教師對后進生態(tài)度和教育方法的研究后進生是指在學(xué)習(xí)過程中相對較差的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成績不夠理想，花費的時間和精力也比其他學(xué)生多。對于教師而言，如何對待后進生是一個重要的教育問題。本文將論述教師對后進生的態(tài)度和教育方法的研究。

第一部分：教師對待后進生的態(tài)度

1.尊重與理解

教師應(yīng)該尊重每一個學(xué)生的個體差異，并深入了解后進生的學(xué)習(xí)情況和困難，對他們的學(xué)習(xí)能力和努力給予充分的理解和肯定。教師要敏銳地發(fā)現(xiàn)后進生的優(yōu)點和潛力，鼓勵他們發(fā)揮潛能，樹立起他們的自信心。

2.接納與包容

教師應(yīng)該積極接納后進生，不對他們進行歧視和排斥，真正做到包容和關(guān)愛。教師應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立和諧的班級氛圍，讓后進生感受到師生之間的溫暖和親近，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

3.激發(fā)與引導(dǎo)

教師要通過激發(fā)和引導(dǎo)的方式，讓后進生主動參與到學(xué)習(xí)中來。比如，給予他們個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，提供一對一的學(xué)習(xí)機會，針對他們的學(xué)習(xí)特點和困難，采用適合他們的教學(xué)方法和教材，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。

第二部分：教師對待后進生的教育方法

1.清晰的目標(biāo)設(shè)定

教師在制定教育目標(biāo)時，要清晰明確，并與后進生進行溝通和共同制定。在制定目標(biāo)的過程中，教師要根據(jù)后進生的實際情況，合理設(shè)定目標(biāo)，不過分苛求他們，在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)完成任務(wù)。

2.個性化的教學(xué)

教師要根據(jù)后進生的個體差異，采用個性化的教學(xué)方法。比如，針對后進生的學(xué)習(xí)特點和問題，采取差異化教學(xué)，調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和難度，使后進生能夠逐步提高學(xué)習(xí)水平。同時，還可以采用多媒體教學(xué)工具，增加教學(xué)的趣味性，提高后進生的學(xué)習(xí)積極性。

3.鼓勵與獎勵

教師應(yīng)該給予后進生充分的鼓勵和獎勵，讓他們感受到自己的進步和成果。從積極的角度來看待后進生的努力和進步，及時給予表揚和獎勵，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力和信心。

4.合作與互動

教師應(yīng)該引導(dǎo)后進生與同學(xué)進行互動和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們良好的合作意識和團隊精神。通過小組活動和討論，后進生可以參與到集體學(xué)習(xí)中，相互幫助和學(xué)習(xí)，從而互相促進，共同提高。

教師對待后進生的態(tài)度和采用的教育方法對后進生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展有重要影響。尊重、理解、接納、激發(fā)和引導(dǎo)是教師需要具備的基本態(tài)度。同時，清晰的目標(biāo)設(shè)定、個性化的教學(xué)、鼓勵與獎勵以及合