本文為d版本，下載可任意編輯檢驗科辭職報 但是我從來沒有真正見到過，我不知道一種藥用錯后有多么嚴(yán)峻，沒有人問我這種病有什么臨床表現(xiàn)我也沒有真正見到過這些臨床表現(xiàn)，究竟是怎樣的呢？是不是就是書本上的一樣呢？等等……一個月的今年暑假我來到了見習(xí)生活也對我在將來工作時做到醫(yī)護(hù)協(xié)作大有援助。醫(yī)生和護(hù)士的常工作中親身體會了做護(hù)士的酸甜苦辣這才發(fā)覺做護(hù)士并沒想像的職責(zé)是相同的，都是為了給病人解決生理和心理的痛楚。只有當(dāng)醫(yī)護(hù)做到親密協(xié)作，才能給病人帶來最大的利益。而要做到這一點，首先藥一會兒又得中藥灌腸病人假設(shè)有不適首先會想到護(hù)士病人如有要了解自己的工作和對方的工作。作為將來的一名護(hù)士，需要了解護(hù)問題找的還是護(hù)士士的工作，所以這次見習(xí)我覺得既起到了早期接觸臨床的橋梁作用，士勞碌的身影。又增進(jìn)了臨床思維技能，培育了動手技能，加強(qiáng)了信心。見習(xí)四周，感受最深刻的是，臨床是理論基礎(chǔ)知識的鞏固基地。第一，四周的見習(xí)使我重新認(rèn)識了護(hù)士這個職業(yè)的崇高。臨床的實地見聞實地操練讓我重現(xiàn)在校學(xué)習(xí)那些枯燥又固執(zhí)的知識在我以前的印象中，護(hù)士就是耐煩和細(xì)心的代名詞。我一貫以時提出的種種問題如我干嘛要讀這些藥理病理？背了對我有什么為，她們的工作很輕松、很簡約，只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑，“照方抓用？似乎知道了以后還是一點兒意義也沒有知識是統(tǒng)攬了藥”就行了，其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護(hù)理總的感覺是，一貫只為考試而學(xué)習(xí)，沒有幾分屬于我自己。在學(xué)校里，見習(xí)，第一次深入到護(hù)士的日常工作中，親身體會了一回做護(hù)士的苦沒有人問我這些藥吃了會有什么不良反應(yīng)即使我知道有這些不良反應(yīng)，第1頁共5頁本文為d版本，下載可任意編輯辣酸甜才發(fā)覺原來做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡約護(hù)士的工作就在病房間走動還要給病人扎針換藥事實上比醫(yī)生累多了但他們一全身心的投入在一場戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全呈現(xiàn)在病房內(nèi)外把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人。交班一般在早晨8點護(hù)士醫(yī)生都要參與我也不例外室的兩位主任站在最前面昨晚值夜班的護(hù)士開始做他們的護(hù)理病理交班報告然后是值班醫(yī)生另外各位醫(yī)生還要說一下自己管轄的危重病人的狀況，最末兩位主任和護(hù)士進(jìn)步行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是特別重要的，它是對醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束，讓我們醫(yī)護(hù)人員明白病人的生命在我們手中我們需要有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性，做一名仔細(xì)負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工。第二，四周的見習(xí)使我開拓了眼界，增加了見識。

見習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了很多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實踐了很多種醫(yī)療操作，比如生命體征測定〔體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫〕、靜脈滴注、肌肉注射、器械消毒等等。有很多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有很多看似簡約的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短四周，新鮮事物接踵而至，時時給我?guī)砼d奮的沖擊。我充斥新奇，留心觀測，積極提問，護(hù)士們耐煩的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的運(yùn)用方法、基本掌控了護(hù)理操作的要領(lǐng)和考前須知。她們生動的分析一個個看似簡約的操作，并且在規(guī)章制度允許的前提下給我許多實踐的機(jī)會，讓我有機(jī)會運(yùn)用這些儀器和設(shè)備，實踐護(hù)理操作。這些都使我對將來從事的工作有了肯定的感性認(rèn)識。第三這一點對我將來的工作極其重要，也是本次見習(xí)的最重要的目的之一。通過了解我認(rèn)識到，醫(yī)生和護(hù)士的職責(zé)是高度統(tǒng)一的，目標(biāo)第2頁共5頁本文為d版本，下載可任意編輯都是為了給病人緩解或解除生理上和心理上的痛楚只有當(dāng)醫(yī)生和護(hù)士做到親密協(xié)作才能給病人帶來最大的利益而要做到這一點首先就要了解自己的工作和對方的工作這方面的知識積累也是我這次護(hù)理見習(xí)的最大收獲。詳細(xì)地，我了解到：、整體護(hù)理要求醫(yī)生與護(hù)士高度協(xié)作，其中科主任與護(hù)士長的親密協(xié)作是關(guān)鍵在病區(qū)開展整體護(hù)理前主任取得聯(lián)系將其工作計劃實施方案等向科主任介紹爭取科主任的支持制度職責(zé)人員分工、排班方式等方面都須與科主任商量科主任對此項工作高度重視在交班會上強(qiáng)調(diào)實施醫(yī)護(hù)協(xié)作整體護(hù)理的意義詳細(xì)工作計劃并要求醫(yī)生積極支持與協(xié)作科室組織護(hù)士進(jìn)行整體護(hù)理知識培訓(xùn)時科主任和醫(yī)生也須參與學(xué)習(xí)。、醫(yī)護(hù)需要明確責(zé)任，通力合作，共同管理。病區(qū)每個病人的床頭都掛有一個小卡片上面分別寫有主管醫(yī)生和主管護(hù)士的姓名

