蘭州市六十二中七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案十六社戲（二課時(shí)）第一課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.9.25上課時(shí)間:2026.5.5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．識(shí)記、理解本課的生字詞。2．誦讀文中的精彩片斷。3．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．誦讀文中的精彩片斷。2．理清文章的脈絡(luò)，把握文章的內(nèi)容。【知識(shí)鏈接】1． 作家作品：魯迅，原名周樹(shù)人，文學(xué)家、革命家、思想家。浙江紹興人，有小說(shuō)、雜文、散文、詩(shī)歌等，都收在《魯迅全集》里。1918年發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，1921年又發(fā)表了中篇小說(shuō)《阿Q正傳》。散文集《朝花夕拾》。代表作品：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》，《朝花夕拾》。2．寫(xiě)作背景：魯迅在《英譯本〈短篇小說(shuō)選集〉自序》中說(shuō)：“我生長(zhǎng)于都市的大家庭里，從小受著古書(shū)和師傅的教訓(xùn)，所以也看得勞苦大眾和花鳥(niǎo)一樣。有時(shí)感到所謂上流社會(huì)的虛偽和腐敗時(shí)，我還羨慕他們的安樂(lè)。但我母親的家是農(nóng)村，使我能夠間或和許多農(nóng)民相親近，逐漸知道他們是畢生受著壓迫，很多苦痛，和花鳥(niǎo)并不一樣了?！濒斞冈谶@個(gè)期間寫(xiě)了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與罪惡的社會(huì)形成對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)于光明的前景和人與人之間純樸善?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給多音字注音組詞。?。ǎ撸撸呦啵ǎ撸撸邭ぃǎ撸撸卟矗ǎ撸撸撸ǎ撸撸撸ǎ撸撸撸ǎ撸撸撸ǎ撸撸?．給形似字注音組詞。較（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿?。ǎ撸撸咭荆ǎ撸撸呓疲ǎ撸撸哚裕ǎ撸撸吲ǎ撸撸咻嫞ǎ撸撸?．在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)并分析表達(dá)作用。（1）母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)（）開(kāi)船，在橋石上一（），（）幾尺，即又（）出了橋。作用：（2）我的很重的心忽而（）了，身體也似乎（）到說(shuō)不出的大。作用：4．請(qǐng)根據(jù)文章順序排列下面事件的先后，并作詳、略歸類。（1）六一公公送豆給“我”。（2）看社戲后歸航偷豆。（3）夜航赴趙莊看戲。（4）釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（5）．看戲前的波折。（6）．隨母親歸省小住平橋村。（7）．和伙伴們?cè)谮w莊看社戲。順序：詳寫(xiě)：略寫(xiě)：【合作探究】1．作者為什么說(shuō)平橋村“在我是樂(lè)土”？2．雙喜和六一公公分別是一個(gè)怎樣的形象？3．試舉例說(shuō)說(shuō)本文景物描寫(xiě)有什么特色？4．你怎樣理解課文的結(jié)尾？5．你怎樣看待文中“偷豆”這一情節(jié)安排？6．從小說(shuō)《社戲》中，你能看出作者對(duì)故鄉(xiāng)有怎樣的情感嗎？【課堂檢測(cè)】甲：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。乙：不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來(lái)。1．注音躥＿＿＿老漁父＿＿＿2．釋詞①依稀：②夜?jié)O：3．你怎樣理解甲段中“朦朧”和“踴躍”這兩個(gè)詞語(yǔ)？4．“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”這句話用了什么修辭手法？什么描寫(xiě)方法？這樣寫(xiě)的好處是什么呢？5．甲、乙兩段景物描寫(xiě)的內(nèi)容各是什么？6．甲、乙兩段都寫(xiě)了船速之快，哪一處是正面描寫(xiě)？哪一處是側(cè)面描寫(xiě)？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句并抄寫(xiě)下來(lái)。正面描寫(xiě)：側(cè)面描寫(xiě)：7．這兩段景物描寫(xiě)都調(diào)動(dòng)了人體的感覺(jué)器官，請(qǐng)分別找出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處?！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】十六社戲（二課時(shí)）第二課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.9.25上課時(shí)間:2016.5.6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．品位景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢；2．小說(shuō)的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】品位景物描寫(xiě)的優(yōu)美、心理描寫(xiě)的細(xì)膩、語(yǔ)言的自然流暢。【自主學(xué)習(xí)】1．自讀第一部分（1至3段），明確這一部分的重要性。這第一部分有一個(gè)詞即寫(xiě)出了平橋村在"我"心目中的地位，又寫(xiě)出了"我"對(duì)平橋村的情感，請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)詞找出來(lái)。（"樂(lè)土"）"樂(lè)"的具體表現(xiàn)有哪些？2．這一部分與看社戲有什么關(guān)系？【合作探究】1．說(shuō)說(shuō)下列句子中括號(hào)里的字能不能去掉？為什么？（1）我們立刻（一哄的）出了門(mén)。（2）趙莊便（真）在眼前了。2．指出下列兩句中“終于”一詞的詞類，并說(shuō)明用法。（1）然而老旦終于出臺(tái)了。（2）雙喜終于熬不住了。答：3．朗讀最后兩個(gè)自然段?；卮穑和瑯邮橇还亩?；為什么當(dāng)天的豆沒(méi)有昨夜的豆好？為什么說(shuō)“我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆”，“不再看到那夜似的好戲”？5．《社戲》按題目所示似乎應(yīng)該寫(xiě)戲，但文中大量的篇幅寫(xiě)了戲外的天地，是不是離題了呢？【學(xué)習(xí)體會(huì)】十七安塞腰鼓（二課時(shí)）第一課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.9.25上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．讓學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料，了解其特有的文化內(nèi)涵；查閱工具書(shū)，掌握生字詞；2．有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)句子賞析；3．體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，從而陶冶情操?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．反復(fù)誦讀，體味文章的韻律和氣勢(shì)；2．品味語(yǔ)句，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美和詩(shī)意美；3．引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量?！局R(shí)連接】作者簡(jiǎn)介：劉成章，1937年生，陜西省延安市人。1961年畢業(yè)于陜西師范大學(xué)中文系?，F(xiàn)任陜西省作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)散文學(xué)會(huì)常務(wù)理事。已出版六種散文集，其中《羊想云彩》獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。他在中學(xué)時(shí)代就開(kāi)始了文學(xué)創(chuàng)作，八十年代是他創(chuàng)作的一個(gè)高峰。他的第一篇散文《轉(zhuǎn)九曲》獲得了散文優(yōu)秀作品—等獎(jiǎng)?！栋踩摹帆@魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，被選人《中國(guó)當(dāng)代散文精華》。劉成章在創(chuàng)作時(shí)，特意寫(xiě)下三個(gè)大字“勿忘我”，他認(rèn)為只有寫(xiě)出屬于“我”的東西，才有生命力，才有益于散文的繁榮和發(fā)展。劉成章的五部散文集都體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。下面就讓我們來(lái)閱讀這篇散文，感受它的靈性、真情與個(gè)性?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音，據(jù)拼音寫(xiě)漢字驟雨（）亢奮（）晦暗（）戛然（）（）tián靜（）rǒng雜燒zhuó（）（）jī絆2．仿照所給的例句組成新的詞語(yǔ)例：茂騰騰咝＿＿風(fēng)＿＿紅＿黃＿＿＿綠＿＿＿白＿＿＿黑＿＿＿馬＿＿＿＿＿3．選擇詞語(yǔ)填空旋風(fēng)一樣斗虎一樣驟雨一樣亂蛙一樣火花一樣＿＿＿＿＿，是急促的鼓點(diǎn)；＿＿＿＿＿，是飛揚(yáng)的流蘇；＿＿＿＿＿，是蹦跳的腳步；＿＿＿＿＿，是閃射的瞳仁；＿＿＿＿＿，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。【合作探究】聯(lián)系上下文，品味語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。1．容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁?。ā澳敲匆还蓜拧币皰昝摗薄皼_破”“撞開(kāi)”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？）2．它使你驚異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚。ㄟ^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？）3．多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。（為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？）4．耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼。（為什么聽(tīng)到這樣的“雞啼”？）精讀精練一群茂騰騰的后生。他們的身后是一片高粱地。他們樸實(shí)得就像那片高粱。咝溜溜的南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉子，也吹動(dòng)了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆地，似乎從來(lái)不曾響過(guò)。但是：看！——一捶起來(lái)就發(fā)狠了，忘情了，沒(méi)命了！百十個(gè)斜背響鼓的后生，如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！1．作者用“一群茂騰騰的后生”這句話做文章的開(kāi)頭，有什么作用？2．選文寫(xiě)的是表演前的情況，背景是＿＿＿＿＿；人物是＿＿＿＿＿；性格是＿＿＿＿＿；神情是＿＿＿＿＿；而腰鼓則是＿＿＿＿＿。這樣寫(xiě)的好處是什么？3．