第5頁(yè)共5頁(yè)教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)這次?參加校級(jí)?教研活動(dòng)?，聽(tīng)了三?位數(shù)學(xué)教?師的公開(kāi)?課，使我?感受頗深?，受益匪?淺。針對(duì)?這三節(jié)課?，我談?wù)?自己的感?受：一?、關(guān)注問(wèn)?題情境的?創(chuàng)設(shè)教?學(xué)的藝術(shù)?，不是傳?授而是激?發(fā)和喚醒?，所以老?師要利用?學(xué)生非常?熟悉的生?活材料，?引發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)思?考。在《?折扣》一?課中，教?師從學(xué)生?感興趣的?逛大世界?商場(chǎng)購(gòu)物?入手，激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和求知欲?，讓學(xué)生?切實(shí)的感?受到了數(shù)?學(xué)知識(shí)來(lái)?源于生活?，生活中?數(shù)學(xué)問(wèn)題?處處存在?。這樣既?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，又?為接下來(lái)?的數(shù)學(xué)教?學(xué)進(jìn)行了?情感鋪墊?。二、?注重學(xué)生?的自主探?索新課?標(biāo)強(qiáng)調(diào)：?教師要讓?學(xué)生“學(xué)?會(huì)”變?yōu)?“會(huì)學(xué)”?，變“要?我學(xué)”為?“我要學(xué)?”。教師?在教學(xué)過(guò)?程中成為?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的幫助?者、合作?者、引導(dǎo)?者。每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)，教師?只作恰如?其分的點(diǎn)?撥，不能?一問(wèn)一答?的大包大?攬。創(chuàng)設(shè)?自由、和?諧的學(xué)習(xí)?氛圍，把?學(xué)習(xí)的主?動(dòng)權(quán)真正?交給學(xué)生?，指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，讓學(xué)?生積極思?考，大膽?嘗試，在?主動(dòng)探索?中提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力，掌?握學(xué)習(xí)的?方法，獲?取成功并?體驗(yàn)成功?的喜悅。?三、教?師的激勵(lì)?到位三?位老師對(duì)?學(xué)生的贊?揚(yáng)和鼓勵(lì)?不斷。如?“你說(shuō)的?真好”“?你真棒”?“你真了?不起”等?等。這些?看似微不?足道的評(píng)?價(jià)語(yǔ)言，?在學(xué)生的?心里卻可?以激起不?小的情感?波瀾。對(duì)?于整個(gè)教?學(xué)效果的?提高也起?到了相當(dāng)?程度的積?極影響。?四、合?作交流與?動(dòng)手實(shí)踐?相結(jié)合?六。練習(xí)?設(shè)計(jì)有層?次性練?習(xí)設(shè)計(jì)重?視促進(jìn)學(xué)?生數(shù)學(xué)思?維的不斷?發(fā)展。如?《折扣》?一課中，?教師先讓?學(xué)生明白?幾折就是?百分之幾?十，打幾?折表示按?原價(jià)的百?分之幾十?銷售;然?后設(shè)計(jì)已?知原價(jià)和?折扣，求?現(xiàn)價(jià)的問(wèn)?題;再設(shè)?計(jì)已知現(xiàn)?價(jià)和折扣?，求原價(jià)?