四年級人教版語文下冊教師教案范文四年級人教版語文下冊教師教案1

《鳥的天堂》

教學目標

1.理解課文內容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。2.培養(yǎng)學生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。3.通過理解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。4.學會本課的生字新詞。5.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。教學重點

1.通過了解前后兩次對“鳥的天堂”的描寫，體會事物的靜態(tài)和動態(tài)。2.課文里五次提到鳥的天堂，為什么有的加引號，有的沒有加呢?3.體會“鳥的天堂的美”鼓勵學生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達感受。教學難點

1.大榕樹為什么長得那么奇特，學生了解不多，可能會有疑問，要講清楚。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學手段：自制課件。教學課時：2課時

第一課時

設計意圖：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。過程：

一、談話

1.什么是天堂?(指名回答)2.板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢

二、按照要求讀書

1.把課文讀正確、流利。2.想想自己讀了課文后感覺是什么?在旁邊寫上批注。3.把不理解的地方打上問號。三、檢查自學效果

1.指名讀課文，在有生字、詞語的地方注意糾正讀法。2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方?；ハ嘟涣?。四、簡介本文作者及課文有關知識

巴金本文是1933年作者到廣東新會訪友時，路過“鳥的天堂”后寫下來的?！傍B的天堂”實際是寫什么呢?“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。五、了解課文主要內容

1.作者是怎么去“鳥的天堂”的?去了幾次?每次去的時間有什么不同?第幾次才真正見到“鳥的天堂”?2.那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫下來。并說說表達了什么感情。六、學習生字

1.指名讀詞讀字。2.指導書寫難寫的字。3.抄寫生字詞語。板書：18.鳥的天堂

第一次大榕樹

第二次鳥的天堂

第二課時設計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識。過程：課前板書課題。一、引入：同學們，你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥，一起來學習《鳥的天堂》(出示課件：群鳥圖)這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥，那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受”鳥的天堂”。通過上節(jié)課的學習我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”)

二、首先我們進入到真正的鳥的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1.出示課件(12-13自然段的內容)

2.自由讀這一部分，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點?(活潑可愛、鳥多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

3.當學生讀到“應接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢?出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解。4.這一段主要應讀出它的什么特點來呢?(熱鬧)對，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài)，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美。(引導讀“有的…有的…有的…”和“一只畫眉鳥…那歌聲真好聽…”讀出鳥的可愛;引導讀“到處都是鳥聲，到處都是鳥影”和“眼睛應接不暇…”讀出鳥的多。)

5.學生讀完后問：這一只小鳥在興奮地叫著，它可能在說什么呢?(可能在說，我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥，你為什么會喜歡這個地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥生活的環(huán)境──大榕樹身上聚集。三、出示課件，學習第一部分：(課文7-8自然段的內容)

1.自由讀這部分，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。(在7-8自然段有關句子旁邊寫上批注)。在不理解的地方做上記號。2.小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來。3.班級交流。(樹大、美)

A、當學生講到樹大、美的特點時，出示課件幫助學生理解。B、當學生講到“不可計數(shù)”和“臥”字時，出示課件幫助學生理解。C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說出來討論討論。D、假如你沒有，那老師想提出一個問題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！蔽也幻靼住靶碌纳陬潉印敝傅氖鞘裁?，作者為什么會有這種感受呢呢?1.學生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹葉多，小鳥撲翅膀時動;②“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！雹塾酗L吹過。)

2.出示課件理解。E、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢?指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣?想不想聽老師讀。教師讀，讀得怎樣?讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

齊讀。四、同學們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。學生寫廣告詞?；ハ嘟涣鳌Ｆ?、同學們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了?如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書，根據(jù)這個請大家為老師設計板書。學生設計，組織交流。八、這么美的地方，為什么會有這么美呢?學生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。小結課文。四年級人教版語文下冊教師教案2

《牧場之國》

一：學習目標

1：認識本課8個生字。2：正確、流利、有感情的朗讀課文，感受異國的田園風光。3：揣摩課文中優(yōu)美的語言，并照抄下來。二：導題

荷蘭以郁金香、風車、牧場和運河而聞名天下。同學們，你們了解荷蘭嗎?(請2～3名同學交流有關荷蘭的圖片和資料)的確，荷蘭是水之國，花之國，也是牧場之國，讓我們隨作者一同走進這優(yōu)美、恬靜的地方吧!三：讀文