選文為什么要先寫(xiě)南風(fēng)吹動(dòng)了高粱葉和他們的衣衫，又寫(xiě)他們的沉穩(wěn)安靜的神情和“呆呆”的腰鼓？4．“但是：”“看！——”單獨(dú)成段，有怎樣的表達(dá)效果？5．在選文中找出表現(xiàn)這群后生的兩個(gè)比喻句，并分別指出它們的表達(dá)效果是什么？6．你最喜歡選文中哪句話，把它抄下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)其妙處是什么？7．西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞，作者為什么還要這樣歌頌西北漢子？聯(lián)系當(dāng)今“走進(jìn)西部，開(kāi)發(fā)西部”的現(xiàn)象，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶??！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】十七安塞腰鼓（二課時(shí)）第二課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.9.25上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解文中短句的運(yùn)用及排比、反復(fù)的作用；2．感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。【重點(diǎn)難點(diǎn)】理解排比、反復(fù)的作用，精讀重點(diǎn)句子。【自主學(xué)習(xí)】1．填空后生們的胳膊、腿、全身，有力地搏擊著，（）地搏擊著，（）地搏擊著。它（）著你，（）著你，（）著你。它使你從來(lái)沒(méi)有如此（）地感受到生命的存在、活躍和強(qiáng)盛。它使你（）于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那（）著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以（）出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚?．文中大量地使用了哪種修辭手法來(lái)表現(xiàn)安塞腰鼓的氣勢(shì)?思考一下其何作用？【合作探究】1.文中反復(fù)出現(xiàn)“好一個(gè)安塞腰鼓”有什么作用？2．文章的第一部分是“安靜的腰鼓”，第二部分是“寂靜的腰鼓”，這兩個(gè)靜一樣嗎？3．請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)黃土高原人的性格特點(diǎn)是怎樣的？4．試從多角度思考：作者在這篇文章里想要表達(dá)什么思想？①我雖然肅立在山民中間，但精神卻是跪著的。②形似卑微而神不卑微，處身卑微而心不卑微?！菊n后作業(yè)】學(xué)習(xí)課文和本文的寫(xiě)法，請(qǐng)你描寫(xiě)民間節(jié)日時(shí)的慶祝場(chǎng)面?！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】18竹影授課教師:備課時(shí)間:2016.9.28上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．體味本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)。2．學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。3．簡(jiǎn)單了解中國(guó)畫(huà)和西洋畫(huà)的不同特點(diǎn)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫(xiě)，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。2．初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。【知識(shí)鏈接】豐子愷（1898—1975），我國(guó)現(xiàn)代著名畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、美協(xié)上海分會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫(huà)作品影響很大，深受人們的喜愛(ài)。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。豐子愷的散文，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音參差＿＿＿、＿＿＿收藏＿＿＿愜意＿＿＿口頭禪＿＿＿徘徊＿＿＿、＿＿＿彌漫＿＿＿姿態(tài)＿＿＿水門(mén)?。撸撸?．形似字注音組詞梢（）＿＿＿禪（）＿＿＿瓣（）＿＿＿燥（）＿＿＿稍（）＿＿＿憚（）＿＿＿辨（）＿＿＿躁（）＿＿＿俏（）＿＿＿殫（）＿＿＿辯（）＿＿＿噪（）＿＿＿消（）＿＿＿撣（）＿＿＿辮（）＿＿＿操（）＿＿＿3．解釋詞語(yǔ)愜意：徘徊：坐不牢：口頭禪：4．說(shuō)說(shuō)你對(duì)下列比喻句的理解（1）天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。(2)院子里的光景已由暖色變成寒色，由長(zhǎng)音階（大音階）變成短音階（小音階）了?！竞献魈骄俊空w感悟課文后回答1．課文題目是“竹影”，但開(kāi)頭并不談竹子，卻從“太陽(yáng)落山”寫(xiě)起，為什么？2．怎樣理解“西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)”這句話？3．作者在本文中要表現(xiàn)的中心是什么？4．文中的哪些描寫(xiě)最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？找出來(lái)，有感情的朗讀。精讀精練課內(nèi)語(yǔ)段閱讀“馬的確難畫(huà)，竹有什么難畫(huà)呢？照我們現(xiàn)在這種描法，豈不很容易又很好看嗎？”“容易固然容易；但是這么‘依樣畫(huà)葫蘆’，終究缺乏畫(huà)意，不過(guò)好玩罷了。畫(huà)竹不是照真竹一樣描，須經(jīng)過(guò)選擇和布置。畫(huà)家選擇竹的最好看的姿態(tài)，巧妙地布置在紙上，然后成為竹的名畫(huà)。這選擇和布置很困難，并不比畫(huà)馬容易。畫(huà)馬的困難在于馬本身上，畫(huà)竹的困難在于竹葉的結(jié)合上。粗看竹畫(huà)，好像只是墨筆的亂撇，其實(shí)竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，都要講究。所以在中國(guó)畫(huà)上，竹是一專門(mén)部分。平生專門(mén)研究畫(huà)竹的畫(huà)家也有?！薄爸駷槭裁床挥镁G顏料來(lái)畫(huà)，而常用墨筆來(lái)畫(huà)呢？用綠顏料撇竹葉，不更像嗎？”“中國(guó)畫(huà)不注重‘像不像’，不像西洋畫(huà)那樣畫(huà)得同真物一樣。凡畫(huà)一物，只要能表現(xiàn)出像我們閉目回想時(shí)所見(jiàn)的一種神氣，就是佳作了。所以西洋畫(huà)像照相，中國(guó)畫(huà)像符號(hào)。符號(hào)只要用墨筆就夠了。原來(lái)墨是很好的一種顏料，它是紅黃藍(lán)三原色等量混合而成的。故墨畫(huà)中看似只有一色，其實(shí)包羅三原色，即包羅世界上所有的顏色。故墨畫(huà)在中國(guó)畫(huà)中是很高貴的一種畫(huà)法。故用墨來(lái)畫(huà)竹，是最正當(dāng)?shù)?。倘然用了綠顏料，就因?yàn)樘駥?shí)物，反而失卻神氣。所以中國(guó)畫(huà)家不喜歡用綠顏料畫(huà)竹；反之，卻喜歡用與綠相反的紅色來(lái)畫(huà)竹。這叫做‘朱竹’，是用筆蘸了朱砂來(lái)撇的。你想，世界上哪有紅色的竹？但這時(shí)候畫(huà)家所描的，實(shí)在已經(jīng)不是竹，而是竹的一種美的姿勢(shì)，一種活的神氣，所以不妨用紅色來(lái)描。”爸爸說(shuō)到這里，丟了手中的木炭，立即起身來(lái)結(jié)束說(shuō)：“中國(guó)畫(huà)大都如此。我們對(duì)中國(guó)畫(huà)應(yīng)該都取這樣的看法?！?．“依樣畫(huà)葫蘆”在文中的含義是什么？2．最后一句的“如此”和“這樣的看法”分別指代什么？3．寫(xiě)“竹影”為什么又寫(xiě)“畫(huà)竹”，是否多余，為什么？4．選文運(yùn)用了對(duì)比手法，有什么作用？5．第一段和第二段有聯(lián)系也有區(qū)別，說(shuō)說(shuō)區(qū)別是什么？6．結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)中國(guó)畫(huà)與西洋畫(huà)的區(qū)別是什么？7．童年的游戲，帶給我們的不僅僅是快樂(lè)，也有思考。結(jié)合課文思考：游戲與藝術(shù)有什么關(guān)系？【學(xué)習(xí)體會(huì)】十九觀舞記授課教師:備課時(shí)間:2016.10.1上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)作家的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。2．通過(guò)自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領(lǐng)悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。了解一些有關(guān)印度文化、藝術(shù)方面的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)優(yōu)秀藝術(shù)的熱愛(ài)和審美能力。3．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)作家冰心的寫(xiě)作手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句；2．體會(huì)卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。【知識(shí)鏈接】冰心：現(xiàn)、當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。原籍福建長(zhǎng)樂(lè)，生于福州，幼年時(shí)代就廣泛接觸了中國(guó)古典小說(shuō)和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學(xué)預(yù)科，積極參加五四運(yùn)動(dòng)。1919年開(kāi)始發(fā)表第一篇小說(shuō)《兩個(gè)家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨(dú)惟悴》、《去國(guó)》等探索人生問(wèn)題的“問(wèn)題小說(shuō)”。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。1921年加入文學(xué)研究會(huì)。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學(xué)文科。赴美國(guó)威爾斯利女子大學(xué)學(xué)習(xí)英國(guó)文學(xué)。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音絢麗＿＿＿闡述＿＿＿褶裙＿＿粲然＿＿嗔視＿＿供養(yǎng)＿＿蠕動(dòng)＿＿＿惆悵＿＿＿2．形似字注音組詞惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿絢（）＿＿＿綢（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿詢（）＿＿＿稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿3．詞語(yǔ)填空變幻多＿本色當(dāng)＿低回＿轉(zhuǎn)咤風(fēng)云＿渾身＿數(shù)盡態(tài)極＿息息相＿＿合悲歡【合作探究】整體感悟課文后回答1．提出問(wèn)題：你最喜歡文中的哪一段話？為什么？2．作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動(dòng)的美”的？3．作者認(rèn)為卡拉瑪姐妹舞蹈技精湛的主要原因是什么？4．