二、教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。2．通過探究讓學(xué)生掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖1、導(dǎo)語：小朋友們，大家好，我給你們講的微課是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)p72連加。2、講述連加的含義我們先來看一組小明在給小雞喂食的圖片。（出示課件：5只小雞）地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。（出示課件：2只小雞）接著跑來幾只小雞？（2只）（出示課件：1只小雞）最后跑來幾只小雞？（1只）要求一共有幾只小雞用什么方法？怎樣列式？對(duì)了，用加法。列出的算式是5+2+1二。像這種算式數(shù)學(xué)上叫“連加”。3、探究連加的計(jì)算順序像5+2+1這樣的連加算式我們?cè)鯓觼碛?jì)算呢？⑴看：原來地上有5只小雞，跑來2只，一共有幾只？我們來數(shù)一數(shù)，（1,2,3,??一共有7只）最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只？（8只），5+2+1=8,一共有8只小雞。⑵小棒圖下面我們來看看小棒圖，數(shù)一數(shù)左邊的有幾根小棒？中間有幾根？右邊呢？想一想用怎樣列式計(jì)算？（4+3+1=）⑶4+3+1=?先把左邊的4根小棒和中間的3根小棒加起來等于7根小棒，再用7根小棒加右邊的1根小棒等于8根小棒，所以4+3+1=8.一共有8根小棒。⑷小三角形圖我們來看看小三角形圖，有幾個(gè)紅三角形？幾個(gè)藍(lán)三角形？幾個(gè)黃三角形？怎樣列式計(jì)算？（3+4+2）⑸3+4+2=?先把3個(gè)紅三角形加上4個(gè)藍(lán)三角形等于7個(gè)三角形，再用7個(gè)三角形加上2個(gè)黃三角形等于9個(gè)三角形。因此，3+4+2=9，一共有9個(gè)三角形。4、總結(jié)計(jì)算順序和方法在計(jì)算連加時(shí)，我們一般習(xí)慣上是按照從左到右的順序，先算前兩個(gè)數(shù)的和,再它們的和加上第三個(gè)數(shù)。5、鞏固練習(xí)2+2+4=？5+0+3=？6、結(jié)束語小朋友們，我們學(xué)習(xí)了連加的含義和連加的計(jì)算順序及方法，你學(xué)會(huì)了嗎？謝謝大家觀賞！四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程圖課題：連加1、導(dǎo)語2、講述連加的含義小明喂雞圖3、探究連加的計(jì)算順序小棒圖小三角形圖4、總結(jié)計(jì)算順序和方法5、鞏固練習(xí)6、結(jié)束語篇3：小學(xué)語文微課設(shè)計(jì)《烏鴉喝水》微課程設(shè)計(jì)方案《烏鴉喝水》微課程學(xué)習(xí)任務(wù)單填寫說明：該文檔用于告知學(xué)生如何利用微課程開展學(xué)習(xí)，并說明與課堂教學(xué)的銜接問題等。辦公室衛(wèi)生管理制度一、主要內(nèi)容與適用范圍1．本制度規(guī)定了辦公室衛(wèi)生管理的工作內(nèi)容和要求及檢查與考核。2．此管理制度適用于本公司所有辦公室衛(wèi)生的管理二、定義1．公共區(qū)域：包括辦公室走道、會(huì)議室、衛(wèi)生間，每天由行政文員進(jìn)行清掃；2．個(gè)人區(qū)域：包括個(gè)人辦公桌及辦公區(qū)域由各部門工作人員每天自行清掃公共區(qū)域環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：保持公共區(qū)域及個(gè)人區(qū)域地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4)保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。5)保持衛(wèi)生間、洗手池內(nèi)無污垢，經(jīng)常保持清潔，毛巾放在固定(或隱蔽)的地方。6)保持衛(wèi)生工具用后及時(shí)清潔整理，保持清潔、擺放整齊。7)垃圾簍擺放緊靠衛(wèi)生間并及時(shí)清理，無溢滿現(xiàn)象。辦公用品的衛(wèi)生管理應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：辦公桌面：辦公桌面只能擺放必需物品，其它物品應(yīng)放在個(gè)人抽屜，暫不需要的物品就擺回柜子里，不用的物品要及時(shí)清理掉。辦公文件、票據(jù)：辦公文件、票據(jù)等應(yīng)分類放進(jìn)文件夾、文件盒中，并整齊的擺放至辦公桌左上角上。3)辦公小用品如筆、尺、橡皮檫、訂書機(jī)、啟丁器等，應(yīng)放在辦公桌一側(cè)，要從哪取使用完后放到原位。4)電腦：電腦鍵盤要保持干凈，下班或是離開公司前電腦要關(guān)機(jī)。5)報(bào)刊：報(bào)刊應(yīng)擺放到報(bào)刊架上，要定時(shí)清理過期報(bào)刊。6)飲食水機(jī)、燈具、打印機(jī)、傳真機(jī)、文具柜等擺放要整齊，保持表面無污垢，無灰塵，蜘蛛網(wǎng)等，辦公室內(nèi)電器線走向要美觀，規(guī)范，并用護(hù)釘固定不可亂搭接臨時(shí)線。7)新進(jìn)設(shè)備的包裝和報(bào)廢設(shè)備以及不用的雜物應(yīng)按規(guī)定的程序及時(shí)予以清除。3.個(gè)人衛(wèi)生應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1)不隨地吐痰，不隨地亂扔垃圾。下班后要整理辦公桌上的用品，放罷整齊。禁止在辦公區(qū)域抽煙。4)下班后先檢查各自辦公區(qū)域的門窗是否鎖好，將一切電源切斷后即可離開。5)辦公室門口及窗外不得丟棄廢紙、煙頭、傾倒剩茶。4．總經(jīng)理辦公室衛(wèi)生應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：1)保持地面干凈清潔、無污物、污水、浮土，無死角。2)保持門窗干凈、無塵土、玻璃清潔、透明。保持墻壁清潔，表面無灰塵、污跡。4)保持掛件、畫框及其他裝飾品表面干凈整潔。三、檢查及考核每天由領(lǐng)導(dǎo)檢查公共區(qū)域的環(huán)境，如有發(fā)現(xiàn)不符合以上要求，罰10元/次。第6篇：微課教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用混合計(jì)算解決實(shí)際問題史海燕北戴河新區(qū)柵子里小學(xué)教材分析：本課選自人教版二年級(jí)下冊(cè)教材第53-54頁。這部分知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生學(xué)習(xí)了四則混合運(yùn)算的意義及計(jì)算的運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上教學(xué)的，使學(xué)生結(jié)合具體的情境解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生分析：二年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，也喜歡探索發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。學(xué)生第一次碰到這樣的應(yīng)用題，為了讓學(xué)生了解并掌握此類應(yīng)用題的特點(diǎn)，我制作了微課件，幫助學(xué)生有序地思維，明白每步求出的是表示什么意思。教學(xué)目標(biāo)：1、微課能引導(dǎo)學(xué)生有序地思維，加深對(duì)運(yùn)算順序的理解，明白每步求出的是表示什么意思，提高學(xué)生解決問題的能力。2、通過微課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)ふ翌}目中隱含的中間問題來解決問題。3、培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：會(huì)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題，并能寫出綜合算式。難點(diǎn)：能通過已知條件和問題找出