揮搖曳多姿筆法繪細(xì)膩豐富心理第1頁世間有一個比海洋更大景象，是天空；還有一個比天空更大景象，那就是人內(nèi)心世界。

----（法）雨果

第2頁請任意說出表示以下心情詞語擔(dān)心煩亂沮喪喜悅第3頁擔(dān)心慌慌張張如坐針氈心神不定魂不守舍坐立不安……煩亂

坐立不安局促不安忐忑不安方寸大亂心煩意亂六神無主七上八下……沮喪垂頭喪氣氣餒喪氣心灰意冷心灰意懶萬念俱灰黯然銷魂大失所望

……喜悅手舞足蹈喜上眉梢談笑風(fēng)生興高采烈眉開眼笑喜笑顏開眉飛色舞……

第4頁心理描寫內(nèi)涵及作用心理描寫即對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產(chǎn)生看法、感觸、聯(lián)想等思想活動描寫，稱作心理描寫。第5頁

學(xué)生觀賞習(xí)作，初步感知細(xì)膩心理描寫課前三分鐘，我要上臺介紹名著，剛開始有些擔(dān)心，看到同學(xué)們笑臉，我終于有了信心。第6頁

上課鈴即將敲響，本局促不安地坐在座位上，窗外樹葉被風(fēng)裹挾著飄啊飄，我心浮在半空，似乎怎么也夠不著底。唉，不能再猶豫了，時間來不及了。我深吸一口氣，一邊嘴里默念著“放松放松”，一邊邁步走向講臺。及至看到同學(xué)們笑意盈盈地望著我，眼眸是那樣明亮，那份真誠那份期待，讓我一下子就釋然了。心里暖烘烘，好像陡然有了一股力量，“我會盡最大努力把名著情節(jié)復(fù)述得更精彩些?！弊孕胖鹨幌伦尤紵饋?。第7頁

上課鈴即將敲響，本局促不安地坐在座位上，窗外樹葉被風(fēng)裹挾著飄啊飄，（環(huán)境襯托法）我心浮在半空，似乎怎么也夠不著底。唉，不能再猶豫了，時間來不及了。（內(nèi)心獨白法）我深吸一口氣，一邊嘴里默念著“放松放松”，一邊邁步走向講臺。（動作語言描寫法）及至看到同學(xué)們笑意盈盈地望著我，眼眸是那樣明亮，那份真誠那份期待，讓我一下子就釋然了。心里暖烘烘，好像陡然有了一股力量，（幻覺描寫法）“我會盡最大努力把名著情節(jié)復(fù)述得更精彩些。”（內(nèi)心獨白法）自信之火一下子燃燒起來。第8頁心理描寫：是指把處于一定環(huán)境中人物思想情感和心理活動用文字表述描繪出來。第9頁語文課開始了，老師把改了試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我害怕得要命，惟恐自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是難過。方法引領(lǐng)范例賞析第10頁方法一

內(nèi)心獨白，抒胸臆利用第一人稱“我”來敘述自己心理活動，自己說自己內(nèi)心深處“話”，一無遮攔地吐露自己歡樂悲傷、憂慮希望等。這是一個直接描寫人物心理方法。第11頁

……

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，佛祖啊，保佑我吧！我再也不看電視，不玩游戲了。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格?。　?/p>

第12頁

人在某種特殊精神狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻畫面或聲音，把這些詳細(xì)地描繪下來，就能十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。在進(jìn)行幻覺描寫前也要用一些提醒語，如：似乎看見，好像聽到等。

方法二幻覺夢境，表心路第13頁

我好像看見滿試卷鮮紅叉組成一張巨大網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又好像看到了老師滿面怒容，好像聽到了父母悲傷嘆息和旁人嘲笑。

第14頁

不一樣心理狀態(tài)，人會產(chǎn)生不一樣情緒，因而對聲音、光線會產(chǎn)生與平時不一樣感受。把這些經(jīng)過眼睛選擇過在特定感受籠罩下景物描寫下來，就能充分地表現(xiàn)人物精神狀態(tài)。方法三環(huán)境襯托，襯心境第15頁

天陰沉沉，不時刮來陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我不由自主地打顫。教室里靜悄悄，只聽見“沙沙”發(fā)試卷聲音，“嘩啦！”我心隨之猛跳了一下，一個同學(xué)不小心把書碰到了地下。同桌試卷已發(fā)下來了，92分，看著同桌燦爛臉，我不由得心里直打鼓。第16頁

語言行動是心理外在表現(xiàn)形式，人物心理經(jīng)過語言行動向外界傳達(dá)。寫作時只要抓住這些，就能生動形象地刻畫人物豐富內(nèi)心世界。語言行動，顯心聲第17頁

試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫動手慢慢去掀試卷，一個鮮紅“4”字映入我眼簾，我手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，伴隨“啪”一聲，我看到了我分?jǐn)?shù)─48，可憐“48”，我“唉”一聲便癱在了桌上。