文中的哪句話最能表現(xiàn)印度舞蹈的民族特色？5．為什么說(shuō)卡拉瑪“在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”6．能否引用文中語(yǔ)句，并加上自己的理解，說(shuō)說(shuō)什么是舞蹈？或說(shuō)說(shuō)印度舞蹈主要表現(xiàn)些什么內(nèi)容？【拓展提升】閱讀下詩(shī)，回答問(wèn)題給烏蘭諾娃——看芭蕾舞《小夜曲》后作艾青像云一樣柔軟，像風(fēng)一樣輕，比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o——人體在太空里游行；不是天上的仙女，卻是人間的女神，比夢(mèng)更美，比幻想更動(dòng)人——是勞動(dòng)創(chuàng)造的結(jié)晶。1．找出最能體現(xiàn)芭蕾舞姿特色的比喻句，并分析其作用。2．“比月亮更明亮，比夜更寧?kù)o，人體在太空里游行”運(yùn)用什么手法描寫(xiě)舞姿，展示了一種怎樣的意境？3．“不是天上的仙女，卻是人間的女神”，描繪了怎樣的形象？4．詩(shī)的最后一句起什么作用？5．本詩(shī)和課文在表現(xiàn)美時(shí)有什么共同點(diǎn)？【課后作業(yè)】1．反復(fù)誦讀課文。2．摘抄本文中優(yōu)美語(yǔ)段，做一點(diǎn)語(yǔ)言積累3．古今詩(shī)文中有許多精彩的描寫(xiě)歌舞的句子，如本文所引白居易“珠纓炫轉(zhuǎn)星宿搖，花頭藪龍蛇動(dòng)”；其他如晏幾道“舞低楊柳樓心月，歌盡桃花扇底風(fēng)”。都是傳頌千古的名句。找一找，積累起來(lái)?！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】二十口技第一課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.10.2上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．積累詞語(yǔ)、了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)誦讀文言文的能力；2．正確朗讀翻譯全文，重點(diǎn)理解表示時(shí)間的詞語(yǔ)；3．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作手法，理解其作用；4．感受口技這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力，使學(xué)生了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．積累文言詞語(yǔ)；2．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托相結(jié)合的寫(xiě)作手法，理解其作用?！局R(shí)鏈接】林嗣環(huán)，字起八，號(hào)鐵崖，明萬(wàn)歷三十五年（公元1607年）出生于福建省安溪縣官橋鎮(zhèn)赤嶺后畬（現(xiàn)駟嶺村）。他于明崇禎十五年（1642年）中舉人，清順治六年（1649年）中進(jìn)士，官至廣東提刑按察司副使，分巡雷瓊道兼理學(xué)政，山西左參政道。他小時(shí)家境清貧，長(zhǎng)大后心高志遠(yuǎn)。其博學(xué)善文，著有《鐵崖文集》、《海漁編》、《嶺南紀(jì)略》、《荔枝話》、《湖舫集》、《過(guò)渡詩(shī)集》、《回雁草》、《口技》等，其中《口技》至今仍為初中語(yǔ)文課文。《荔枝話》是一篇記述荔枝的科技小品文，不僅有一定的藝術(shù)價(jià)值，而且在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面有較高的科學(xué)價(jià)值和史料價(jià)值。他的這些著作都是祖國(guó)文化遺產(chǎn)中的無(wú)價(jià)之寶?？诩际敲耖g的表演技藝，是雜技的一種。古代的口技實(shí)際上只是一種仿聲藝術(shù)。表演者用口摹仿各種聲音，能使聽(tīng)的人產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)，是我國(guó)文化藝術(shù)的寶貴遺產(chǎn)之一。這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布?；蚱溜L(fēng)后邊，俗稱“隔壁戲”。且其中還有腹語(yǔ)術(shù)。運(yùn)用嘴、舌、喉、鼻、等發(fā)音技巧來(lái)模仿各種聲音，如火車聲、鳥(niǎo)鳴聲等，表演時(shí)配合動(dòng)作，可加強(qiáng)真實(shí)感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（一）本文選自《》，這本書(shū)是朝的編選的一部筆記小說(shuō)集。本文的作者是朝的。（二）給加點(diǎn)的字注音：屏障（）囈語(yǔ)（）齁聲（）曳屋許許聲（）（）幾欲先走（）（三）解釋加點(diǎn)的詞。京中有善口技者（）施八尺屏障（）眾妙畢備（）會(huì)賓客大宴（）眾賓團(tuán)坐（）夫叱大兒聲（）賓客意少舒（）雖人有百手（）婦撫兒乳（）奮袖出臂（）但聞屏障（）其夫囈語(yǔ)（）（四）指出下列詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的含義及詞性。1．眾妙畢備以為妙絕___________________________________________________2．賓客意少舒少壯不努力_______________________________________________3．滿坐寂然坐屏障中___________________________________________________4．手有百指指其一端_______________________________________________（五）選擇恰當(dāng)?shù)谋硎緯r(shí)間的詞語(yǔ)，填在括號(hào)里，并在橫線上解釋詞語(yǔ)。（既而俄而少頃一時(shí)未幾）1．（），但聞屏障中撫尺一下。2．（），兒醒，大啼。3．當(dāng)是時(shí)，婦拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，（）齊發(fā)，眾妙畢備。4．（）夫齁聲起，婦拍兒變漸拍漸止。5．（）百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。（六）、用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)出下列句子的意思。1．滿坐寂然，無(wú)敢嘩者。2．一時(shí)齊發(fā)，眾妙畢備。3．中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；4．又夾百千求救聲，曳屋許許聲5．凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。6．雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。7．于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。8．忽然撫尺一下，群響畢絕?！竞献魈骄俊空w感悟課文后回答1．第一段寫(xiě)什么內(nèi)容？文章最關(guān)鍵字眼是什么？2．課文中描寫(xiě)了聽(tīng)眾的哪幾處表現(xiàn)？這些描寫(xiě)有什么作用？3．文中口技者共表演了哪幾個(gè)場(chǎng)景？4．課文是怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的？5．文中首尾兩次清楚地交代極其簡(jiǎn)單的道具，其用意是什么？6．全文是如何以“善”字統(tǒng)領(lǐng)全文的？【當(dāng)堂檢測(cè)】1．用原文填空：⑴文中極寫(xiě)聲響的多雜，盛贊表演者口技之“善”的語(yǔ)句：⑵文中寫(xiě)口技表演的以假亂真、驚慌欲逃的語(yǔ)句：⑶總寫(xiě)失火的聲音之逼真的句子：____________________________________________⑷側(cè)面烘托口技人表演技藝高的句子是什么（寫(xiě)出兩句即可）_________________________________________________________________________⑸第二自然段寫(xiě)品技表演的順序是、、、⑹寫(xiě)聽(tīng)眾情緒隨著表演而起伏變化的句子是⑺真切地說(shuō)明拍兒聲由小到大的句子是⑻寫(xiě)賓客如親臨火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的句子是【學(xué)習(xí)體會(huì)】二十口技第二課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:201610.4上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解我國(guó)口技藝人高度的聰明才智和藝術(shù)創(chuàng)造能力。2．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。3．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。4．通過(guò)想象，關(guān)鍵抓住口技表演的藝術(shù)構(gòu)思，深入思考，體會(huì)文章的精彩片斷。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。2．揣摩語(yǔ)言，體會(huì)文中對(duì)口技表演者高超技藝的生動(dòng)逼真的描寫(xiě)，并注意本文層次清晰、有條不紊的特點(diǎn)，以及正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。1．會(huì)賓客大宴……釋：2．但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無(wú)敢嘩者。釋：3．?huà)D撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。釋：4．賓客意少舒，稍稍正坐。釋：5．人有百口，口有百舌，不能名其一處也。釋：6．于是賓客無(wú)不變色離席，奮臂出袖，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。釋：【合作探究】1．思考：①第一段中寫(xiě)表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？②“滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？2．注意掌握第一段中重點(diǎn)詞句。3．文章的第2、3、4這三個(gè)文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了口技藝人精心摹擬的復(fù)雜而多變的聲響。（1）找出口技人表演了哪三個(gè)場(chǎng)景？第一個(gè)場(chǎng)景：第二個(gè)場(chǎng)景：第三個(gè)場(chǎng)景：（2）作者按什么順序描摹的？描摹了哪些聲音？4．這三個(gè)文段中，除了描寫(xiě)口技藝人的表演外，還描寫(xiě)了其他方面嗎?如果有，請(qǐng)一一找出來(lái)。精讀精練課內(nèi)語(yǔ)段閱讀忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無(wú)所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。1．給加點(diǎn)字注音。犬吠＿＿＿＿幾欲先走＿＿＿＿2．釋詞。間＿＿＿＿奮＿＿＿＿俄而＿＿＿＿戰(zhàn)戰(zhàn)＿＿＿＿3．理解填空文段中描寫(xiě)火燒之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。眾人滅火之聲的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這兩類聲音是同時(shí)發(fā)出的，從文中“＿＿＿＿”一詞可以看出。4．“無(wú)不變色離席”中的“離席”與“幾欲先走”為什么不矛盾？這樣寫(xiě)的作用是什么？5．找出文中側(cè)面描寫(xiě)的句子，并說(shuō)說(shuō)其作用是什么？6．用“‖”劃分層次，并說(shuō)明理由?！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】二一偉大的悲?。