第第頁Unit2單元整體教學設(shè)計課件【大單元教學】人教版七年級英語上冊Unit2Thisismysister.(共33張PPT)

主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學設(shè)計

Unit2

Thisismysister.

人教版英語（七年級上）

目錄

CONTENTS

1

理論依據(jù)

2

單元內(nèi)容研讀

3

學情分析

4

單元整體設(shè)計

5

課例展示

6

設(shè)計特色及反思

1

Part

理論依據(jù)

單元整體教學：

基于主題意義的初中英語單元整體教學是促使英語學科核心素養(yǎng)目標落地課堂的重要抓手。本文在分析傳統(tǒng)單元教學中存在問題的基礎(chǔ)上，依據(jù)整體語言教學理論，探討主題意義引領(lǐng)下的單元整體教學策略。結(jié)合實際教學案例，提出在整體設(shè)計初中英語單元教學時，教師可采取以下策略：提煉單元主題意義，注重單元內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；從知識和技能本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，實現(xiàn)課程育人；科學設(shè)置問題鏈，體現(xiàn)思維進階發(fā)展；構(gòu)建評價多元化，發(fā)揮以評促學、以評促教功能。

理論依據(jù)

2

Part

單元內(nèi)容解讀

單元主題研讀

對于第二單元的主題進行深刻解析，從what、why、how三個角度解讀文本。

01

單元內(nèi)容概覽

深刻挖掘文本內(nèi)容，了解文章結(jié)構(gòu)和寫作目的，研究學科育人的突破口。

02

單元語篇研讀和課時安排

基于新課標對于本單元出現(xiàn)的各類語篇進行解讀，細化課時安排和每節(jié)課的目標。

03

單元內(nèi)容研讀

1

單元功能：

能夠簡單介紹人物關(guān)系。

2

單元主題：

人與人

3

單元話題：

家庭。

4

主題意義：

在日常生活能夠指認人物關(guān)系。

單元內(nèi)容研讀

01What：家庭介紹，人物介紹。02Why：介紹他人，辨認人物關(guān)系。03How：通過聽說，對話形式輸入話題，以讀寫的形式輸出。單元內(nèi)容研讀單元目標概覽語言能力能用所學的詞匯或句型簡要地介紹他人并能夠人物之間的關(guān)系。1思維品質(zhì)通過對家庭成員之間關(guān)系的描述，增進學生熱愛家人的情感。3學習能力能正確理解家庭成員之間的關(guān)系，對家庭成員能正確稱呼。2文化意識了解英語國家中家庭成員之間的稱謂常識。4單元語篇研讀SectionB1a-1dAconversationabouttalkingaboutaphotoofJiangTao.03SectionA2a-2dAconversationabouttalkingaboutaphotoofCindy’sfamily.02SectionA1a-1c01AconversationaboutintroducingDavid’sfamily.SectionB3a-selfcheckAshortwritingaboutafamilyphoto.05SectionB2a-2cAreadingpassageaboutJenny’sfamily.04單元語篇關(guān)連1SectionA1a-2d本部分通過David—家的圖片創(chuàng)設(shè)介紹人物和辨認人物的語境，引入本單元的話題、基本詞匯和基本目標語言。2SectionA3a-3b學習句式This/Thatis…These/Thoseare...并學習這種語法結(jié)構(gòu)。3SectionB1a-1d通過介紹姜濤家庭的照片繼續(xù)學習“介紹和辨別人物”的基本句型以及有關(guān)家庭成員的詞匯。4SectionB2a-2c這是一個閱讀教學的任務(wù)鏈，通過閱讀進一步鞏固所學語言，并從讀的輸入過渡到寫的輸出。5SectionB3a-selfcheck在前面聽、說、讀的基礎(chǔ)上完成控制性寫作練習。

3

Part

學情分析

發(fā)展需求發(fā)展途徑已有基礎(chǔ)存在問題學生前面單元學習介紹自我，這一單元學習介紹他人及家庭人物關(guān)系。學生需要在實際會話中熟練應(yīng)用。物主代詞的用法，及those和these理解不徹底。通過聽讀輸入和說寫輸出，訓練詞匯和句型，在小組對話和同桌對話中夯實所學。學情分析

