《培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格-增強(qiáng)孩子的抗壓能力》家長(zhǎng)會(huì)教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

《培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格-增強(qiáng)孩子的抗壓能力》家長(zhǎng)會(huì)教案（完整版）資料(可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）《培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格，增強(qiáng)孩子的抗壓能力》家長(zhǎng)會(huì)教案

教學(xué)內(nèi)容:《培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格，增強(qiáng)孩子的抗壓能力》教學(xué)目的：

1、提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)品格，增強(qiáng)孩子抗壓能力的認(rèn)識(shí)。

2、幫助家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)孩子增強(qiáng)抗壓能力的方法

教學(xué)重點(diǎn)：幫助家長(zhǎng)掌握引導(dǎo)孩子增強(qiáng)抗壓能力的方法教學(xué)方法：談話(huà)講授法、材料分析法、教學(xué)互動(dòng)、多媒體輔助

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)的多媒體課件。

授課時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入。

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好。首先歡迎你們參加我校本次家長(zhǎng)會(huì)，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間，共同來(lái)關(guān)心學(xué)生的發(fā)展情況。今天我們共同探討的問(wèn)題是培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格，增強(qiáng)孩子的抗壓能力》。

二、直面現(xiàn)實(shí)

1、看。在我們的現(xiàn)實(shí)中，就有不少的孩子一遭遇挫折就失去了生活的勇氣和信心，輕的情緒低落，一蹶不振，嚴(yán)重者輕生自殺。

請(qǐng)看一組資料：（多媒體出示一組文字或畫(huà)面）數(shù)據(jù)鏈接：2021年1月18號(hào)，一名女大學(xué)生從薊門(mén)橋西過(guò)街天橋跳下身亡，警方從她口袋里找到了5頁(yè)的遺書(shū)，女生在遺書(shū)中說(shuō)自己壓力過(guò)大；2021年1月17日，16歲初三學(xué)生留下遺書(shū)稱(chēng)因“害怕”不得不自殺，隨后從教學(xué)5樓跳下；2021年1月12日，一位24歲的大學(xué)生因求職不順，與父親吵架后，在荊州古城外跳河自殺；2021年1月11日，“火箭班”初一學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)排名下降從11層樓跳下；2021年1月6日，集美大學(xué)大一學(xué)生從17樓墜亡。2021年12月，18歲女孩丁雙琴疑在古鎮(zhèn)鎮(zhèn)街頭遭遇詐騙后留下遺書(shū)離家出走，后自殺身亡。2021年12月20日下午，成都一位20多歲的女子從春熙路北口人行天橋跳下，墜落到總府路主道上，當(dāng)場(chǎng)身亡。2021年12月24日晚，西南政法大學(xué)[微博]才子聶兆威在網(wǎng)上留詩(shī)一首：“平生終負(fù)氣，一死謝仇讎。憐我生父母，白發(fā)送黑頭……”后在校外自殺身亡。2021年3月29日衡水市第二中學(xué)高三學(xué)生許某早晨五點(diǎn)半左右在學(xué)校跳樓，場(chǎng)面慘不忍睹，經(jīng)搶救無(wú)效死亡；2021年10月28號(hào)，合肥一中高二9班的一個(gè)男同學(xué)，從四樓教師休息室窗戶(hù)墜下摔傷.2021年11月1號(hào)，晚上大約7點(diǎn)半左右，合肥一中高二6班的一個(gè)女同學(xué)，在第一節(jié)自習(xí)課課間休息時(shí)，從教學(xué)樓三樓西邊的連廊,跳下來(lái)；

3、析。各位家長(zhǎng)，從孩子降生起，我們想的都是讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，但是，近幾年來(lái)，青少年自殺的事件不斷涌現(xiàn)，到底為何會(huì)引發(fā)如此的慘劇？的確值得我們大人深思。在我們看來(lái)很小的事情，也許會(huì)改變孩子一生的性格或是對(duì)待事物的態(tài)度。您看了剛才的畫(huà)面后，有什么想法？能不能幫忙分析一下原因和疏忽在哪里呢？

4、講。家長(zhǎng)自由發(fā)言，說(shuō)看到的、想到的、悟到的。歸納：疏忽了孩子的承受能力與抗壓能力水平，過(guò)高地估計(jì)孩子的能力；不注重對(duì)孩子心理健康和抗壓能力等的培養(yǎng)；孩子心理素質(zhì)能力較差、不懂得樂(lè)觀對(duì)待挫折的方法。三、提出疑問(wèn)。