ǘn時(shí)）第一課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.10.6上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握文中重要字詞，理清思路概括內(nèi)容。2．品味意味深長(zhǎng)語(yǔ)句，把握文章思想感情。3．鑒賞作品的壯美，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．體味關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。2．理解探險(xiǎn)的意義以及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情?！局R(shí)鏈接】茨威格（1881—1942），奧地利作家。茨威格的文學(xué)活動(dòng)從詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)始。他的主要成就在傳記文學(xué)和小說(shuō)創(chuàng)作方面，作品有《三位大師》（1920），為巴爾扎克、狄更斯和陀思妥耶夫斯基作傳；《羅曼?羅蘭》（1921）；《同精靈的斗爭(zhēng)》（1925），為德國(guó)作家荷爾德林、克萊斯和尼采作傳；《三個(gè)描摹自己生活的詩(shī)人》（1928），為托爾斯泰、斯湯達(dá)和卡薩諾瓦作傳；《約瑟夫?福煦》（1929）；《精神療法》（1931），為催眠術(shù)發(fā)明者梅斯默爾、“基督科學(xué)”的創(chuàng)始人瑪麗?貝克艾迪、心理學(xué)家弗洛伊德作傳；《瑪麗亞?斯圖亞特》（1935）和《鹿特丹人埃拉斯穆斯的成敗》（1935）。他的傳記不拘泥于史實(shí)，著重表現(xiàn)人物性格?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音拽出來(lái)＿＿無(wú)垠＿＿＿戰(zhàn)栗＿＿＿履行＿＿＿辜負(fù)＿＿＿欽佩＿＿＿魯莽＿＿告罄＿＿2．形似字注音組詞姍（）＿＿＿載（）＿＿＿凌（）＿＿＿眶（）＿＿＿珊（）＿＿＿栽（）＿＿＿陵（）＿＿＿筐（）＿＿＿刪（）＿＿＿裁（）＿＿＿綾（）＿＿＿誆（）＿＿＿跚（）＿＿＿哉（）＿＿＿菱（）＿＿＿框（）＿＿＿3．成語(yǔ)填空?qǐng)?jiān)持不（）不可思（）風(fēng)（）露宿精疲力（）毛骨（）然（）武揚(yáng)威寸步之（）海市（）樓4．課文內(nèi)容填空（1）而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，（）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，（）顯得太晚太晚了。(2)每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外，（）把希望寄托在第二個(gè)明天。(3)因?yàn)椋ǎ┰谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他（）會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)全人類的親密情誼?！竞献魈骄俊空w感悟課文后回答1．斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們體現(xiàn)出人類哪些優(yōu)秀品質(zhì)？試從課文中找出實(shí)例。2．茨威格為什么不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿熱情地為失敗者斯科特寫(xiě)這悲壯的一幕？從文中哪些語(yǔ)句可以找出答案。3．在文章中，作者表達(dá)出什么樣的思想感情？4．請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？精讀精練閱讀文段，回答問(wèn)題閱讀“沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿”至“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！被卮饐?wèn)題1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代。2．文中“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？3．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？4．“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？5．既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？【學(xué)習(xí)體會(huì)】二一偉大的悲?。ǘn時(shí)）第二課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:2016.10.7上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．快速默讀課文，把握內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)英雄的贊頌之情；2．角色復(fù)述，理清情節(jié)，品讀體味重要語(yǔ)句；3．激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作，勇于犧牲的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀，理清故事情節(jié)能力；2．體會(huì)作者表達(dá)的頌揚(yáng)之情，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自身，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大；3．通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句的品味，體會(huì)作者的思想感情，并能發(fā)表自己獨(dú)特的理解?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1．下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（）A．拽（zhuài）出來(lái)毋(wú)寧堅(jiān)持不懈(xiè)毛骨悚(sǒng)然B．威爾遜(xùn)貯(zhù)藏怏怏(yāng)不樂(lè)廣闊無(wú)垠(yín)C．戰(zhàn)栗(lì)膽怯(què)風(fēng)餐露(loù)宿寒風(fēng)凜冽(liè)D．厄(è)運(yùn)吞噬(shì)羸(léi)弱告罄(qìng)2．下列各組詞語(yǔ)中字形有誤的一項(xiàng)是（）A.不可思議徒勞無(wú)獲奪眶而出精疲力竭B.萎縮不前耀武揚(yáng)威姍姍來(lái)遲憂心仲仲C.疲憊不堪魯莽大膽語(yǔ)無(wú)倫次踉踉蹌蹌D.步履蹣跚白雪皚皚海市蜃樓悶悶不樂(lè)3．課文內(nèi)容填空（1）而他們恰恰是第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。（）昔日逝去的光陰數(shù)以百萬(wàn)個(gè)月計(jì)，（）現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，（）顯得太晚太晚了。（2）每天晚上他們都希望第二天能到達(dá)目的地，（）到了第二天，（）吃掉一天的口糧外，（）把希望寄托在第二個(gè)明天。（3）因?yàn)椋ǎ┰谶@種從未被人聲沖破過(guò)的極度寂靜之中，他（）會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)，對(duì)全人類的親密情誼。4．下列語(yǔ)句子中句意明確、沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）。A．國(guó)家隊(duì)的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球教練來(lái)了。B．在新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)上，發(fā)揮著他們無(wú)窮的蘊(yùn)藏著的力量。C．里面陳列著各式各樣列寧過(guò)去所使用的東西。D．這種種子要不要換，在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中廣泛的引起了討論。5．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.課文一方面描寫(xiě)氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗；另一方面，寫(xiě)探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，不僅注重典型環(huán)境的描寫(xiě)，同時(shí)也注重了典型環(huán)境中的典型人物。B.課文頌揚(yáng)的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。C.課文寫(xiě)的主要是斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人奔向南極點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途，最后一個(gè)個(gè)死去。全文重在記述過(guò)程，并沒(méi)有太多的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。D.斯科特一行探險(xiǎn)的意義是：認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神的鼓舞?！竞献魈骄俊?．斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？2．作者為什么給失敗者斯科特作傳？3．斯科特一行人探險(xiǎn)的意義是什么？4．文中哪些語(yǔ)句深深地感動(dòng)了你，而你又是如何理解這些話的？精讀精練課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：閱讀“沒(méi)過(guò)多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，……而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。1．“人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事”一句中“這”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；“而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”一句中“這一事業(yè)”指代＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．文中“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語(yǔ)有什么表達(dá)作用？3．“對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？4．既然知道阿蒙森先到達(dá)了極點(diǎn)，斯科特一行為什么還要悶悶不樂(lè)地繼續(xù)他們的路？5．“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？【課后作業(yè)】1．“這是人類歷史上聞所未聞，最不可思議的事”是指什么事？2．“國(guó)企耀武揚(yáng)威，洋洋得意”該如何理解？表現(xiàn)了斯科特怎樣的感情？3．斯科特將“我的妻子”改成了“我的遺孀”，表現(xiàn)了他怎樣的性格?4為何要寫(xiě)“國(guó)王跪下來(lái)悼念這幾位英雄”？5．對(duì)人類來(lái)說(shuō)，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。作者在這里要表達(dá)的是什么意思？你同意這種說(shuō)法嗎？【學(xué)習(xí)體會(huì)】二二在沙漠中心(一課時(shí))授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解、積累“豸、噎、醚、嗝、”等詞語(yǔ)

