六壩中學(xué)化學(xué)課試驗教學(xué)計劃第-------8-26初三化學(xué)實驗計劃第---一、學(xué)生基本狀況分析1、總體分析：初三共有6個班，約有學(xué)生250人。從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，學(xué)生在小學(xué)自然、社會學(xué)科，初中物理和生物中已理解一部分與化學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)知識。從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、處理問題的能力，并具有了一定的試驗操作能力。從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與措施看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)措施，能獨立完畢試驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué)90%以上規(guī)定進(jìn)步，態(tài)度端正，上進(jìn)心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際狀況，在此后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)展。2、詳細(xì)分析：（1）優(yōu)等生分析：優(yōu)生在各班中的分派較均勻,大概占總?cè)藬?shù)的15%左右。這部分學(xué)生對試驗充斥了好奇心，有強烈的求知欲。他們能做到課前預(yù)習(xí)試驗，準(zhǔn)備好與試驗有關(guān)的材料，明確試驗?zāi)康模谧鲈囼灂r有的放矢，每人都能認(rèn)真、獨立地完畢試驗。他們能運用簡樸的化學(xué)語言來描述常見物質(zhì)的性質(zhì)、構(gòu)成以及在社會生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；能結(jié)合化學(xué)與社會、技術(shù)的互相聯(lián)絡(luò)，分析有關(guān)的問題；能運用基本的化學(xué)試驗技能來設(shè)計和完畢某些簡樸的化學(xué)試驗；能在家庭趣味小試驗中提高觀測和分析問題的能力。他們能有條不紊地進(jìn)行規(guī)范的試驗操作，從已經(jīng)有經(jīng)驗出發(fā)，在活動與探究、調(diào)查與研究、討論和試驗中豐富和完善自我。他們養(yǎng)成了良好的試驗習(xí)慣，他們對不明白的地方，總是大膽假設(shè)，并精心設(shè)計試驗，在試驗、交流、合作、討論中找到答案。他們養(yǎng)成了認(rèn)真觀測、記錄的良好習(xí)慣，試驗后能認(rèn)真填寫試驗匯報。（2）中程生分析：中程生在各班中的所占比例較大，約占總?cè)藬?shù)的70%左右。這部分學(xué)生對試驗也很感愛好，基本能按照試驗的規(guī)定完畢試驗，能用較精確的化學(xué)語言描述試驗現(xiàn)象、物質(zhì)的構(gòu)成和性質(zhì)，可以從不一樣角度觀測試驗現(xiàn)象。能獨立完畢學(xué)生試驗，但操作還不夠規(guī)范。他們試驗時操作認(rèn)真，并能仔細(xì)觀測試驗現(xiàn)象，同步做好記錄，能認(rèn)真填寫試驗匯報。但學(xué)生分析問題不是太全面、處理問題的能力稍差。學(xué)生有一定的自學(xué)能力，但缺乏自主性，不能積極積極去探究學(xué)習(xí)，更不能靈活運用已經(jīng)有的舊知識來處理、分析新的試驗問題。這部分學(xué)生需在教師對的引導(dǎo)和大力督促下，才能趨向提高與完善。伴隨教育改革的不停深入與發(fā)展，對學(xué)生的綜合能力規(guī)定愈來愈高，尤其是試驗操作能力。（3）學(xué)困生分析：本屆畢業(yè)生學(xué)困生較多，約占全體學(xué)生的15%。這部分學(xué)生對試驗有濃厚的愛好，但試驗操作不嫻熟、不規(guī)范，觀測又欠認(rèn)真、細(xì)致，化學(xué)語言描述能力差，分析問題不全面，幾乎不能自主進(jìn)行探究。他們的試驗?zāi)康牟幻鞔_，又缺乏對試驗成功的信心，因此，做試驗時總是瞅著好同學(xué)做，而自己卻不敢動手或懶于動手。因此試驗?zāi)芰^差。教師應(yīng)以“賞式”教育為主，看到其閃光之處，在“曉之以理，動之以情”中使他們成長，使其看到自己的長處，培養(yǎng)他們良好的試驗習(xí)慣，縮小與優(yōu)生和中程生的差距。