我們的孩子每天與家長(zhǎng)接觸，您了解您的孩子的挫折嗎？歸納：身體發(fā)育方面：生活自立方面：學(xué)習(xí)成績(jī)方面：交結(jié)朋友方面：等等。

家長(zhǎng)講自己的處理辦法；家長(zhǎng)講自己的困惑；比如孩子封閉了心靈不與家長(zhǎng)交流、比如孩子太嬌氣一個(gè)家長(zhǎng)無(wú)原則遷就，另一個(gè)不好實(shí)施教育、比如孩子沒(méi)有吃苦精神、比如孩子沒(méi)有自信心等等。

過(guò)渡：作為家長(zhǎng)誰(shuí)都希望自己的孩子“萬(wàn)事如意”“一帆風(fēng)順”。但是，在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，失敗與挫折是不可避免的，重要的是怎么看待挫折和怎么應(yīng)對(duì)挫折。挫折之于孩子的發(fā)展既有“利”又有“弊”。“利”者，能引導(dǎo)人不斷提高認(rèn)識(shí)能力，增長(zhǎng)才干，正如古人云“吃一塹，長(zhǎng)一智”的道理就在于此。“弊”者，則使人內(nèi)心痛苦，情緒紊亂，行為偏離，甚至引起過(guò)激的舉動(dòng)。

我們接下來(lái)看一個(gè)案例：順德區(qū)一名初中的女孩，她很小的時(shí)候父親去世，沒(méi)過(guò)多久她媽媽又車(chē)禍身亡，寄居在伯父家里，但后來(lái)她又遇到車(chē)禍，失去一條胳膊，成了肢體不全的殘疾人，在一個(gè)個(gè)不幸降臨她身上時(shí)，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)，不但學(xué)習(xí)好，而且積極聯(lián)系游泳，在省市比賽中屢獲佳績(jī)，她的臉上，總是透露出自信、快樂(lè)的微笑，她就是這樣一位堅(jiān)強(qiáng)的女子。歸納：這名女孩，他為什么能堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)挫折，沒(méi)有被打垮呢？其實(shí)就是因?yàn)樗袌?jiān)毅的好性格、樂(lè)觀面對(duì)困難的態(tài)度、較強(qiáng)的抗壓能力等。過(guò)渡：我們結(jié)合剛才各位家長(zhǎng)提出的疑問(wèn)，想一想我們應(yīng)該如何加強(qiáng)培養(yǎng)孩子們從小面對(duì)挫折的能力，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中健康成長(zhǎng)。

請(qǐng)家長(zhǎng)說(shuō)自己的建議、主意。

家長(zhǎng)發(fā)言。

四、集思廣益

（一）國(guó)內(nèi)外的做法：

大家都說(shuō)得很好，其實(shí)挫折教育早已引起中外家長(zhǎng)們的廣泛關(guān)注。請(qǐng)看：

課件出示：

1、在美國(guó)，父母從孩子小時(shí)候就讓他們認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，讓孩子自己動(dòng)手、修理、裝配摩托車(chē)，到外邊去參加勞動(dòng)。即使是富家子弟也要自謀生路，美國(guó)的中學(xué)生有句口號(hào)“要花錢(qián)，自己掙！”

2、在瑞士，十六七歲的姑娘給有教養(yǎng)的人家當(dāng)傭人，上午勞動(dòng)，下午上學(xué)，依靠父母生活被人恥笑。

3、在日本，每逢冬天，幼兒園的幼兒都要赤身裸體于風(fēng)雪之中摸爬滾打一定時(shí)間。天寒地凍，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，但站在一邊的家長(zhǎng)，個(gè)個(gè)“鐵石心腸”，沒(méi)有一個(gè)上前摟住自己的孩子。

4、在原聯(lián)邦德國(guó)，法律規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋。

5、在中國(guó)，⑴武昌區(qū)中華路小學(xué)舉行了一次“重走紅軍路”的吃苦夏令營(yíng)活動(dòng)，報(bào)名的家長(zhǎng)超出學(xué)?？?cè)藬?shù)的一半；⑵有的家長(zhǎng)利用假期帶孩子到山區(qū)體驗(yàn)艱苦生活；⑶全國(guó)十佳少年黃思路的故事：兩歲用筷子；三歲自己洗澡；三歲學(xué)琴，第一節(jié)課就讓她單獨(dú)去老師家，每次去自己背一個(gè)大枕頭，放在琴凳上以補(bǔ)充自己身高的不足；四歲自己洗頭；十二歲去北京開(kāi)會(huì)自己買(mǎi)機(jī)票，自己整理行李?