。2．了解作家作品，整體感知課文內(nèi)容

。3．認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)的真正意義，培養(yǎng)敢于面對(duì)挫折和失敗的堅(jiān)強(qiáng)意志與品質(zhì)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、學(xué)習(xí)用心理描寫(xiě)來(lái)塑造人物、表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法；

2、品味重點(diǎn)語(yǔ)句的含義，了解作者的優(yōu)秀的品質(zhì)；【自主預(yù)習(xí)】

1、文學(xué)常識(shí)填空。

本文選自

______________，作者是_____國(guó)作家______________。其作品多描述飛行員生活，代表作有______________、______________、______________等。

2、給下列加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

輻（）射篩（）糠打嗝（）乙醚（）犁鏵（）蟲(chóng)豸（）協(xié)（）奏軀殼（）真諦（）噎?。ǎ﹋ié（）毛lí（）明口干舌zào（）遮bì（）遺hàn（）

二、獨(dú)立學(xué)習(xí)，整體感知

1、閱讀課文，請(qǐng)用一句話概括文意。

____________________________________________________________

2、再讀課文，談?wù)勛x完這篇文章的感受。（從作者遇險(xiǎn)后的心理、事情以及沙漠等角度回答。）

【合作探究】1、在沙漠中心，“我”遭受到哪些痛苦和煎熬？

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、面對(duì)這些痛苦，作者心情發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出來(lái)并寫(xiě)在下面（提示：從痛苦、絕望、平靜、樂(lè)觀幾個(gè)方面找）

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、作者為什么說(shuō)在城市里，已經(jīng)沒(méi)有人的生活了？（從作者的生活和工作角度回答）

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4、“我喜歡的不是危險(xiǎn)。我知道自己喜歡什么，那就是生命?！奔热蛔髡卟幌矚g危險(xiǎn)，喜歡生命，為什么