大多數(shù)的學(xué)困生學(xué)習(xí)措施不靈活，只重視對結(jié)論的死記硬背，而不去思索過程，又沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師要抓住他們自尊心特強的特點，因材施教，從而大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、試驗內(nèi)容分析：新課程原則強調(diào)科學(xué)探究的重要性與有效性，意在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極積極地獲取化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛化學(xué)并渴望理解化學(xué)的愛好，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，同步，為了突出學(xué)生的實踐活動，充足發(fā)揮化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點，重視科學(xué)、技術(shù)與社會的聯(lián)絡(luò)，新教材將原有的部分演示試驗和分組試驗所有改為“活動與探究”、“家庭小試驗”等。這就為學(xué)生發(fā)明了良好的試驗氣氛，為他們積極積極地獲取化學(xué)知識、在試驗中切身體會到過程提供了條件。演示試驗有：空氣成分的測定、物質(zhì)的變化、水的構(gòu)成、碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)、氧氣和二氧化碳的性質(zhì)與制法、燃燒的條件、合金的性質(zhì)、溶液、金屬的化學(xué)性質(zhì)、溶液的配制、酸、堿、鹽的性質(zhì)等。這些試驗有助于研究基本概念、基本理論，同步，也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的試驗習(xí)慣、掌握一定的試驗措施并形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的精神?；顒优c探究有：探究蠟燭及蠟燭燃燒時的變化；探究吸入的空氣和呼出的氣體有什么不一樣；探究氧氣的試驗室制法；探究水的凈化過程；探究物質(zhì)構(gòu)成的奧秘；探究碳的單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)；探究碳的氧化物的性質(zhì)；：探究試驗室中制取二氧化碳的裝置；探究質(zhì)量守恒定律；探究金屬的活動性次序；探究燃料燃燒的條件；探究鐵制品銹蝕的條件；探究物質(zhì)溶解時溫度的變化；探究什么是飽和溶液；探究怎樣繪制溶解度曲線；探究自制指示劑在不一樣溶液中的變化；探究酸、堿的化學(xué)性質(zhì)；探究酸、堿的之間會發(fā)生什么反應(yīng)；用PH試紙測定某些溶液的PH；測定溶液酸、堿度對頭發(fā)的影響；探究怎樣提純粗鹽；探究初步辨別氮肥、磷肥、鉀肥的措施；探究有機物的構(gòu)成；探究怎樣查看服裝面料的纖維種類等。通過這些試驗，讓學(xué)生從試驗成果中體會到試驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，讓學(xué)生體會到試驗基本操作技能在完畢一定的試驗過程所起的重要作用，從而增強學(xué)生對試驗的認(rèn)識并提高試驗中掌握基本操作技能的科學(xué)自覺性、積極性和積極性。三、試驗?zāi)康模夯瘜W(xué)試驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生具有基本的化學(xué)試驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行科學(xué)探究的基礎(chǔ)和保證，化學(xué)課程規(guī)定學(xué)生遵守試驗室的規(guī)則，初步形成良好的試驗工作習(xí)慣，并對試驗技能提出如下規(guī)定：1、能進(jìn)行藥物的取用、簡樸儀器的使用和連接、加熱等基本的化學(xué)試驗操作。2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)試驗的目的選擇試驗藥物和儀器，并能安全操作。3、初步學(xué)會配制一定的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。4、初步學(xué)會根據(jù)某些改造性質(zhì)檢查和辨別某些常見的物質(zhì)。5、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的措施對混合物進(jìn)行分離。6、初步學(xué)習(xí)運用簡樸的裝置和措施制取某些氣體。7、培養(yǎng)學(xué)生良好的試驗工作習(xí)慣和動手能力。