第1課色彩的明度漸變教課目標：1、認識領域：穩(wěn)固色相、色彩、明度三因素等色彩知識，認識明度、純度的觀點和明度漸變的分配方法。2、操作領域：經(jīng)過明度漸變的練習，領會漸變的技術的要領，掌握制作的方法。3、感情領域：體驗明度漸變的藝術風格，提升表現(xiàn)能力，培育學生勇于創(chuàng)新的能力和耐心仔細的工作態(tài)度。教課重點：認識明度漸變的觀點，感覺漸變的藝術特色。練習、掌握繪制方法。底稿圖的設計。教課難點：1、底稿圖的設計，色條、色塊的布局，假想添色后的有序擺列。2、漸變的技法重點和添色時的平均有致與靈巧運用。教具學具師：課件、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等教課過程：一、視頻導入1、師：“同學們，先來賞識一組圖片，看看你能從圖片中發(fā)現(xiàn)什么？”（多媒體來展現(xiàn)多種風格的漸變形式。人物個子高矮的漸變，人物體型胖瘦的漸變，罐子的粗細的漸變，紙盒的體積大小的漸變把色塊的明暗漸變夾在此中，讓學生在不經(jīng)意間找出漸變的物體的特色。）2、興趣發(fā)現(xiàn)漸變物體間的反義詞現(xiàn)象和漸變次序的雙向性。二.介紹知識明度是指色彩的光亮程度。各樣有色物體因為它們的反射光量的差別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種狀況：一是同一色相不一樣明度。好像一顏色在強光照耀下顯得光亮，弱光照耀下顯得較昏暗模糊；同一顏色加黑或加白攪合此后也能產(chǎn)生各樣不一樣的明暗層次。二是各樣顏色的不一樣明度。每一種純色都有與其相應的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化常常會影響到純度，如紅色加入黑色此后明度降低了，同時純度也降低了；假如紅色加白則明度提升了，純度卻降低了。色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩構造的明暗及其明度對照關系的特色。整體的色彩是暗的，仍是亮的；是明度對照激烈的，仍是對照輕柔的，這類明暗關系的特征，將成為這個設計的色彩成效的基礎。依據(jù)孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。在高調(diào)中(亮色彩)：為了防止色弱感，能夠在色彩擺列上增強色相的對照節(jié)奏，這樣能夠增強高調(diào)色的色彩力度。低調(diào)色(暗色彩)：有一種重量感和物質感，在處現(xiàn)低色彩時，增強冷暖對照能夠增強低色彩的生動感。三、先出示幾例打亂了色彩明暗次序的物體。如房屋、鞋子、樹、人物等自然形，各題材均波及，讓學生從頭擺列，作拼色游戲。再打亂了漸變次序的純粹的色塊或色條，讓學生自由搭配、配合。這兩、次拼擺練習，就是兩次練習不一樣范圍：一種是自然形，一種是線條幾何形。四、賞識范圖：假如用色彩的明度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么成效？讓我們來賞識幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。賞識老師準備的范圖賞識美術書中的圖片賞識優(yōu)異學生作品溝通、發(fā)布建議，認識、嫻熟觀點。五.溝通賞識了這些優(yōu)異的漸變畫，你知道加入什么色彩分配才能調(diào)出明度漸變的成效？師總結：只需漸漸加入黑或白，任何一種顏色都能夠形成漸變，成為有序擺列的明度漸變圖案。六.創(chuàng)作老師示范：教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，聯(lián)合學生調(diào)色小練習中出現(xiàn)的問題，做詳細示范，也能夠讓部分學生跟老師一起練習、示范。學生練習：要求：1.獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。用水粉顏料色達成作業(yè)。七評論學生優(yōu)異作業(yè)展現(xiàn)評出