卻選擇這樣一種時(shí)刻有生命危險(xiǎn)的職業(yè)呢？而且，在工作中他還覺(jué)得很幸福？______________________________________________________________________________________【學(xué)習(xí)體會(huì)】二三登上地球之巔（二課時(shí)）第一課時(shí)授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．提高概括課文的能力，有詳有略的復(fù)述課文。2．學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)生動(dòng)的描寫(xiě)景物。3．學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】有詳有略的復(fù)述課文，學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員表現(xiàn)出的強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神。【知識(shí)鏈接】1．關(guān)于作者郭超人(1934—2000)，男，湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級(jí)記者，先后任新華社西藏分社、陜西分社、四川分社記者、副社長(zhǎng)，新華社秘書(shū)長(zhǎng)、副社長(zhǎng)。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬(wàn)里神州馴水記》《時(shí)代的回聲》等。2．關(guān)于背景1960年3月19日，中國(guó)登山隊(duì)在海拔5120米的珠峰下一塊寬闊的谷地上停下來(lái)。這里，就是登山隊(duì)的大本營(yíng)。參加這次登山活動(dòng)的共有214名隊(duì)員和工作人員，他們來(lái)自祖國(guó)各地，來(lái)自各行各業(yè)，他們有一個(gè)共同的目標(biāo)：登上珠峰，為國(guó)爭(zhēng)光。在大本營(yíng)，他們戰(zhàn)天斗地，與風(fēng)雪搏斗，表現(xiàn)出革命樂(lè)觀主義精神。為了盡早征服珠峰，他們爭(zhēng)分奪秒，做了大量周密的準(zhǔn)備工作。為確保登頂成功，登山隊(duì)進(jìn)行了許多適應(yīng)性的行軍。登山隊(duì)決定把奪取珠峰的戰(zhàn)斗分成四個(gè)“戰(zhàn)役”來(lái)進(jìn)行，分別制定到達(dá)6400米、7600米和8300米的攀登高度，再返回大本營(yíng)的計(jì)劃，最后從8300米處突擊頂峰。3月27日傍晚，登山隊(duì)員完成了第一個(gè)“戰(zhàn)役”，安全返回大本營(yíng)。28日，另一批登山隊(duì)員出發(fā)了，打響了第二個(gè)“戰(zhàn)役”。這一次的難度明顯比第一階段高，冰崩和雪崩隨時(shí)都可能出現(xiàn)。登山隊(duì)員十多個(gè)小時(shí)沒(méi)吃飯，沒(méi)喝水，硬是打通了通往北坳的大道。4月11日，隊(duì)長(zhǎng)史占春帶領(lǐng)隊(duì)員沿著副隊(duì)長(zhǎng)許競(jìng)打通的道路，終于上升到7300米的高度，為第三次行軍到達(dá)8000米以上的進(jìn)軍路線，進(jìn)行了必要的偵察并確定了初步方案。29日，登山隊(duì)開(kāi)始了第三次征服高度的戰(zhàn)斗。行軍過(guò)程中，有的人因?yàn)槿毖醵鴷灥?，但困難嚇不倒他們，經(jīng)過(guò)兩天的奮斗，他們終于安全到達(dá)7600米【自主學(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音聳立＿＿＿繚繞＿＿＿峰巔＿＿＿攝氏度＿＿＿滯留＿＿＿崎嶇＿＿＿窒息＿＿＿輪廓＿＿＿2．多音字注音組詞濟(jì)（）＿＿＿顫（）＿＿＿繞（）＿＿＿散（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3．成語(yǔ)填空養(yǎng)精蓄（）斬釘（）鐵異口同（）齊心（）力勇往直（）步（）艱難頭（）眼花腰（）背痛4．課文內(nèi)容填空（1）即使有（）的體格，（）的精力，假如他的勇氣不足忍受（）的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢（）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡?。ǎr(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰。（2）他們的四肢更加（）了，他們的行動(dòng)更加（）了，甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)?！竞献魈骄俊空w感悟課文后回答1．在登頂過(guò)程中，登山隊(duì)員要克服的困難有哪些？他們是靠什么來(lái)克服這些困難的？2．本文選材詳略得當(dāng)，文中詳寫(xiě)了哪兩個(gè)典型事例？這樣寫(xiě)有什么好處？3．課文中有不少自然景物描寫(xiě)，它們?cè)谖恼轮衅鹗裁醋饔茫?．劉連滿最終沒(méi)有登上主峰，可文中反倒寫(xiě)他的文字最多，你認(rèn)為他值得寫(xiě)嗎？精讀精練⑴夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片。只有珠穆朗瑪頂峰還露出隱約的。王富洲、屈銀華和貢布三人匍匐在地上，依靠著星光和反照的雪光，辨認(rèn)路途，每前進(jìn)一步都變得更加吃力了。⑵夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點(diǎn)點(diǎn)星光在空中閃耀。珠穆朗瑪頂峰的黑影在他們面前開(kāi)始變得非常了。⑶到達(dá)八千八百三十米左右的地方，王富洲、屈銀華和貢布三人的氧氣已經(jīng)全部用完。但這時(shí)風(fēng)也漸漸變小了，這對(duì)攀上頂峰十分有利。他們站在巖坡上沉默了片刻。王富洲首先開(kāi)口說(shuō)："同志們，我們?nèi)齻€(gè)人現(xiàn)在擔(dān)負(fù)著攻克主峰的任務(wù)。氧氣沒(méi)有了，繼續(xù)前進(jìn)雖然可能發(fā)生危險(xiǎn)。但是我們能后退嗎?"⑷屈銀華和貢布用斬釘截鐵的語(yǔ)氣異口同聲地回答："繼續(xù)前進(jìn)!"⑸他們拋掉背上的空氧氣筒，而地開(kāi)始了人類歷史上從未有過(guò)的艱難而危險(xiǎn)的歷程。⑹現(xiàn)在，他們每前進(jìn)一步，就不得不停下來(lái)休息很長(zhǎng)的時(shí)間。由于高山嚴(yán)重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無(wú)力。他們的四肢更加沉重了，他們的行動(dòng)更加遲緩了。甚至攀過(guò)一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。他們?nèi)淌苤怏w上的巨大痛苦，互相幫助，互相鼓勵(lì)地朝頂峰走去。⑺在越過(guò)東面一段雪坡以后，王富洲、屈銀華和貢布向右繞至北面的巖石坡繼續(xù)向上攀登，終于登上了一個(gè)巖石和積雪交界的地方。舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區(qū)群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下?，F(xiàn)在，在他們?nèi)说念^上，只有閃閃發(fā)光的星斗，再也找不到任何可以攀登的山巖了。他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創(chuàng)舉。1．為文中的空白處選擇合適的詞語(yǔ)A．輪廓低矮果斷大膽B(tài)．輪廓低矮大膽果斷C．外形高大大膽果斷D．外形高大果斷大膽2．為什么選文中幾處提到珠穆朗瑪山頂峰、群峰在夜色中的黑影？3．段⑶中寫(xiě)到“他們站在巖坡上沉默了片刻”，你能根據(jù)課文內(nèi)容推測(cè)出他們的心理活動(dòng)嗎？請(qǐng)你為課文補(bǔ)上一段心理描寫(xiě)。4文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“斬釘截鐵”和“異口同聲”有怎樣的表達(dá)作用？5．對(duì)于這三位登山運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，阻礙他們登上頂峰的最艱難的三個(gè)障礙是什么？6．你認(rèn)為從選文中可以看出這些登山運(yùn)動(dòng)員具有怎樣的精神、意志？【學(xué)習(xí)體會(huì)】二三登上地球之巔（二課時(shí)）第二課時(shí)精讀精練天色開(kāi)始黑下來(lái)，寒風(fēng)凄厲地呼嘯著。他們事先以為天黑以前就能登上頂峰，現(xiàn)在看來(lái)，這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤。黑夜，即將成為他們前進(jìn)道路上的第二道難關(guān)。在這人類從未到達(dá)過(guò)的珠穆朗瑪峰北坡最后二三百米的路途中，他們將要遇到什么困難，要走多長(zhǎng)時(shí)間，事先確實(shí)很難精確估計(jì)。勇敢的突擊隊(duì)員們還在一步一步地前進(jìn)，但是，由于前一階段花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，他們背上的氧氣筒的氣壓表顯示，氧氣的容量已經(jīng)不多。繼續(xù)前進(jìn)，可能受到缺氧的嚴(yán)重威脅。這時(shí)，劉連滿因?yàn)檫^(guò)度疲勞，體力已經(jīng)非常衰弱，每走一兩步就會(huì)不自覺(jué)地摔倒，但他緩慢地站起來(lái)，仍然一偏一倒地堅(jiān)持繼續(xù)往前走著。在身體虛弱和嚴(yán)重缺氧的情況下，還要摸黑進(jìn)行高山行軍，這不僅極其困難，而且相當(dāng)危險(xiǎn)?，F(xiàn)在，他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦?。∮?guó)“埃非勒士委員會(huì)”的組織者揚(yáng)赫斯班在《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》一書(shū)中曾這樣寫(xiě)道：“人類身體在任何地方所受的痛苦，未有甚于一個(gè)埃非勒士峰攀登者在登山的最后一天所忍受的。……即使有完美的體格，旺盛的精力，假如他的勇氣不足忍受砭骨的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢履踐崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病侵襲時(shí)奮勇前進(jìn)，他仍將不能到達(dá)頂峰?！睂?duì)于揚(yáng)赫斯班的同事們來(lái)說(shuō)，他的這番話確實(shí)頗有道理。然而，對(duì)于堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)登山隊(duì)員們來(lái)說(shuō)，有什么樣的困難和危險(xiǎn)能滯留和阻擋他們前進(jìn)的腳步呢？為了祖國(guó)和民族的榮譽(yù)，為了完成人民的委托，為了在喜馬拉雅漫長(zhǎng)的雨季到來(lái)之前最后一個(gè)好天氣的周期內(nèi)登上頂峰，四位勇士仍然勇往直前，繼續(xù)行進(jìn)在崎嶇的山路上。1．第一段是什么描寫(xiě)？有什么作用？2．“這種估計(jì)顯然錯(cuò)誤”中“這種估計(jì)”指什么？3．文中多次說(shuō)到隊(duì)員們嚴(yán)重缺氧，除表明條件艱苦外，還有什么作用？4．“他們每移動(dòng)一步，肉體要承受多么巨大的痛苦??！”請(qǐng)結(jié)合全文回答，隊(duì)員們?cè)谂实侵袝?huì)遇上哪些痛苦？5．文中引用了《埃非勒士峰探險(xiǎn)記》的一段文字，其作用是什么？6．文中多次出現(xiàn)“中國(guó)登山隊(duì)員”一詞，如果去掉“中國(guó)”一詞，好不好？7．第四段第一句在結(jié)構(gòu)上有什么作用？8．第四段主要運(yùn)用什么表達(dá)方式？有什么作用？【學(xué)習(xí)體會(huì)】二五真正的英雄（一課時(shí)）授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解世界太空探索的進(jìn)程。2．了解文章的結(jié)構(gòu)方式及演講辭的基本特點(diǎn)。3．理解文中含深刻的語(yǔ)句，理清作者感情變化的脈絡(luò)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1．加強(qiáng)朗讀，把握文章內(nèi)容，體味文章感情。2．主動(dòng)探究，演講詞的主題。3．培養(yǎng)探索精神?！局R(shí)鏈接】1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號(hào)在進(jìn)行美國(guó)航天飛機(jī)的第25次飛行中，發(fā)生空中爆炸。這是美國(guó)56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國(guó)宇航員第一次在飛行中死亡?！疤魬?zhàn)者”號(hào)的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發(fā)生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。【自主學(xué)習(xí)】1．給加點(diǎn)字注音。哀悼（）鍥而不舍（）勛章（）錘煉（）陰霾（）孜孜不倦（）企求（）凝聚（）戰(zhàn)栗（）拓荒（）彌補(bǔ)（）不朽（）2．詞語(yǔ)積累鍥而不舍：迫不及待：建樹(shù)：錘煉：孜孜不倦：夢(mèng)寐以求：【合作探究】1．宇航員們因?yàn)楹教祜w機(jī)的失事而犧牲，但演講者卻說(shuō)“這是訴說(shuō)勝利和勇敢的故事”，如何理解？2．作者為什么要寫(xiě)“一個(gè)世紀(jì)前的開(kāi)拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識(shí)沒(méi)有達(dá)到的疆域”，相對(duì)于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3．演講者在演講中蘊(yùn)含的感情及變化的脈絡(luò)是什么？4．文中所宣揚(yáng)的美國(guó)精神的具體內(nèi)涵是什么？5．為什么說(shuō)麥考利芙“凝聚了整個(gè)國(guó)家的想像力”？6．文中贊揚(yáng)了七位宇航員哪些精神和品？精讀精練今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔(dān)內(nèi)心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅(jiān)定追求理想的信念。對(duì)家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛(ài)著的人們來(lái)講，國(guó)家的損失首先是他們個(gè)人的巨大損失。對(duì)那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對(duì)那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國(guó)人都和你們緊緊地站在一起。我們今天所說(shuō)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠表達(dá)我們內(nèi)心的真實(shí)情感，言語(yǔ)在我們的不幸面前顯得如此軟弱無(wú)力：它們根本無(wú)法寄托我們對(duì)你們深深愛(ài)著的、同時(shí)也是我們所敬佩的英勇獻(xiàn)身的人們的哀思。英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們贊頌的語(yǔ)言，而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感，去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員——七位“挑戰(zhàn)者”，記住他們活著的時(shí)候給熟悉他們的人們帶來(lái)的生機(jī)、愛(ài)和歡樂(lè)，給祖國(guó)帶來(lái)的驕傲。他們來(lái)自這個(gè)偉大的國(guó)家的四面八方——從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來(lái)納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個(gè)人的追求和肩負(fù)的使命卻又是那樣的一致。1．第①段中可以看出作者發(fā)表這篇電視講話的目的是什么？2．用原文回答七位宇航員之所以能稱之為英雄的原因是什么？3．第④段的“挑戰(zhàn)者”為何要加上引號(hào)？4．第③段“我們內(nèi)心的真實(shí)感情”是指什么感情？5．“言語(yǔ)在我們的不幸面前”顯得軟弱無(wú)力的原因是什么？6．第⑤段最后一句中的“很不相同”是就什么而言的？“那樣的一致”是指什么而說(shuō)的？7．第④段第一句該如何理解？聯(lián)系歷史或現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕目捶ā！緦W(xué)習(xí)體會(huì)】二五短文兩篇授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．理解課文大意，學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)；2．背誦《夸父追日》；背誦《共工怒觸不周山》;借助課文注解和工具書(shū)，弄懂詞句的含義和全文內(nèi)容；通過(guò)出示資料，了解作品及人物.3．體會(huì)古代人民探索、征服大自然的愿望和意志；4．多角度理解文章內(nèi)涵。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、重點(diǎn)：多角度理解文章內(nèi)涵。2.

