《春天來了》教學(xué)設(shè)計及反思隆湖一站學(xué)校朱秀琴【設(shè)計思路】《春天來了》是一年級下冊《品德與生活》的教學(xué)內(nèi)容。課前，學(xué)生要對生活中周圍的環(huán)境要有一個比較清楚的認(rèn)識，了解周圍的變化，讓學(xué)生會觀察、會思考。課前搜集資料，課上在教師創(chuàng)設(shè)的實地觀察、小組討論、班級匯報的學(xué)習(xí)形式下，動與靜結(jié)合，說與演結(jié)合，在自己動手動腦中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主與合作，從而提升到要愛護(hù)環(huán)境的思想認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過尋找春天的活動，觀察、感受大自然的變化，發(fā)現(xiàn)春天的主要特征，體會親近大自然的樂趣。2.通過課前搜集資料和課上觀察、討論、匯報，培養(yǎng)觀察和表現(xiàn)能力。【課前準(zhǔn)備】（一）學(xué)生準(zhǔn)備1.學(xué)生觀察自己生活的環(huán)境周圍季節(jié)變化的跡象。2.有條件的話，用彩筆描繪自己觀察到的春天。3.收集與春天有關(guān)的圖片或照片、歌曲和詩歌。（二）教師準(zhǔn)備1.學(xué)生分組，指定組長，明確職責(zé)。2.為各組準(zhǔn)備一面小旗和獎勵星?！窘虒W(xué)過程設(shè)計】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題師：同學(xué)們，我聽春姐姐說，她來到我們一站學(xué)校了。（做東張西望狀）可春天在哪兒呢？同學(xué)們能幫我找一找嗎？【設(shè)計意圖：在一年級教學(xué)中，時時注意與學(xué)生的情感上的交流，利用親切、自然的教態(tài)，很快能和學(xué)生拉近距離。在主題的提出上，用幫老師完成任務(wù)的形式引出，既讓學(xué)生有興趣，又提高了對自我的肯定。這樣一堂課的教學(xué)氛圍和基調(diào)就定了下來?！可海▽W(xué)生可能會說“能”）師：那我們大家就來找找春姐姐！（出示課題：“找春天”）二、激情引探，構(gòu)建認(rèn)知活動一：找春天師：同學(xué)們，課前老師安排大家在本組組長的帶領(lǐng)下，到我們的校園里，通過看、聽、聞、想的方式觀察我們的校園，然后回來告訴我們大家，你們做好了嗎？【設(shè)計意圖：課前，學(xué)生要對生活中周圍的環(huán)境要有一個比較清楚的認(rèn)識，了解周圍的變化，讓學(xué)生會觀察、會思考?！可海ㄗ龊昧耍煟耗钦l來說說。學(xué)生可能說：老師，我看到樹發(fā)芽了。師:是呀，小樹芽長出來了，沒長芽的枝條也綠油油的，好像也著急著要讓樹芽露出頭來呢。誰還有發(fā)現(xiàn)？學(xué)生可能說：老師，我聞到花香了，看到有小蟲子了。師：你的發(fā)現(xiàn)真多，看誰還有發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能說：老師，我看到天上的小鳥多了師：是呀，春暖花開，燕子也從南方飛回來了。還有呢？學(xué)生可能說：老師，我覺得風(fēng)吹過來不冷了師：的確，春天的風(fēng)吹綠了樹芽，吹來了花開，吹出了新的季節(jié)嘛。你觀察地真細(xì)致，真棒！現(xiàn)在老師這兒有幾個問題，想請同學(xué)們幫幫老師，你們愿意嗎？（出示課件）活動二：春天的變化師：同學(xué)們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多有關(guān)春天變化方面的知識，我覺得咱們一（1）班的同學(xué)真會觀察事物。其實，會觀察是一種學(xué)習(xí)方法，會表達(dá)又是一種能力的提高，哪個小組能說說你們看到的春天都在哪兒？【設(shè)計意圖：這個活動是讓學(xué)生會把觀察到的春天的變化特征，用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。】小組1可能這樣匯報：我們小組發(fā)現(xiàn)春天來了，小樹發(fā)芽了，花兒開了，也有小燕子飛回來了。師：你們的收獲真不少，能發(fā)現(xiàn)這么多秘密。還有哪一組有別的新發(fā)現(xiàn)？小組2可能這樣匯報：我們補(bǔ)充，我們還發(fā)現(xiàn)池中的水面上沒有冰了，冬天的冰都化了。小草也變綠了。師：你們真是火眼金睛，這么細(xì)微的變化都能發(fā)現(xiàn)，真棒?。煟簞偛胚€有個同學(xué)告訴我，說覺得風(fēng)吹過來不冷了，他用他的身體去感受春天，這是一個很好的方法。看，我們也感覺到自然界季節(jié)的變化了，我們身上的衣服不是越來越少，越來越多樣了嗎？看老師都穿裙子了。我們也應(yīng)該表揚這位同學(xué)。師：同學(xué)們的眼睛真亮，一些細(xì)小的變化都能發(fā)現(xiàn)，真不愧是我們一年級一班的學(xué)生。今天我們找到春天了嗎？生：找到了。師：是啊，春天就在我們的校園里，就在我們眼睛里。那我們這兒的春天是這樣，祖國大江南北的春天又是什么樣子呢？（出示課件，直觀演示春天的變化）1、樹木綠了，柳樹發(fā)芽了。（引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩《詠柳》）2、冰雪融化了。