這些看似細(xì)小的做法，都是挫折教育的萌芽，然而也有曲解了挫折教育的，一些自認(rèn)為懂得挫折教育的家長(zhǎng)認(rèn)為，挫折教育就是批評(píng)、罰站、不給飯吃，與孩子對(duì)著干，讓孩子服輸?shù)取Ｓ械募议L(zhǎng)認(rèn)為孩子的耐挫力差是因?yàn)榧彝ツ鐞?ài)造成的，所以只要讓他吃點(diǎn)苦就能解決問(wèn)題，其實(shí)不然?，F(xiàn)在的孩子摸透了家長(zhǎng)的心思，只要自己不吃飯，即使媽媽不管，爸爸也會(huì)心疼，有時(shí)還有爺爺奶奶外公外婆一起上陣。結(jié)果造成孩子虛假兩面的投機(jī)心理。真正的挫折教育應(yīng)該是使孩子有勇氣敢于面對(duì)困難，有機(jī)智能夠應(yīng)付困難，有能力善于解決困難。要根據(jù)孩子的性格特征有的放矢地進(jìn)行有效教育，決不是苛刻的批評(píng)、大聲的謾罵、嚴(yán)厲的責(zé)打或者與孩子對(duì)著干。

（二）給家長(zhǎng)的建議：

1、在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。在日常生活中，我們可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自己照顧自己，自己的事情自己做。像自己穿衣、刷牙、洗臉、吃飯、收拾玩具、整理自己的小房間等等。孩子力所能及的事盡量讓孩子自己做，父母要做的是經(jīng)常用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言去激勵(lì)孩子的行動(dòng)，如“我的剛剛自己把房間整理得多漂亮呀！”這樣的話(huà)能激勵(lì)孩子把自己的事情做得更好。別看這些瑣碎的小事，孩子就是在親自動(dòng)手中學(xué)會(huì)了自理，增強(qiáng)了自信。而凡事由父母親自過(guò)問(wèn)、一切包辦，偶爾動(dòng)動(dòng)手就因?yàn)閯?dòng)作慢或是出錯(cuò)而被訓(xùn)斥的孩子在遇到困難的第一意識(shí)只能是——天塌下來(lái)還有個(gè)兒高的撐著呢！這樣的孩子沒(méi)有積極主動(dòng)解決困難的想法，更沒(méi)有具體的實(shí)施辦法，當(dāng)他終有一天必須獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候，他除了選擇逃避和消沉之外還能做些什么呢？2、教孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待挫折。父母要注意的是當(dāng)孩子感受到挫折時(shí)往往會(huì)有消極反應(yīng)，如垂頭喪氣、唉聲嘆氣等，如果父母再呵斥孩子、打罵孩子，他往往會(huì)更沮喪，對(duì)于挫折的抵抗能力就更弱。父母正確的做法是調(diào)整、挑戰(zhàn)、承諾。即幫助孩子認(rèn)識(shí)到困難不等于絕境；讓孩子在不高興的事情中看到快樂(lè)的一面；用承諾的方式幫助孩子看到生活的目的和意義。例如：孩子在考試中失利后，父母可以跟孩子說(shuō)：“你考不好讓我們很失望，但是爸爸媽媽一直希望你健康快樂(lè)，不管怎樣，只要你盡力了，爸爸媽媽是不會(huì)介意的”?？傊?，在孩子遇到困難時(shí)，父母首先要以樂(lè)觀的情緒感染孩子，同時(shí)鼓勵(lì)孩子樂(lè)觀對(duì)待，從而不斷提高孩子的抗壓能力。3、培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度當(dāng)父母的與其一輩子替孩子遮風(fēng)擋雨，不如讓孩子自己學(xué)會(huì)面對(duì)人生中的風(fēng)雨。其實(shí)，挫折對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)未必是件壞事，關(guān)鍵在于他對(duì)待挫折的態(tài)度，而良好的態(tài)度是要靠父母去精心培養(yǎng)的。4、培養(yǎng)孩子的心理承受力良好的承受能力，受挫折后的恢復(fù)能力和不想挫折屈服的精神，是成功人士但不可或缺的素質(zhì)。在日本，會(huì)讓孩子體驗(yàn)生活，定期向孩子提供、玉米粒煮成的“饑饉午餐”，目的是想讓孩子了解父輩的艱苦生活。著名作家肖復(fù)興老師這樣說(shuō)過(guò)“孩子摔倒的時(shí)候，如果你立即上前扶起他，以后，他總會(huì)要人扶助；孩子摔倒的時(shí)候，如果你埋怨他，以后，他會(huì)變得格外小心翼翼；孩子摔倒的時(shí)候，如果你嘲笑他，以后，他也許會(huì)對(duì)人不信任乃致敵視；孩子摔倒的時(shí)候，如果你鼓勵(lì)他自己站起來(lái)，以后的生活道路上，他會(huì)面對(duì)困難而坦然，會(huì)不怕摔，會(huì)覺(jué)得摔倒是正常的?！?/p>