8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要途徑是試驗，學(xué)會對試驗現(xiàn)象的觀測和描述的措施。9、能故意識地從平常生活中發(fā)現(xiàn)某些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)試驗方案進(jìn)行試驗，并通過對試驗現(xiàn)象的觀測和分析得出有價值的結(jié)論。10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或試驗匯報的措施。11、能懂得化學(xué)試驗是都進(jìn)行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、對的的試驗原理和操作措施是試驗成功的關(guān)鍵。12、學(xué)會試管、酒精燈、滴管等儀器的使用措施，到達(dá)能獨立操作的目的。13、學(xué)會取用液體、固體藥物，制備和搜集氣體的措施。14、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的構(gòu)成、性質(zhì)等。15、逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀測問題、分析問題綜合問題的能力和試驗?zāi)芰Α?6、初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗的措施，進(jìn)行觀測、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗現(xiàn)象。17、學(xué)會試驗室中制取氣體的思緒和措施。四、試驗措施：1、加強試驗教學(xué)的探究，從不一樣角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力與合作精神。3、讓每一種學(xué)生以輕松、快樂的心情去認(rèn)識多姿多彩與人類息息有關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強他們學(xué)好化學(xué)的信心。4、做好試驗前的充足準(zhǔn)備，做到課前演示。5、發(fā)明條件，增長學(xué)生動手試驗的機會。6、教師要從科學(xué)態(tài)度、規(guī)范操作上給學(xué)生示范并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀上升到抽象的思維。7、注意從學(xué)生已經(jīng)有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情境中感受到化學(xué)的重要性，并在探究中切身感受化學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。8、試驗前規(guī)定學(xué)生預(yù)習(xí)試驗內(nèi)容，試驗中仔細(xì)觀測試驗現(xiàn)象，并認(rèn)真做好記錄，試驗后認(rèn)真填寫試驗匯報。9、對有困難的試驗，應(yīng)盡量發(fā)揮發(fā)明性，因地制宜設(shè)計某些與生產(chǎn)和生活親密有關(guān)的試驗。10、根據(jù)學(xué)校實際狀況，將部分演示試驗改為活動與探究，可更好地激發(fā)學(xué)生的愛好。11、鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生動手做某些家庭小試驗，以深入鼓勵他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探索精神。12、加強課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手、動口的能力以及獨立操作的能力。13、優(yōu)化課堂構(gòu)造，向課堂45分鐘要效益，平日重視試驗與操作相結(jié)合，教師適時點撥、指導(dǎo)。14、使他們都能具有適應(yīng)現(xiàn)代化生活及未來社會所必需的化學(xué)知識、技能、措施和態(tài)度，具有適應(yīng)未來的生存和發(fā)展所必備的科學(xué)素養(yǎng)同步又注意使不一樣水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上到良好的發(fā)展。15、搞好課外活動，如開展愛好小組活動、知識講座、化學(xué)試驗競賽、專題討論、試驗教具制作、等等，留給學(xué)生空白，發(fā)揮學(xué)生專長，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實踐能力。五、演示和分組試驗進(jìn)度表（見下頁）上冊演示試驗周次實驗內(nèi)容所用試驗儀器1怎樣觀測試驗現(xiàn)象試驗1－1水的沸騰