3、小鴨子游出了水面（引導(dǎo)學(xué)生說出古詩句“春江水暖鴨先知”）4、小燕子飛舞的動畫畫面，同時引導(dǎo)學(xué)生長《小燕子》之歌。5、植樹。（告訴學(xué)生3月12日為植樹節(jié)）6、春耕。7、游人蕩舟湖上。8、遠(yuǎn)山。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，山上積雪融融，山下綠草青青）9、各種花。師：前面，我們找了春天，說了春天，看了春天，那老師有幾個問題想考考大家，看誰在這節(jié)課上聽得最認(rèn)真，觀察的最仔細(xì)？（出示課件，）活動三：贊春天師：剛才，同學(xué)們在觀察的時候，我就發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)躍躍欲試，要來贊美一下春天，有的還禁不住唱起了歌，那現(xiàn)在就請大家表達(dá)一下你對春天到來的心情吧，形式不限?？梢哉f，可以唱，可以朗讀詩，可以表演……誰先來？【課上在教師創(chuàng)設(shè)的實地觀察、小組討論、班級匯報的學(xué)習(xí)形式下，動與靜結(jié)合，說與演結(jié)合，在自己動手動腦中實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主與合作，從而提升到要愛護(hù)環(huán)境的思想認(rèn)識?！可何医o大家背首詩吧：春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（掌聲）生：我給大家唱首“嘀哩嘀哩”。春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……（播放音樂“嘀哩嘀哩”）生：我有很多詞是說春天的，春意盎然、春暖花開、風(fēng)景如畫、生機(jī)勃勃……師：同學(xué)們的表達(dá)形式真豐富呀，有些同學(xué)想到了用手中的畫筆畫一畫你心中的春天，你們有這樣的想法嗎？生：有！活動四：裝扮春天師：第二十一頁有幅圖，你可以給它涂上漂亮的顏色，也可以加上你自己想象的內(nèi)容，讓這幅畫更美。（請兩名學(xué)生到前面添圖，其他學(xué)生在下面涂。）（老師展示幾幅學(xué)生作品：涂色好的；添畫有創(chuàng)意的；畫面豐富的。）師：你們能發(fā)現(xiàn)春天的細(xì)小變化，能把春天描繪得這么生動，能用多種形式表達(dá)你眼中的春天，真讓老師佩服！你們能不能用一個字表達(dá)你心中的感慨？生：（思考后）美！活動五生活探究出示課件師：看了你們的畫，我覺得真是美呀！不光是春天美，同學(xué)們臉上的春天更美（看那笑容那么燦爛呀），這美是從哪兒來的？從生活中來，從自然中來。師：那我們應(yīng)該怎么做才能讓這份美麗常在呢？生：愛護(hù)植物，愛護(hù)動物！生：愛護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)友愛！生：愛護(hù)花草，不攀折樹枝……對，我們要讓美麗無處不在，要讓生活中處處是春天。師：同學(xué)們，春天正是出游的好季節(jié)。讓我們快快行動起來，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。然后，用我們文明的行為、喜歡的方法板書設(shè)計：春冰雪融化天→小草變綠→美來樹木發(fā)芽了燕子飛回《春天來了》教學(xué)反思在一年級教學(xué)中，時時注意與學(xué)生的情感上的交流，利用親切、自然的教態(tài)，很快能和學(xué)生拉近距離。在主題的提出上，用幫老師完成任務(wù)的形式引出，既讓學(xué)生有興趣，又提高了對自我的肯定。這樣一堂課的教學(xué)氛圍和基調(diào)就定了下來。讓孩子走出教室，接近自然，從生活實際中感受課本知識，利用分組探索、交流匯報的形式，再加上評比激勵機(jī)制，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，交流匯報后，老師給出了課件中的春天，師生的表演與對話，極大的活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生切實感受到學(xué)習(xí)的樂趣?；顒又凶寣W(xué)生以不同形式表達(dá)春天的美，讓學(xué)生有了展示自己平時知識積累的機(jī)會，也是學(xué)生素質(zhì)的一次展示。通過活動，學(xué)生認(rèn)真觀察、積極參與的意識有大大提高，個個爭先，組組創(chuàng)優(yōu)的局面已經(jīng)成型，學(xué)生對春天有了較全面的了解，合作學(xué)習(xí)能力有所提高，教學(xué)效果顯著?！窘虒W(xué)后記】第一個活動讓學(xué)生到校園中去找春天，通過觀察讓學(xué)生知道春天的特征，在學(xué)生們認(rèn)為找到春天以后，把課題改成春天來了，這種變化，更能讓學(xué)生有種學(xué)習(xí)的成就感。在教學(xué)活動設(shè)計上，這種走出課堂的教學(xué)，雖然對教師的組織教學(xué)能力要求所提高，但對學(xué)生來說，這才是從生活中去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中看生活，切實體會到學(xué)習(xí)的