4

Part

單元整體設(shè)計

統(tǒng)籌課時安排

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

聽說課第一節(jié)SectionA1a-2d本部分通過1a的圖文將學生帶入David的家庭，并在此情境中輸入與“介紹人物和辨別人物”相關(guān)的核心句型和重點詞匯。在1a-1c的基礎(chǔ)上，2a-2b給出了更豐富的語境,以聽力的形式對單元重點詞匯進行了復習，對單元重點句型做進一步的語言輸入，呈現(xiàn)介紹人物和辨別人物的語言結(jié)構(gòu)，即：AretheseyourparentsYes,theyare.Thisismymother,Jenny,andthisismyfather,Tom.等。本部分還復習了預備篇單元及第一單元學到的英文名字和問候語。在2c的對話練習后，2d讓學生在相應(yīng)的語境中綜合運用1a-2c中的核心句型和重點詞匯進行初步的模仿輸出和語言交流活動。學習理解

統(tǒng)籌課時安排

課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

語法課第二節(jié)SectionA3a-3c本部分首先在SectionA中所輸入的語言基礎(chǔ)上，通過表格的形式給學生梳理了本單元的重點語法項目，然后通過3a的補全對話練習、3b的選詞造句練習和3c的游戲引導學生繼續(xù)在運用中鞏固本單元的目標語言。學習理解

應(yīng)用實踐

統(tǒng)籌課時安排課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次聽說課第三節(jié)SectionB1a-1f在SectionB中，學生要進一步學習和運用相關(guān)詞匯和目標語言，談?wù)撟约汉退说募彝コ蓡T。la是1b—lc的聽前活動，通過家譜圖繼續(xù)學習有關(guān)家庭成員的詞匯，為聽力做鋪墊。聽力材料是JiangTao和他的朋友談?wù)撘粡埣彝フ掌膶υ?。對話中JiangTao介紹了照片上的家庭成員，主要涉及到“介紹和辨別人物”的基本句型以及有關(guān)家庭成員的詞匯?；顒?b—lc讓學生進一步理解并掌握目標語言在語境中的運用。1d是聽后的口語活動，要求學生在聽力理解的基礎(chǔ)上輸出相對完整的一段話，介紹自己的家庭和朋友。學習理解課時類型教材板塊語篇內(nèi)容學習層次

閱讀課第四節(jié)SectionB2a-2c這是一個閱讀教學的任務(wù)鏈，通過閱讀進一步鞏固所學語言，并從讀的輸入過渡到寫的輸出。2a是讀前的準備活動，要求學生列舉本單元的英文名字并按性別進行分類，為語篇閱讀做好準備。2b是一個有關(guān)家庭成員介紹的語篇，進一步輸人本單元的目標語言，幫助學生理解介紹人物的句型在語篇中的運用。2c要求學生在讀懂2b的基礎(chǔ)上找到細節(jié)信息，并進行必要的邏輯推理。應(yīng)用實踐

寫作課第五節(jié)SectionB3a-selfcheck本部分是寫作訓練板塊，3a是一個控制性的寫作練習，要求學生選擇方框中的詞匯完成Paul的家庭介紹，然后從中提取信息，畫出Paul的家庭成員。3b讓學生在3a范文的基礎(chǔ)上仿寫介紹自己的家庭的小短文，完成半控制性寫作。遷移創(chuàng)新