所以，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。5、教會(huì)孩子學(xué)會(huì)變挫折為動(dòng)力面對(duì)挫折，如果父母引導(dǎo)得當(dāng)，完全可以激發(fā)孩子克服困難的勇氣和力量，使孩子在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中逐漸走向成熟五、我們的希望：（結(jié)束語(yǔ)）

人活著就是要做熱愛(ài)生活的人才是強(qiáng)者。大凡成功者都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。著名的唐三藏若不是經(jīng)過(guò)諸多的艱難險(xiǎn)阻恐怕也不會(huì)取得真經(jīng)。其實(shí)，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應(yīng)付。只有那些敢于面對(duì)同學(xué)，面對(duì)教師，面對(duì)父母，面對(duì)社會(huì)，面對(duì)困難，面對(duì)人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

通過(guò)額不能辭家長(zhǎng)會(huì)的學(xué)習(xí)，我們知道，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的各種能力固然重要，但更重要的是培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的性格。讓孩子在失敗中，教育孩子學(xué)會(huì)承受挫折，不怕挫折的堅(jiān)強(qiáng)，幫助孩子學(xué)會(huì)變挫折為動(dòng)力，讓孩子們?cè)诖煺壑谐砷L(zhǎng)為人生的成功存儲(chǔ)動(dòng)力。六、板書(shū)培養(yǎng)孩子的堅(jiān)強(qiáng)品格，增強(qiáng)孩子的抗壓能力挫折對(duì)策身體發(fā)育方面：在日常生活中激發(fā)孩子的自信心生活自立方面：教孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀對(duì)待挫折學(xué)習(xí)成績(jī)方面：培養(yǎng)孩子戰(zhàn)勝挫折的積極態(tài)度交結(jié)朋友方面：培養(yǎng)孩子的心理承受力教會(huì)孩子學(xué)會(huì)變挫折為動(dòng)力如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣----家長(zhǎng)會(huì)培訓(xùn)材料五年二班翟月剛我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣呢？一、采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣包括很多方面，有學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、鍛煉身體的習(xí)慣等等。在培養(yǎng)學(xué)生這些習(xí)慣的時(shí)候，除了落實(shí)一日常規(guī)外，更重要的是根據(jù)他們的年齡及其生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，有目的，有計(jì)劃地開(kāi)發(fā)他們的智力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)，提供良好的心理基礎(chǔ)。在這諸多習(xí)慣中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)極其重要，抓好它可以促進(jìn)學(xué)生其他習(xí)慣的養(yǎng)成。下邊，我就想重點(diǎn)談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1、培養(yǎng)學(xué)生按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。首先家長(zhǎng)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計(jì)劃要簡(jiǎn)明，什么時(shí)間干什么，達(dá)到什么要求。每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時(shí)間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識(shí)、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)。此外，還應(yīng)該讓學(xué)生有玩的時(shí)間和勞動(dòng)的時(shí)間。周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動(dòng)、文體活動(dòng)、課外興趣活動(dòng)和上網(wǎng)查閱資料等。內(nèi)容不可排得太滿(mǎn)，否則影響效果。寒暑假時(shí)間較長(zhǎng)，除了完成假期作業(yè)之外，還要安排學(xué)生參加一些課外閱讀活動(dòng)和文體活動(dòng)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補(bǔ)習(xí)一兩門(mén)功課。2、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣不少學(xué)生，學(xué)習(xí)“磨”得很，看書(shū)、做作業(yè)，心不在焉，時(shí)間耗得很多，效果不好。其原因就是沒(méi)有養(yǎng)成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在一定時(shí)間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的學(xué)習(xí)任務(wù)。這就要求家長(zhǎng)隨時(shí)督促，更需要學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練。由于學(xué)生年齡不同、個(gè)性有異，每次能夠集中精力學(xué)習(xí)的時(shí)間長(zhǎng)短不一。因此要因人而異，要從實(shí)際出發(fā)提出要求。比如小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，每次學(xué)習(xí)時(shí)間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長(zhǎng)。開(kāi)始，學(xué)生往往不會(huì)掌握時(shí)間，可以進(jìn)行必要的督促。使學(xué)生學(xué)要學(xué)個(gè)塌實(shí)，玩要玩?zhèn)€痛快。平時(shí)，可以教學(xué)生給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一坐到書(shū)桌前，就進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后，要評(píng)價(jià)自己做得如何，及時(shí)總結(jié)。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生就能形成專(zhuān)時(shí)專(zhuān)用的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣學(xué)習(xí)，最忌諱一知半解、淺嘗輒止。要想學(xué)習(xí)好，必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)這方面的習(xí)慣呢？方法一：鼓勵(lì)學(xué)生刨根問(wèn)底。方法二：鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)自己幾個(gè)“為什么”。方法三：鼓勵(lì)學(xué)生一題多解。4、培養(yǎng)學(xué)生善于請(qǐng)教的習(xí)慣5、培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)和資料的習(xí)慣二、方法對(duì)頭