病人入院時，主管護(hù)士都要向病人介紹主管醫(yī)生和主管護(hù)士，使醫(yī)護(hù)明確自己的責(zé)任，為病人提供全方位的全程服務(wù)，從而使醫(yī)護(hù)協(xié)作更加親密。3理部規(guī)定病區(qū)的主管護(hù)士每天需要參與醫(yī)生查房，并作記錄。護(hù)理部不定期檢查查房記錄狀況。護(hù)士參與醫(yī)生查房，能進(jìn)一步了解自己所管病人的狀況治療方案以利于護(hù)士找出問題、醫(yī)護(hù)協(xié)作可以讓醫(yī)生了解新的護(hù)理理念。護(hù)理制度的改革，是使以疾病為中心的功能護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡恼w護(hù)理，轉(zhuǎn)變了多年來護(hù)士執(zhí)行醫(yī)囑的簡約被動局面。新的護(hù)理模式，如按護(hù)理程序?qū)Σ∪诉M(jìn)行護(hù)理需收集病人資料書寫護(hù)理病歷制訂健康教育計劃，進(jìn)行心理護(hù)理、護(hù)患溝通等工作，這些都要讓醫(yī)生了解，以得到支持和援助。、做好病人的心理護(hù)理是醫(yī)護(hù)共同的'責(zé)任。病人的心情及心第3頁共5頁本文為d版本，下載可任意編輯處理病人是醫(yī)護(hù)共同的責(zé)任轉(zhuǎn)變過去那種見病不見人的單純生物醫(yī)慮悲觀絕望等主管護(hù)士發(fā)覺有上述不良心情時可以與主管醫(yī)生協(xié)作，共同做好病人的心理護(hù)理，使其在最正確心理狀態(tài)下接受治療。、健康教育是醫(yī)護(hù)的共同職責(zé)。健康教育是醫(yī)院的重要職能，是一種治療手段是實施整體護(hù)理的重要內(nèi)容健康教育貫穿于病人從入院到出院的各個階段。健康教育計劃的制訂及實施由醫(yī)護(hù)共同完成，行教育計劃同時健康教育已被定為護(hù)士應(yīng)當(dāng)掌控的一項技能并在制訂護(hù)理常規(guī)診療常規(guī)中增加健康教育內(nèi)容醫(yī)護(hù)需要共同遵循。實時溝通信息為病人解決各種問題護(hù)士成天圍著病人轉(zhuǎn)，與病人接觸時間多將病人的病情改變藥物反應(yīng)治療上的問題等實

時向醫(yī)生報告，以便醫(yī)生實時處理。良好的護(hù)患關(guān)系，使病人樂于向護(hù)士講解并描述自己的各種想法和顧慮護(hù)士將這些信息轉(zhuǎn)告給醫(yī)生，醫(yī)生在查房時對病人一一進(jìn)行講解，實時清除病人的顧慮。護(hù)理病歷隨醫(yī)療病歷歸檔護(hù)理病歷是實施整體護(hù)理的重要內(nèi)容，徑直反映了護(hù)理質(zhì)量，具有與醫(yī)療病歷同等重要的作用，在現(xiàn)代醫(yī)療護(hù)理體系中，護(hù)理病歷與醫(yī)療病歷需要同時歸檔。第四，四周的見習(xí)使我對今后的工作充斥了自信。我個人認(rèn)為，學(xué)校開展這個活動是非常須要的，它不但讓我們提早得接觸到了我們以后的工作環(huán)境醫(yī)院，更重要的是讓我們提早接觸到了社會。通過這次見習(xí)，我的交際技能和語言表達(dá)技能都有所提高，這也使我變得更為自信，我對自己今后的工作充斥期盼和信心，我堅信我將成為一名好護(hù)士，為病人解除病痛，為社會造福！在一次和護(hù)士長的談話中，她提到了身為醫(yī)護(hù)工，需要要有足夠的信心和敢于嘗試的作風(fēng)，她指出：“病人處在病痛當(dāng)中，你只有向前沖，假如第4頁共5頁本文為d版本，下載可任意編輯特別認(rèn)同對于護(hù)士長的口才和氣魄我也特別佩服我要以護(hù)士長為榜樣，做一名好護(hù)士。四周的見習(xí)很快就過去了我真的很舍不得帶過我的老師以及伴隨我成長的醫(yī)院不知為什么我心中充斥了感恩不知如何感謝曾經(jīng)援助過我的醫(yī)生和護(hù)士他們不但耐煩的教給我知識

即將步入大三各種專業(yè)課肯定多得讓人目不暇接不管怎樣，有過前車可鑒，今后的學(xué)習(xí)肯定不敢怠慢。請接受我的辭職。此致敬禮辭職人二〇一年一月七日的道理四周的時間或許真的太短不允許我更深入的攝取知識與技能，但是卻讓我第一次真實的體會