難點(diǎn)：多角度討論分析，理解文章的內(nèi)涵。【知識(shí)鏈接】《山海經(jīng)》，書(shū)名，18篇。作者不詳，各篇著作時(shí)代亦無(wú)定論，近代學(xué)者多認(rèn)為不出一時(shí)一人之手，其中14篇是戰(zhàn)國(guó)時(shí)作品，《海內(nèi)經(jīng)》四篇?jiǎng)t為西漢初年作品。內(nèi)容主要為民間傳說(shuō)中的地理知識(shí)，包括山川、地理、民族、物產(chǎn)、藥物、祭祀、巫醫(yī)等，保存了不少遠(yuǎn)古的神話傳說(shuō)。對(duì)古代歷史、地理、文化、中外交通、民俗、神話等研究，均有參考價(jià)值。《夸父逐日》是我國(guó)最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽(yáng)競(jìng)跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個(gè)奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無(wú)比的英雄氣概，反映了古代人民探索、征服大自然的強(qiáng)烈愿望和頑強(qiáng)意志。夸父是一位十分神奇的人物。他是一個(gè)善于奔跑的巨人，他與太陽(yáng)“逐走”。他口渴如焚，雖然接連喝干了黃河和渭水兩條大河，仍不解渴，又趕往大澤，終于沒(méi)來(lái)得及喝大澤的水而渴死。他遺下的手杖，化為一片桃林，還能為人類造福?？涓父遗c太陽(yáng)決一高低，可以奔馳于天地，可以飲干大河大江，可以化手杖為桃林，真是氣概非凡，本領(lǐng)非凡。夸父這一神話人物形象，具有超現(xiàn)實(shí)的想像、夸張的浪漫主義魅力。第一課時(shí)《夸父追日》【自主學(xué)習(xí)】1．給下列加點(diǎn)字注音：飲于河、渭（）棄其杖（）2．解釋下列加點(diǎn)字：逐走（）飲于河（）（）未至（）道渴而死（）棄其杖（）化為鄧林（）3．文學(xué)常識(shí)填空《夸父追日》選自（）“逐日”是追趕太陽(yáng)之意?！翱涓钢鹑铡笔且粋€(gè)成語(yǔ)，現(xiàn)在多比喻（）【合作探究】1．怎么看待夸父敢于“與日逐走”？2．對(duì)《夸父逐日》的結(jié)尾“棄其杖，化為鄧林”應(yīng)如何理解?3．你如何理解這則神話的主題？【自主學(xué)習(xí)】一、常識(shí)填空

