《導學案》新教材語文·選擇性必修上冊第3課別了，“不列顛尼亞”*縣委書記的榜樣——焦裕祿【素養(yǎng)目標】1．誦讀文本，了解新聞的組成部分以及各部分的基本特點，把握消息和通訊兩種新聞體裁的不同特點。2．仔細研讀文本，揣摩文中重要語句，研究優(yōu)秀新聞作品的技法以及表現(xiàn)人物精神和品格的方法。3．借鑒文本的寫作方法，結合身邊發(fā)生的事情寫一篇校園新聞?！厩榫橙蝿铡俊秳e了，“不列顛尼亞”》中，周樹春、楊國強等人用他們獨到的視角和筆觸真實生動地記錄下香港回歸的激動人心的時刻；《縣委書記的榜樣——焦裕祿》中，穆青等人用他們細膩的筆觸為我們展示了不畏艱險、無私奉獻的共產(chǎn)黨人的精神品質(zhì)。任何一個光輝的時刻，任何一個珍貴的人都值得我們記錄和抒寫。今天就讓我們化身小記者，用自己獨特的視角來品味偉大的歷史事件，了解發(fā)生過程，讀出人物品格，感受勝利自豪。請同學們利用學到的新聞寫作方法進行一個微新聞寫作，記錄校園里(軍訓、開學……)最珍貴的時刻。第1課時學習任務一理清思路，初識精神活動1：整體認知，理清思路閱讀兩篇新聞，利用表格理清文章的行文思路。(1)將《別了，“不列顛尼亞”》中表示時間的句子畫出來，并填寫下表，將“香港回歸”這一重大歷史事件的過程展現(xiàn)出來。時間地點主要事件參考答案時間地點主要事件6月30日下午4時30分港督府彭定康注視著港督府旗幟降下旗桿6月30日下午4時40分港督府彭定康乘車最后一次離開港督府6月30日晚6時15分添馬艦東面告別儀式6月30日晚7時45分“威爾士親王”軍營旁第二次降旗儀式6月30日最后一分鐘交接儀式現(xiàn)場米字旗最后一次降下7月1日第一分鐘交接儀式現(xiàn)場五星紅旗升起7月1日0時40分中國南海“不列顛尼亞”號離開(2)《縣委書記的榜樣——焦裕祿》有兩條線索，一條是焦裕祿的工作，另一條是焦裕祿的病情。請閱讀課文，把下面的表格補充完整。工作病情發(fā)展焦裕祿對待病情的態(tài)度、做法調(diào)研“三害”情況③時時彎下身子用左手按著肝部；別人懇求他休息，他也不肯①肝痛常常發(fā)作，有時痛得厲害⑥與“三害”斗爭勝利前進④不在意；采用“壓迫止疼法”；別人勸他治療，他因藥貴而拒絕治療去三義寨公社肝痛發(fā)作，痛得騎不動自行車；作筆記時，肝痛得使手指發(fā)抖⑦②⑤不得不放下工作前去治療參考答案①風雪天關心困難群眾②除“三害”斗爭達到高潮③一陣陣肝痛④肝病越來越重⑤肝病到了嚴重關頭⑥用一支鋼筆硬頂著肝部⑦拒絕休息的提議，看起來“神情自若”活動2：品情感，見精神你從《別了，“不列顛尼亞”》一文中，讀出了什么樣的情感？哪些地方體現(xiàn)出了這種情感？《縣委書記的榜樣——焦裕祿》這篇人物通訊選取了哪些典型事例來刻畫焦裕祿這一人物形象？這些事例表現(xiàn)了焦裕祿怎樣的精神和品格？情感語句典型事例人物品質(zhì)參考答案情感語句民族的自信心和自豪感。米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告終結。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》冉冉升起，中國從此恢復對香港行使主權。典型事例人物品質(zhì)危難之際赴蘭考知難而進深入一線求真務實風雪送溫暖心系群眾帶病戰(zhàn)災害大公無私積勞成疾不幸逝世鞠躬盡瘁，死而后已第2課時學習任務二深度賞析，借鑒寫作活動1：研讀文本，佳處賞析《別了，“不列顛尼亞”》篇幅簡短卻獲得了第八屆“中國新聞獎”一等獎；《縣委書記的榜樣——焦裕祿》抓住了典型事例，凸顯了人物形象。