5

Part

課程示例

第一課時SectionA1a-2d課例展示單元主題：人與人whatwhyhow教學目標語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點本部分通過圖文將學生帶入David的家庭中，并在此情境下學習“介紹人物和辨別人物”相關(guān)的核心句型和重點詞匯。介紹家庭成員1.以David一家的圖片創(chuàng)設(shè)介紹人物和辨認人物的語境。2.以聽力訓練的方式呈現(xiàn)有關(guān)介紹和辨認人物的核心句型。3.以對話交流的形式復現(xiàn)la-2c所學的主要內(nèi)容，并引導學生在相應(yīng)的語境中進行相對綜合的語言輸出，1.掌握紹人物和辨別人物的語言結(jié)構(gòu)。2.能夠?qū)D片與人物描述相結(jié)合進行有效記憶3.能夠?qū)⑷宋锩枋龅奈淖中畔⒑蛨D片信息相互轉(zhuǎn)換第一課時SectionA1a-2d課例展示運用技巧，捕捉信息講練結(jié)合，難點突破結(jié)對訓練，輸出檢測認知單詞，夯實句型第二課時SectionA3a-3c課例展示

單元主題：人與人whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

掌握介紹人物和辨別人物的句式。1.“介紹人物”2，“辨別人物”1.通過表格的形式給學生梳理了本單元的重點語法項目，2.然后通過3a的補全對話練習、3b的選詞造句練習和3c的游戲引導學生繼續(xù)在運用中鞏固本單元的目標語言。通過游戲的方式訓練了本單元的重點語法項目。

第二課時SectionA3a-3c課例展示

問題導入，理解文意

夯實語言，掌握運用

角色扮演，活躍思維

第三課時SectionB1a-1f課例展示

單元主題：人與人whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

JiangTao和他的朋友談?wù)撘粡埣彝フ掌膶υ?。學生進一步學習和運用相關(guān)詞匯和目標語言，談?wù)撟约汉退说募彝コ蓡T。1.談?wù)摷易V，進一步學習家庭成員相關(guān)的單詞。2.以聽力訓練的方式鞏固有關(guān)介紹和辨認人物的核心句型。1.能夠?qū)D片與人物描述相結(jié)合進行有效記憶

2.能夠?qū)⑷宋锩枋龅奈淖中畔⒑蛨D片信息相互轉(zhuǎn)換

第三課時SectionB1a-1d課例展示

圖文結(jié)合

教授新知

聽前訓練

儲備詞組

聽后檢測

加強效果

聽力訓練

細節(jié)挖掘

第四課時SectionB2a-2c課例展示

單元主題：人與人whatwhyhow教學目標

語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點

閱讀課,2a是讀前的準備活動，為語篇閱讀做好準備。2b是一個有關(guān)家庭成員介紹的語篇。2c要求學生閱讀找到細節(jié)信息，并進行必要的邏輯推理。通過閱讀語篇找到細節(jié)信息，并進行必要的邏輯推理。先整體理解，然后通過搜索關(guān)鍵詞找到完成2c所需細節(jié)信息。通過練習，在文章中尋找細節(jié)信息，逐步遞進，理清思路，使學生在閱讀和思考中總結(jié)出做題的規(guī)律和方法。

第四課時SectionB2a-2c課例展示

問題引入

激發(fā)興趣

獲取梳理

概括整合

問題推進

活躍思維

激發(fā)想象

遷移創(chuàng)新

第五課時SectionB3a-selfcheck課例展示單元主題：人與人whatwhyhow教學目標語篇內(nèi)容語篇意義內(nèi)容結(jié)構(gòu)、文本類型、文本風格技能與策略學習要點仿寫介紹自己的家庭的小短文。嘗試簡單的語言輸岀。讓學生先通讀短文，了解大意，然后完成控制性寫作練習過觀察并描述真實的學生證圖片，把英語學習與實際生活聯(lián)系起來。第五課時SectionB3a-selfcheck課例展示

復習舊知

鞏固所學

觀察生活

語言應(yīng)用

篇章輸出

對應(yīng)自檢

6

Part

設(shè)計特色及反思

設(shè)計特色

主題語境

以人為本

整體性設(shè)計

教學平一體化

單元內(nèi)的各語篇互相聯(lián)系，話題互相滲透，從聽說讀看寫五個方面進行了連貫的整體設(shè)計。

深入研究單元的整體主題語境和各語篇語境，從what、why、how三方面進行文本分析

過程性評價和結(jié)果性