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣要依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，采用相應(yīng)的方法。對(duì)于兒童應(yīng)使用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法來(lái)引導(dǎo)培養(yǎng)良好習(xí)慣。

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子立規(guī)矩。當(dāng)孩子養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣以后，家長(zhǎng)要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，孩子受到稱(chēng)贊后，下次定會(huì)再重復(fù)這種良好行為的。

三、堅(jiān)持不懈，嚴(yán)格要求

習(xí)慣是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事。作為家長(zhǎng)不能想起來(lái)就要求一下，想不起來(lái)又聽(tīng)之任之，要始終如一，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣。當(dāng)前，對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)來(lái)最難做到的是嚴(yán)格要求，是將愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)。這主要是由于家長(zhǎng)在對(duì)自己子女的教育上，最容易情感失控。不少家長(zhǎng)也知道應(yīng)該如何要求孩子，但做起來(lái)又往往以感情代替理智，這在家庭教育上是常見(jiàn)的情況。例如，說(shuō)好了不能隨便吃零食，但只要孩子一哭一鬧，家長(zhǎng)就心軟，常常遷就、退讓?zhuān)敝痢皵∠玛噥?lái)”，以妥協(xié)告終，繼而發(fā)展到有求必應(yīng)，致使孩子養(yǎng)成了隨便吃零食的壞習(xí)慣。也有不少家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣方面取得了成效，這是由于他們能理智地愛(ài)孩子，把愛(ài)與嚴(yán)結(jié)合起來(lái)，始終如一，堅(jiān)持不懈地要求和耐心訓(xùn)練的結(jié)果。

四、教者要求一致

培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣特別需要施教者在教育上要求一致。首先是家庭內(nèi)部（父母、祖輩及家中的其他人）對(duì)孩子的要求要一致，如培養(yǎng)孩子不隨便吃零食的習(xí)慣，如果父母嚴(yán)格要求而爺爺奶奶放縱，那是不可能培養(yǎng)起好習(xí)慣的。其次是家庭與學(xué)校的教育要一致。如果家庭與學(xué)校彼此密切配合，就能取得較好的效果。

