創(chuàng)新素養(yǎng)方案：在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力大三班一、問(wèn)題分析?，F(xiàn)在的幼兒大多是獨(dú)生子女，生活中不懂得合作、謙讓與分享，許多幼兒一直以自我為中心，跳皮筋游戲取材于幼兒生活中，以皮筋為主要道具，讓大小幼兒合作嘗試各種玩法，體驗(yàn)我們兒時(shí)的快樂(lè)，同時(shí)在其中培養(yǎng)他們社會(huì)交往能力，增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，體驗(yàn)一物多玩的樂(lè)趣。區(qū)角活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要?；顒?dòng)區(qū)的材料是幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體，它直接影響著幼兒的興趣，使幼兒在玩耍中鞏固學(xué)到知識(shí)和技能，增加學(xué)習(xí)的效果，提升幼兒生活能力。因此，在區(qū)域活動(dòng)中投放于幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，特別要重視為幼兒提供具有目的性、層次性和漸進(jìn)性的活動(dòng)材料，充分發(fā)揮發(fā)揮活動(dòng)材料對(duì)幼兒的發(fā)展作用。二、創(chuàng)新活動(dòng)行動(dòng)策略與目標(biāo)。1.根據(jù)年齡段材料投放的層次性。2.用標(biāo)識(shí)規(guī)范幼兒的行為。3.科學(xué)投放活動(dòng)材料，挖掘幼兒家庭資源，引導(dǎo)家長(zhǎng)多方支持，拓展活動(dòng)內(nèi)容、拓寬活動(dòng)形式。4.嘗試體驗(yàn)一物多玩，發(fā)展幼兒的鉆、爬、跳、說(shuō)等技能。5.學(xué)習(xí)交往合作游戲。6.體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。7.理解《老鼠嫁女》這一中國(guó)傳統(tǒng)剪紙作品的含義，知道中式婚禮的一般禮儀和基本程序。8.明確自己所表達(dá)、創(chuàng)作或表演的角色，并堅(jiān)持做好自己的戲劇工作。9.模仿剪紙中各角色的肢體動(dòng)作和表情，并想象婚禮前后不同情境中的動(dòng)作。三、活動(dòng)區(qū)開(kāi)展。（一）美工創(chuàng)意區(qū)1.創(chuàng)意美工區(qū)：《創(chuàng)意玩繪本》：活動(dòng)材料：彩紙各色、剪刀和膠水，橡皮泥、泥工板、蛋糕盤(pán)，繪畫(huà)紙、拓印模具、廣告顏料各色、水彩筆、油畫(huà)棒等、毛筆、小排筆。常設(shè)區(qū)。1.建構(gòu)區(qū)。活動(dòng)材料：搭建積木，桌面玩具，廢舊紙杯。2.閱讀區(qū)?；顒?dòng)材料：各種圖書(shū)、自制圖書(shū)?；顒?dòng)材料：鎖子、拼圖、吸鐵石、各類棋、放大鏡、電路組、種植等。（二）體育鍛煉1.過(guò)河準(zhǔn)備：一根打好結(jié)的環(huán)形皮筋。玩法：此游戲每組由兩名幼兒將皮筋套在雙腿上對(duì)面站立，根據(jù)本班幼兒的不同水平調(diào)整相應(yīng)的寬度與高度，引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒跳過(guò)或跨過(guò)皮筋。2.走獨(dú)木橋準(zhǔn)備：一根打好結(jié)的環(huán)形皮筋。玩法：此游戲每組由兩名幼兒將皮筋套在雙腿上雙腳并攏對(duì)面站立，引導(dǎo)幼兒依次排隊(duì)，雙腳交替從中間走過(guò)。3.跳皮筋準(zhǔn)備：一根打好結(jié)的環(huán)形皮筋。玩法：此游戲每組由兩名幼兒將皮筋套在雙腿上對(duì)面站立，引導(dǎo)幼兒一邊說(shuō)童謠如“小河流水嘩啦啦，我和姐姐摘棉花，姐姐采了三斤半，我只采了一朵花”、“小皮球,香蕉梨,馬蘭開(kāi)花二十一，二五六、二五七、二八二九三十一，三五六、三五七、三八三九四十一……”、“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛(ài)憎分明不忘本，立場(chǎng)堅(jiān)定斗志強(qiáng)”（邊唱邊跳）一邊跳皮筋，探索多種跳皮筋的方法。（三）戲劇表演粘貼創(chuàng)作劇本《老鼠嫁女》表演游戲：新娘和新郎結(jié)婚了。音樂(lè)劇表演：提供音樂(lè)片段，表現(xiàn)老鼠一家。四、活動(dòng)過(guò)程：1.教師介紹活動(dòng)主題，及活動(dòng)區(qū)域、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入自己喜歡的活動(dòng)區(qū)。2.幼兒活動(dòng)，教師參與并巡回指導(dǎo)，提醒幼兒操作時(shí)相互合作，友好互助，輕聲溝通協(xié)商。3.幼兒完成自己的任務(wù)后，可互換區(qū)域，能力弱的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)展示，提醒幼兒收放材料，玩具按要求整理放在指定位置。教師應(yīng)該善于利用活動(dòng)在提升幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，尊重幼兒思維方式和行為表現(xiàn)的差異性，鼓勵(lì)幼兒采用新方法驗(yàn)證自己的猜想，理解幼兒技能與能力的不足，支持和引導(dǎo)幼兒的創(chuàng)造活動(dòng)。6S管理必須堅(jiān)持由表及里，由粗到精，從形象改觀到內(nèi)涵提升，從外部各項(xiàng)管理提升直至保育教育各方面細(xì)節(jié)的逐步提高。各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則在實(shí)施過(guò)程中不斷完善不斷發(fā)展，必須反復(fù)訓(xùn)練、持之以恒、常抓不懈