試驗1－2膽礬的研碎

試驗1－3石灰石與鹽酸的反應(yīng)

試驗1－4化學(xué)變化中伴隨發(fā)生的某些現(xiàn)象

試驗1－5聞氣體時的對的操作試管

集氣瓶

研缽2試驗1－6鋅的取用

試驗1－7碳酸鈉粉末的取用

試驗1－8觀測――往碳酸鈉粉末中加入鹽酸觀測――鋅粒中加入鹽酸

試驗1－9酒精燈的使用

試驗1－10加熱措施――用試管給液體加熱

試驗1－11試管和量筒的洗滌試管

酒精燈

量筒3試驗2－1測定空氣里氧氣含量――紅磷在氧氣中燃燒

試驗2－2氧氣可以使帶火星的木條燃燒

試驗2－3硫在氧氣里燃燒

試驗2－4鐵絲在氧氣里燃燒集氣瓶

試管

燃燒匙4

試驗2－5過氧化氫分解

試驗2－6過氧化氫中加入二氧化錳

試驗2－7加熱氯酸鉀制取氧氣試管

鐵架臺

集氣瓶5試驗3－1水的電解試驗

氧氣的檢查

氫氣的檢查

試驗3－2品紅在水中擴散

試驗3－3用肥皂水辨別軟水和硬水水電解儀

燒杯

試管6試驗3－4制取蒸餾水

試驗3－6氫氣在空氣中燃燒燒瓶試管

酒精燈7試驗3－7氫氣與空氣混合后爆炸

氫氣的驗純試管8試驗5－1鹽酸與碳酸鈉粉末反應(yīng)前

后質(zhì)量的測定，鎂條燃燒前后質(zhì)量

的變化試管、燒杯、

天平12試驗6－1木炭與紅墨水的作用

試驗6－2用木炭還原氧化銅燒杯、試管、

酒精燈13試驗6－3制取二氧化碳?xì)怏w驗滿

試驗6－4傾倒二氧化碳錐形瓶

試管14試驗6－5二氧化碳的溶解性試驗

試驗6－6二氧化碳與水的反應(yīng)用

石蕊溶液染成紫色的干燥小花，噴上

稀醋酸試管15試驗7－1白磷在水中的燃燒

試驗7－2點燃三支蠟燭三種燃燒

條件，現(xiàn)象為何不一樣？酒精燈

試管16

試驗7－3粉塵爆炸試驗

試驗7－4甲烷燃燒酒精燈、試管17試驗7－5鎂與鹽酸反應(yīng)中有能量變

化試管

溫度計下冊演示試驗周次實驗內(nèi)容試驗內(nèi)容1試驗8－1合金和構(gòu)成它們的純金屬性質(zhì)的比較

試驗8－2焊錫、錫和鉛的熔化溫度的比較

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

試驗8－3一氧化碳還原氧化鐵的試管酒精燈2試驗9－1蔗糖溶解

試驗9－2同種固體在不一樣溶劑中的溶解狀況

試驗9－3水和乙醇可以互溶嗎

試驗9－4水和油的小試驗試管酒精燈

燒杯3試驗9－5三種不一樣構(gòu)成的硫酸銅溶液

試驗9－6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不一樣的氯化鈉溶液

試驗9－7配制溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液試管酒精燈

燒杯4試驗10－1向食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液分別加入石蕊溶液、酚酞溶液

試驗10－2觀測鹽酸、硫酸的顏色和狀態(tài)燒杯試管5試驗10－3濃硫酸的腐蝕性，分別跟紙、小木棍、小塊布作用。燒杯試管6試驗10－4濃硫酸的稀釋時溶液溫度的變化，濃硫酸稀釋的對的操作。

試驗10－6觀測氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)燒杯試管

酒精燈8試驗10－6觀測氫氧化鈉的顏色、狀態(tài)蒸發(fā)皿燒杯9試驗10－7氫氧化鈉具有腐蝕性蒸發(fā)皿燒杯11試驗10－8觀測生石灰跟水混合的現(xiàn)象燒杯試管12試驗10－9試驗鹽酸、硫酸、氫氧化鈉溶液、

氫氧化鈣溶液、蒸餾水和乙醇的導(dǎo)電性試管燒杯13試驗11－1碳酸鈉與鹽酸的反應(yīng)，碳酸氫鈉與鹽酸的反應(yīng)試管14試驗11－2碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng)試管下學(xué)期分組試驗周次實驗內(nèi)容試驗內(nèi)容1[活動與探究]鎂、鋅、鐵、銅放在鹽酸里，觀測現(xiàn)象，金屬活動性試管酒精燈2[活動與探究]鐵釘銹蝕條件的探究試管酒精燈3[活動與探究]設(shè)計試驗方案，探究氯化鈉、

硝酸銨、氫氧化鈉溶解于水時是放出熱量還

是吸取熱量。試管酒精燈4[活動與探究]氯化鈉在水中的溶解狀況燒杯試管5[活動與探究]繪制溶解度曲線蒸發(fā)皿燒杯6[活動與探究]自制酸堿指示劑蒸發(fā)皿燒杯7[活動與探究]]酸與指示劑的作用燒杯8[活動與探究]堿與酸堿指示劑的作用[活動與探究]在盛有氫氧化鈉溶液中滴入幾滴酚酞試液，再用滴管慢慢滴入稀鹽酸至溶液顏色恰好變成無色為止。將溶液加熱，使液體蒸發(fā)，觀測現(xiàn)象。燒杯試管9[活動與探究]用PH試紙測定某些液體的PH

[活動與探究]溶液酸堿度對頭發(fā)的影響試管燒杯11[活動與探究]粗鹽提純試管、燒杯、

酒精燈12[活動與探究]探究初步辨別氮肥、磷肥和

鉀肥的措施試管研缽上冊分組試驗周次實驗內(nèi)容試驗內(nèi)容1試驗1－9酒精燈的使用

試驗1－10加熱措施――用試管給液體加熱試管酒精燈2試驗1－11試管和量筒的洗滌

試管酒精燈

鐵架臺3[活動與探究]1.制取氧氣――加熱高錳酸鉀制取氧氣2.氧氣的性質(zhì)木炭在