的問(wèn)題以?及已知原?價(jià)和現(xiàn)價(jià)?，求折扣?的問(wèn)題;?最后又出?示已知原?價(jià)和折扣?，求現(xiàn)價(jià)?比原價(jià)便?宜多少錢?的問(wèn)題。?整個(gè)教學(xué)?設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)?相扣，步?步深入，?每個(gè)問(wèn)題?都是扎扎?實(shí)實(shí)得到?解決。?總之，本?次校級(jí)教?研活動(dòng)，?讓我收獲?很多，感?觸很深，?覺(jué)得自己?要學(xué)習(xí)的?東西很多?很多。在?今后的工?作中，我?還要加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，在?實(shí)踐中加?強(qiáng)探索總?結(jié)，爭(zhēng)取?進(jìn)步。?教師心得?體會(huì)總結(jié)?語(yǔ)（二）?潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲，無(wú)?聲勝有聲?--巧用?暗示，有?效管理班?級(jí)。斯?賓塞在《?教育學(xué)》?中曾指出?：“記住?你管教的?應(yīng)該是養(yǎng)?成一個(gè)能?夠自治的?人，而不?是一個(gè)要?別人來(lái)管?理的人。?”班主任?工作瑣碎?而又繁雜?，在日常?班主任管?理工作中?需要一定?的謀略和?技巧，巧?用暗示，?起到潛移?默化的作?用，收到?“潤(rùn)物細(xì)?無(wú)聲”的?教育效果?！我擔(dān)?任班主任?工作的幾?年中，經(jīng)?歷過(guò)很多?讓我手足?無(wú)措的事?情，也讓?我成長(zhǎng)了?很多。我?第一年當(dāng)?班主任的?時(shí)候，幾?乎沒(méi)有過(guò)?笑臉，每?天進(jìn)班板?著臉，講?紀(jì)律的時(shí)?候幾乎都?是用吼，?那一年的?自己可謂?是“咆哮?姐”，當(dāng)?時(shí)的自己?意識(shí)到自?己的行為?非常不合?適，但是?又無(wú)可奈?何，我實(shí)?在找不出?更好的方?法。我不?斷地反思?自己，在?跟孩子接?觸的過(guò)程?中，我不?斷地改進(jìn)?自己的教?育方法，?慶幸的是?一個(gè)孩子?給了我靈?感，讓我?找到了有?效管理班?級(jí)的方法?--暗示?法！當(dāng)?時(shí)的班級(jí)?里有一名?非常調(diào)皮?的孩子，?在這個(gè)孩?子身上耗?了很大的?精力，我?每天時(shí)時(shí)?刻刻盯著?他，生怕?一不留神?又惹出什?么事，我?當(dāng)時(shí)的狀?態(tài)猶如驚?弓之鳥(niǎo)！?有一天大?早上我早?早的來(lái)到?班里，親?自檢查衛(wèi)?生，檢查?各科作業(yè)?，檢查背?書(shū)情況，?查學(xué)生的?遲到情況?，我自個(gè)?忙的不可?開(kāi)交，真?像個(gè)旋轉(zhuǎn)?的陀螺，?當(dāng)時(shí)的我?被自己的?感動(dòng)的一?塌糊涂，?然而我的?所作所為?并沒(méi)有感?動(dòng)到我的?孩子們，?尤其是那?個(gè)熊孩子?居然在嗑?瓜子，我?的火氣一?下子就被?激發(fā)出來(lái)?了，在我?準(zhǔn)備爆發(fā)?的瞬間，?我們的眼?神碰撞在?一起，我?突然看到?這個(gè)小小?的眼神里?透漏出來(lái)?的驚恐與?不安，是?在害怕我?的怒火嗎?？如果我?當(dāng)著孩子?們的面吼?他是不是?會(huì)傷害到?一個(gè)孩子?的自尊心?？我鬼使?神差的對(duì)?他微笑了?一下，那?個(gè)眼神由?驚恐與不?安轉(zhuǎn)變?yōu)?驚喜，接?著他站起?來(lái)主動(dòng)打?掃衛(wèi)生，?他居然主?