《共工觸怒不周山》選自，是西漢淮南王及其門(mén)客集體撰寫(xiě)的一部著作。）

二、翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句

天傾西北，故日月星辰移焉;地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。

【合作探究】

1《共工怒觸不周山》解釋了哪兩種自然現(xiàn)象？你如何看待文中的解釋？

2在你心目中，共工是個(gè)怎樣的人？

3夸父和共工共同的特點(diǎn)是什么？【學(xué)習(xí)體會(huì)】26.《貓》授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解對(duì)比手法的運(yùn)用。2、理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)形象的作用，理解故事中所包含的哲理?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解對(duì)比手法的運(yùn)用【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)形象的作用，理解故事中所包含的哲理【自主學(xué)習(xí)】1、初讀課文，給下列加下劃線字注音。詛罵（）悵然（）慫恿（）（）蜷伏（）一縷（）2、下列詞語(yǔ)中解釋不正確的一項(xiàng)是（）A、慫恿：鼓動(dòng)別人去做。B、預(yù)警：預(yù)備警察。C、蜷伏：彎著身體臥倒。D、悵然：不愉快的樣子。3、本文選自（_），作者（__），福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、學(xué)者。一、創(chuàng)設(shè)情境，激情投入。同學(xué)們，今天讓我們一起從鄭振鐸的小說(shuō)《貓》中，來(lái)聆聽(tīng)一段生動(dòng)感人的養(yǎng)貓的故事，來(lái)體驗(yàn)一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂(lè)與傷悲——養(yǎng)貓誠(chéng)然有樂(lè)，可是悲從何來(lái)呢?二、理解感知。1學(xué)生朗讀，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位、結(jié)局的語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容。完成下列表格.來(lái)歷外形性情地位結(jié)局第一只貓第二只貓第三只貓2學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我看到了一只貓。”3扣“我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡”歸納，引導(dǎo)學(xué)生探討作品結(jié)構(gòu)：設(shè)疑、討論——?jiǎng)h去寫(xiě)前兩只貓的文字可以嗎?【合作探究】1學(xué)生朗讀，標(biāo)記抒情議論的語(yǔ)句，體會(huì)“我”的感情。2學(xué)生按句式說(shuō)話：“讀，我體味到?！苯處煼独鹤x“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過(guò)一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽(yáng)光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與快樂(lè)”，我體味到“我”的愉悅之情。（標(biāo)注在課本上）3重點(diǎn)品讀“我心里十分難過(guò)……”一段。朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難過(guò)、后悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)上要有講究；語(yǔ)速由舒緩而稍微加快，語(yǔ)調(diào)由低沉到略有升高。品味語(yǔ)言：A“我”為什么暴怒，揮舞大棒虐待可憐貓?B我根據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的芙蓉鳥(niǎo)?C“凝望”是何意?(目不轉(zhuǎn)睛地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?D可憐貓究竟為什么要“凝望”鳥(niǎo)籠呢?E誰(shuí)是咬死“我”的芙蓉鳥(niǎo)的真兇?證據(jù)何在?學(xué)生討論、交流，按句式說(shuō)話：“對(duì)于，我想說(shuō)：?！?對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語(yǔ)打死可憐貓的事件，我想說(shuō)：2對(duì)于作品中的貓，我3.學(xué)生自擬格言：4.小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有許多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。課堂結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫(xiě)貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫(xiě)真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的力量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的體現(xiàn)。(播放美麗可愛(ài)的貓的視頻)請(qǐng)欣賞這些可愛(ài)而又可憐的貓，請(qǐng)關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”!【拓展檢測(cè)案】1、作者寫(xiě)了3次養(yǎng)貓，各有不同，請(qǐng)分析后填寫(xiě)表格。第一只第二只第三只來(lái)歷特點(diǎn)（外型、性情）貓的歸宿對(duì)貓的情感變化蘊(yùn)涵思想2、作者主要寫(xiě)哪只貓，為什么？又為何不直接寫(xiě)而一開(kāi)始寫(xiě)了第1、2只貓？3、作者一家人不喜歡第3只流浪貓。為什么又要收留它呢？4、文章的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？五、文章的結(jié)局又有什么特點(diǎn)？六、請(qǐng)分別摘錄描寫(xiě)第1、2、3只貓的語(yǔ)句各一句，并作分析。①______________________________分析：②_________________分析：③_________________________________分析：七、體會(huì)下面語(yǔ)句的情感，并分析。1、自此，我家好久不養(yǎng)貓。2、自此，我家永不養(yǎng)貓。3、我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過(guò)得多。4、語(yǔ)句“想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了什么手法，作者要表達(dá)什么意思？八、我為什么會(huì)認(rèn)為是養(yǎng)的第三只貓咬死了鳥(niǎo)？如果是以前第1、2只貓咬了鳥(niǎo)，你認(rèn)為作者會(huì)是什么態(tài)度？九、語(yǔ)句“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么?！敝屑狱c(diǎn)的“似乎、好象”能不能去掉，為什么？【學(xué)習(xí)體會(huì)】二七斑羚飛渡授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神。2．體會(huì)本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動(dòng)的描寫(xiě)。3．理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動(dòng)的故事情節(jié)。2．體會(huì)文章真切細(xì)膩的描寫(xiě)中蘊(yùn)含的強(qiáng)烈的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、1．為下列加點(diǎn)字注音：悲愴（）嫻熟（）逞能（）肌腱（）恍惚（）迥然不同（）參差（）眼花繚亂（）2．解釋下列詞語(yǔ)嫻熟：恍惚：進(jìn)退維谷：迥然不同：一塵不染：略勝一籌：3．本文選自《》，作者，原名，祖籍，1952年生于上海，1980年開(kāi)始從事兒童文學(xué)創(chuàng)作，所著動(dòng)物小說(shuō)將故事性、趣味性和知識(shí)性融為一體，充滿哲理內(nèi)涵，風(fēng)格獨(dú)特，被冠以“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)之王”。【合作探究】1．自由朗讀，找出自己解決不了的問(wèn)題，合作交流。這個(gè)故事中一定有很多地方讓你感動(dòng)，請(qǐng)大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段，并說(shuō)說(shuō)你為什么而感動(dòng)。先自己思考，然后再討論，并派同學(xué)發(fā)言。2．劃出斑羚陷入絕境的語(yǔ)句，陷入進(jìn)退維谷絕境的斑羚此時(shí)的表現(xiàn)怎樣？表現(xiàn)斑羚怎樣的品質(zhì)？3．斑羚飛渡具有怎樣的壯舉？4．畫(huà)出文中有關(guān)彩虹描寫(xiě)的內(nèi)容。體會(huì)：課文中多次寫(xiě)到彩虹，有什么作用？5．找出文章議論抒情的語(yǔ)段，體會(huì)作者的思想感情。精讀精練：閱讀“就在這時(shí)，我看見(jiàn)，從那撥老斑羚里走出一只公斑羚來(lái)?！d奮地咩叫一聲，鉆到磐石后面不見(jiàn)了?！蓖瓿删毩?xí)1．用一個(gè)四字短語(yǔ)概括文段大意：________________2．文中老斑羚“示意性地咩了一聲”的特殊含義是：________________3．畫(huà)線句的表達(dá)作用是：________________4．點(diǎn)明試跳成功的一句話是：________________5．文中有一個(gè)撼天動(dòng)地的特寫(xiě)鏡頭，找出來(lái)后仔細(xì)研讀，完成下面各題①它的內(nèi)容是：從________到________。②其中點(diǎn)示老斑羚所起作用的句子是：________________③其中一句相當(dāng)于電影中“旁白”的解說(shuō)性的句子是：_____________④舉例說(shuō)明其中比喻手法的精巧。_____________________________________________________________________________________二八《華南虎》授課教師:備課時(shí)間:上課時(shí)間:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．掌握文中的生字詞。2．了解詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景。3．理解詩(shī)中重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。4．理解“華南虎”的象征意義。5．理解作者的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】反復(fù)朗讀詩(shī)歌，理解“華南虎”的象征意義，感悟詩(shī)的語(yǔ)句?！局R(shí)鏈接】作者簡(jiǎn)介：牛漢，原名史成漢，1923年生，山西定襄縣人。40年代開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，是“七月詩(shī)派”的重要成員。1955年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁?！拔母铩逼陂g，又被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)。70年代初，創(chuàng)作了不少詩(shī)歌作品，其中比較著名的有《華南虎》《悼念一棵楓樹(shù)》《半棵樹(shù)》等。已出版詩(shī)集《彩色的生活》《祖國(guó)》《愛(ài)與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、1．給加點(diǎn)字注音呵斥＿＿＿抽搐＿＿＿嘰喳＿＿＿鋼鋸＿＿＿溝壑＿＿＿恍惚＿＿＿咆哮＿＿＿膽怯＿＿＿2．給多音字注音組詞角（）＿＿＿爪（）＿＿＿柵（）＿＿＿血（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿【合作探究】１．詩(shī)人筆下的這只華南虎具有什么樣的個(gè)性？２．在華南虎的形象中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情？四、精讀精練：閱讀