要孩子有良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要以身示范。因?yàn)閷W(xué)生是愛(ài)模仿的，首先是模仿父母親和家人。要孩子講文明禮貌，家長(zhǎng)就不能說(shuō)臟話(huà)；要孩子看完書(shū)要收回原處，家長(zhǎng)更要做到生活上有條有理，東西不能亂扔亂放，如果家長(zhǎng)沒(méi)有良好習(xí)慣是不可能培養(yǎng)出孩子良好習(xí)慣的。最后，希望家長(zhǎng)和教師多多溝通，多多交流，只有這樣，才可能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而提高學(xué)生各方面的綜合能力，增加學(xué)識(shí)，成為對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人。成為素質(zhì)全面發(fā)展的人激發(fā)孩子潛能觀后感家長(zhǎng)各位家長(zhǎng)，我們看看下面的激發(fā)孩子潛能觀后感，看看大家的看法。

激發(fā)孩子潛能觀后感家長(zhǎng)

今天早上8點(diǎn)我看了王金戰(zhàn)老師演講的《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》的電視法制頻道。

早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)王金戰(zhàn)老師了，媽媽以前上網(wǎng)搜查過(guò)了。王金戰(zhàn)老師所教的55名同學(xué)的一個(gè)班，37個(gè)人進(jìn)了北京清華大學(xué)，10人進(jìn)了英國(guó)的劍橋大學(xué)，牛津大學(xué)美國(guó)的耶魯大學(xué)等名校。今天我和媽媽、弟弟一起觀看了河南法制頻道有王金戰(zhàn)老師講的《怎樣讓每一個(gè)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)》。聽(tīng)了王老師的講解，我從中收獲了很多。

王金戰(zhàn)老師首先講到了“培養(yǎng)孩子的興趣”，如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，家長(zhǎng)和老師再怎么做都是沒(méi)有用的，沒(méi)有意義的。要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。作為家長(zhǎng)和老師，要理解孩子，信任孩子，尊重孩子，和孩子成為好朋友。要多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)。

王老師還將到了“別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受”。我以后把學(xué)習(xí)當(dāng)生是一種游戲。家長(zhǎng)給了我們一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但還應(yīng)該尊重我們的學(xué)習(xí)興趣，不要逼著我們學(xué)習(xí)不愿意的東西。

王老師還講到了考試不緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，更不要好高遠(yuǎn)，給自己加油，定一個(gè)能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，不和別人比，只要自己努力就行了。希望家長(zhǎng)能夠關(guān)注孩子們的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴。希望家長(zhǎng)用欣賞的眼光去看待孩子們的身體優(yōu)點(diǎn)。如王老師所說(shuō)，好孩子是夸出來(lái)的。有了家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，我們才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們會(huì)在家長(zhǎng)的陪伴下，漸漸愛(ài)上學(xué)習(xí)的。

我看了以后，覺(jué)得每個(gè)人并不是學(xué)習(xí)本來(lái)就那么好，那么壞。每個(gè)人的成績(jī)都是自己拼搏出來(lái)的，而不是抄出來(lái)的。學(xué)習(xí)不是為了老師，也不是為了家長(zhǎng)，而是為了自己學(xué)習(xí)的。

激發(fā)孩子潛能觀后感家長(zhǎng)

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立存在的個(gè)體，他們有各自的個(gè)性，面對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，老師雖然想盡各種辦法，卻收效甚微的學(xué)生來(lái)說(shuō)，讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到樂(lè)趣，這才是提高他們學(xué)習(xí)成績(jī)的有效方法。如何讓他們愛(ài)上學(xué)習(xí)，我從書(shū)中找到答案。

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對(duì)客觀事物的愛(ài)與熱忱產(chǎn)生。”因此，作為老師，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)。方法有很多，比如對(duì)低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛(ài)的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí);在課堂上善于制造懸念，讓學(xué)生自主探究，引領(lǐng)孩子們走上愛(ài)學(xué)習(xí)的道路等等，這些都是行之有效的辦法。

其次，要使孩子真正地愛(ài)上學(xué)習(xí)，需要老師有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛。讓他們耳濡目染，自覺(jué)地學(xué)習(xí)，這才是關(guān)鍵。怎樣為孩子創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?我是這樣做的，充分發(fā)揮教室里墻壁的作用，努力做到讓墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，這里主要介紹兩面具有特色的語(yǔ)言墻，其一為句勢(shì)墻。在教室的墻上貼滿(mǎn)課文中的二十多個(gè)句勢(shì)如：這是