動(dòng)打掃衛(wèi)?生？我不?敢相信自?己的眼睛?，要知道?他從來(lái)不?打掃衛(wèi)生?，在班里?的紀(jì)律也?是我的重?點(diǎn)關(guān)注對(duì)?象！從那?天開(kāi)始，?那個(gè)孩子?發(fā)生了很?大的轉(zhuǎn)變?，開(kāi)始管?理班里的?衛(wèi)生，開(kāi)?始管理班?級(jí)的紀(jì)律?，漸漸變?成了我的?小助手。?所以我一?直在想，?是我的那?個(gè)不經(jīng)意?的微笑，?給了這個(gè)?孩子某種?積極的暗?示，也由?此改變了?他的一生?。試想一?下，如果?當(dāng)時(shí)我當(dāng)?場(chǎng)批評(píng)這?個(gè)孩子，?后果是多?么的可怕?！那件?事情之后?，我改變?了很多，?我想在人?生最痛苦?的時(shí)候，?就是成長(zhǎng)?最快的時(shí)?候。我找?到了有效?管理班級(jí)?的好方法?，那就是?巧用暗示?！那個(gè)孩?子點(diǎn)醒了?我，我也?點(diǎn)醒了他?，我們是?彼此的擺?渡人。?我會(huì)繼續(xù)?用積極的?暗示來(lái)管?理我的班?級(jí)，我堅(jiān)?信我的孩?子們會(huì)更?加優(yōu)秀！?教師心?得體會(huì)總?結(jié)語(yǔ)（三?）前些?日子，學(xué)?校發(fā)了一?本《做一?名健康的?教師》，?閑來(lái)翻著?看看，感?悟很多，?收獲很多?。作為教?書(shū)育人的?教師，要?想培育身?心健康的?學(xué)生，首?先自己要?成為一名?身心健康?的教師，?正所謂“?育人先育?己”。怎?樣才能成?為一名健?康的教師?呢？總?的來(lái)說(shuō)主?要有兩點(diǎn)?：健康的?身體源于?良好的生?活習(xí)慣，?積極的好?心態(tài)成就?好心情。?養(yǎng)成良好?的生活習(xí)?慣需要從?生活細(xì)節(jié)?做起，就?是要從合?理搭配膳?食、細(xì)嚼?慢咽做起?，從養(yǎng)成?良好的運(yùn)?動(dòng)習(xí)慣做?起，點(diǎn)滴?積累，水?滴石穿，?好的身體?需要長(zhǎng)期?堅(jiān)持的好?習(xí)慣做保?障。下面?著重談?wù)?如何保持?一個(gè)好心?態(tài)。書(shū)?中第八章?指出，為?人師表要?保持一顆?知足常樂(lè)?的平常心?，淡泊名?利的心態(tài)?才能平和?，才能收?獲快樂(lè)。?這就需要?教師首先?學(xué)會(huì)不苛?求自己，?不要對(duì)自?己要求過(guò)?于完美，?能做到比?昨天好，?每天進(jìn)步?一點(diǎn)點(diǎn)就?很好；其?次，不苛?求學(xué)生，?要明確每?一個(gè)學(xué)生?都是獨(dú)一?無(wú)二的，?要承認(rèn)這?種差異，?悅納這種?差異，允?許學(xué)生優(yōu)?秀，也允?許學(xué)生不?優(yōu)秀，這?個(gè)年齡階?段的孩子?，出現(xiàn)問(wèn)?題是正常?的，遇到?問(wèn)題要冷?靜理智的?處理對(duì)待?，不要?jiǎng)?不動(dòng)就暴?怒，暴怒?只會(huì)兩敗?俱傷，因?此要學(xué)會(huì)?控制自己?的情緒，?凡是有能?力的人，?也都是善?于控制自?己情緒的?人?？?之，一個(gè)?身心健康?的教師，?要用健康?的體魄引?領(lǐng)學(xué)生，?用淵博的?知識(shí)培育?學(xué)生，用?溫暖的愛(ài)?心呵護(hù)學(xué)?生，用高?尚的人格?影響學(xué)生?，用自身?的魅力塑?造學(xué)生美?好的心靈?，真正成?為受學(xué)生?敬佩愛(ài)戴?的好老師?。教師?心得體會(huì)?總結(jié)語(yǔ)（?四）看?完“河南?最美教師?頒獎(jiǎng)晚會(huì)?”，心情?好極了，?內(nèi)心久久?不能平靜?。我被這?_