第18頁心理描寫方法直接描寫間接描寫內(nèi)心獨白法夢境幻覺描寫法環(huán)境襯托法動作語言描寫法第19頁心理描寫作用1、揭示人物性格特征2、反應(yīng)人物思想改變3、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展4、深化文章主題等。

第20頁六、實戰(zhàn)演練“我心里十分擔(dān)心，很擔(dān)心父親回來罵我，一聽到門外腳步聲，我就感到害怕，真希望我能逃過這一劫……”這是一位學(xué)生在《家長會啟示》一文中片段。片段中雖有“擔(dān)心、害怕”等詞，但讀者并不了解他怎樣擔(dān)心和害怕，因為這些動詞只是抽象概述，而并未進(jìn)行詳細(xì)可感描寫。請你用今天學(xué)過心理描寫法把“擔(dān)心”“害怕”表現(xiàn)出來。第21頁例文：我直呆呆地望著大門，好像聽到了父親咚咚有力敲門聲和那嘎吱咬牙聲，他似乎正沖進(jìn)家門，沖我舉起他那有力大手……我好像全身每塊肌肉都在顫動，兩腿直打哆嗦……第22頁這里利用是“幻覺描寫”來刻畫人物心理，“擔(dān)心、害怕”等詞雖只字末提，但人物這些心理特征卻躍然紙上，給讀者留下深刻印象。第23頁統(tǒng)計心理活動，寫下真情實感活學(xué)活用內(nèi)心獨白→幻覺想象→環(huán)境氣氛→語言行動→形象詳細(xì)細(xì)膩真實第24頁

善意提醒防微杜漸1.心理描寫，應(yīng)考慮人物身份、年紀(jì)等特征，寫出其在特定環(huán)境中心理活動，不能為心理描寫而心理描寫。2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細(xì)微感情波瀾和復(fù)雜心理改變過程。3.心理描寫，無須拘泥于一個形式，描寫方法能夠各種多樣。能夠只言片語，穿插在行文之中，也能夠相對集中。第25頁心有多大，舞臺就有多大。讓我們專心體驗、專心感悟，捕捉精彩瞬間，表現(xiàn)多彩生活！第26頁作業(yè)設(shè)計情境式小片斷“母親節(jié)”那天，你想親口對媽媽說一聲“我愛你”，請你利用今天學(xué)到心理描寫方法寫一段150字左右情境小作文。第27頁附第八周心理描寫佳作觀賞

一堂讓人冥思苦想語文課相信你必定聽說過彗星撞地球吧？不過，你聽說過語文老師在作文課上出數(shù)學(xué)題嗎？沒有，必定沒有吧！所以，當(dāng)我們語文老師笑呵呵轉(zhuǎn)身在黑板上寫下一道數(shù)學(xué)算式時候，全班同學(xué)不約而同在這個普通而又特殊日子里“默哀”了一分鐘！繼而，人聲鼎沸，唧唧喳喳一片嘈雜?！爸灰苿舆@個算式中一個數(shù)字，使這個式子成立?！蹦呛苡型亓β曇羰刮覀?nèi)嘤只謴?fù)了平靜，語文老師笑得很神秘。式子是這么：101-102=1?？赡軉?？這三個字加一個問號閃現(xiàn)在我腦海中。看著其它同學(xué)也是一副不可置信、百思不得其解樣子。又想起老師狂轟濫炸式創(chuàng)新思維訓(xùn)練，直覺告訴我：絕對有答案！不過，話又說回來，答案是什么？

101-102=1......只移動一個數(shù)字......怎么做怎么做？！熱鍋上螞蟻也沒我急呀！我緊皺著眉頭死死盯著黑板上七個似乎很普通很日常數(shù)字，似乎看見它們在我眼前變換......變換......最終，還是沒變出答案。氣死我也！又似乎看見，那幾個可惡可恨數(shù)字正在耀武揚威朝我大笑。第28頁

??！是102-101=1吧？心中騰然升起一片激動。不不不，只能移動一個數(shù)字。剛才燃起小火苗兒又忽滅了，煙都沒冒。到底是什么啊？我們苦思加冥想著，老師依然保持著那副神秘兮兮笑:“都想不出來??？那好，我來揭曉答案吧！”放眼望去，我親愛同學(xué)們臉上都是一片掙扎。說不想知道答案，那是騙人?？墒怯植幌胱尷蠋熣f，不認(rèn)可也不相信自己想不出來。假如不讓老師說，那答案到底是啥？內(nèi)心里有兩個小人在打架。一個嚷嚷著“老師公布答案吧”，一個堅持說“再讓我們想會兒”，拳腳相加......

。最終，好奇心小人把自信心小人打......

老師一邊說著“這道題其實很簡單”，一邊在原來式子下面又寫了一個式子，101-102=1。醒目標(biāo)紅色字體完美地展現(xiàn)在我們眼前時候，全班同學(xué)又很自覺很守