1：邊看插圖，邊讀導讀。2：自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并說說“牧場之國”給你留下了什么映象?3：默讀課文，重點讀給你留下深刻映象的部分，想一想為什么這都給你留下了深刻的映象，同時劃出你不理解的部分。如：課文第一自然段與全文是什么關系?這樣寫有什么好處?作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?四：交流

1：小組交流

2：全班交流

3：指名板書

五：品味

1：帶著你個人的感受，讀一讀你喜歡的部分。2：試著有感情的朗讀全文。六：積累

抄寫你最喜歡的詞句并試著背一背。七：小結。四年級人教版語文下冊教師教案3

《蝙蝠和雷達》

教學目標：

弄懂人們是怎樣從蝙蝠的飛行受到啟發(fā)，發(fā)明雷達的。德育目標：使學生受到愛科學、學科學的教育。教學重點：

把握課文主要內容與要點，理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。教學難點：

了解雷達與蝙蝠之間的聯(lián)系。課前準備：

1、布置學生搜集有關仿生學的課外資料，制作資料卡片。2、教師準備有關仿生學的圖片或制作相關課件。學習方法：自主選擇，獨立閱讀，再組織合作探究與交流

教學時數(shù)：二課時

教學過程：

第一課時

一、教師誘導式引入：

出示一種仿生學成果：你知道直升飛機是人類怎樣發(fā)明出來的嗎?人們經常從自然界的動植物身上得到啟示，發(fā)明出許多東西，為人類造福。今天我們要學習的《蝙蝠與雷達》就是運用仿生學為人類造福的很好的例子。1.(出示蝙蝠圖片)認識它嗎?關于它你們知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飛蛾;我知道蝙蝠住在潮濕的洞里，是哺乳動物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)

2.(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?(雷達可以使飛機安全航行;雷達可以搜索敵機;雷達可以觀測天氣情況……)過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類發(fā)明的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢?二、初讀課文

1.請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。2.交流后展示并齊讀一遍。在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示?？茖W家摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上了雷達。3.小結并質疑。這就是課文的主要內容。圍繞這個主要內容，你們還想知道些什么?(可能提出：人們從蝙蝠身上得到了什么啟示?蝙蝠是怎樣探路的?為什么裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?……)

4.引導學生自讀自悟。這些問題老師都明白，那么是老師告訴你們呢?還是——(自己讀書自己解決。)三、學習第三自然段

1.指名讀課文。引導學生找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。3.指導朗讀。①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本領可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)

②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。過渡：是呀，蝙蝠究竟是靠什么來探路的呢?為了弄清楚這個問題，我們也來當回科學家，做一做試驗。四年級人教版語文下冊教師教案4

《雅魯藏布大峽谷》

教學目標

1.了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。2.有感情地朗讀課文。教學時數(shù)：1課時

教學過程

一、導入新課

《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。二、初讀，感知全文

1.出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2.初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。3.抽讀課文，檢查預習情況。4.說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個詞最能體現(xiàn)它的特點?再讀讀課文，看看有沒有合適的字?梳理歸納出“壯麗”“奇異”

5.默讀全文，找一找課文哪個自然段的內容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)

三、再讀，感悟全文

1.齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。海拔：3000米長5044米平均深：22686009

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。2.除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒?“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”(齊讀)通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎?3.指導朗讀，強調氣勢。4.齊讀3-4自然段，找一找，你認為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。奇異：山異(熱帶雨林、冰川)

水異(涓涓細流、滔滔江水)

生物的多樣性

5.指導朗讀：

6.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢?大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、有感情地朗讀全文

四年級人教版語文下冊教師教案5

《母雞》

教學簡析

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，講述了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞;后半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變?yōu)樽鹁?。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。學情分析

學生已經具有一定的自讀自悟和理解感受方面的學習能力，本文內容淺顯而且貼近學生生活，再加上語言風格上的獨特魅力，學生會比較容易理解課文內容。只是在揣摩寫作特點時會感覺比較難，需要教師加以適當點撥、引導。教學目標

1.認識7個生字。2.有感情地朗讀課