這兩篇新聞都用自己獨特的方法和技巧，讓事件永遠激蕩人心，讓人物精神永遠閃耀。品讀文本，深入研習，找出你認為最有啟發(fā)的、最喜歡的創(chuàng)作手法。答：_____________________________________參考答案《別了，“不列顛尼亞”》：(1)報道角度新穎。作者沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊嚴，也沒有寫慶祝回歸的人群是多么激動，更沒有對這一事件進行政治性的分析，而是選擇了英方撤離這樣一個角度進行敘寫。(2)場景選取典型。作者選取三次降旗、易幟、離開等幾個場景，暗示英國殖民統(tǒng)治的終結。(3)歷史現(xiàn)實交錯：作者把現(xiàn)實的事件放在歷史的背景中，突出事件的歷史意義。如在講述英國人參加交接儀式等事件時穿插英國人占領、統(tǒng)治香港的歷史。(4)景物襯托。用“蒙蒙細雨”“雨越下越大”等襯托整個儀式過程的莊嚴氣氛和殖民者內(nèi)心的傷感和愁緒。(5)時間精確。作者用很多時間詞，精確報道了香港回歸事件。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》：(1)白描化的語言描寫。文章沒有華麗的辭藻、絢麗的語言，卻能從平淡中體現(xiàn)出典型人物的豐滿、細膩，這離不開白描化的語言描寫。焦裕祿沒有豪言壯語，沒有深刻的道理說教，每一句話都明白、簡單，能讓百姓聽懂、感動。如：那句“我是您的兒子”溫暖了那對無依無靠的老人的心，他成為黨員干部所追求的人民公仆的楷模。那句“活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”感人肺腑，把人物的精神實質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。(2)生動的細節(jié)描寫。對于焦裕祿身患嚴重肝病仍堅持工作的場景，文中用“踩”“頂”“揣”“按”一系列動詞將焦裕祿忍痛工作的細節(jié)描繪出來，突出了焦裕祿忘我工作的人民公仆形象?！敖乖５撀犚婏L雪聲，倚在門邊望著風雪發(fā)呆”，作者抓住“發(fā)呆”的神態(tài)，表現(xiàn)出焦裕祿心中時刻裝著人民的襟懷。(3)典型的環(huán)境描寫。文章第三段寫“三害”的象征和標志：“黃沙”“青色的冰凌”“白茫茫的鹽堿地”。色調(diào)的變化，展現(xiàn)出蘭考大地遭受災荒的苦難景象，更顯示出焦裕祿身上的責任之重大。面對這種狀況，焦裕祿不退縮、不逃避，展現(xiàn)了其不怕困難、勇于擔當?shù)拇鬅o畏精神。(4)有力的側(cè)面烘托。文中除了對焦裕祿言行舉止的直接描寫外，還通過其他人物來表現(xiàn)焦裕祿的崇高品質(zhì)。如“大家議論說，新來的縣委書記看問題高人一著棋，他能從困難中看到希望，能從不利條件中看到有利因素”，作者通過別人的評價，表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔當?shù)木?。在第一?jié)中，作者通過對金營大隊支部書記李廣志“吃驚”“非常感動”的描寫，表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研、實事求是的精神風貌。在文章最后一節(jié)，作者通過老百姓的回憶、評價，表現(xiàn)了焦裕祿鞠躬盡瘁，死而后已的崇高精神?；顒?：借鑒所學，完成寫作新學期，新氣象。一年一度的軍訓正在進行，操場上初三學子正在挺拔站立，開學典禮也即將舉行，請自選事件，寫一則微新聞。不少于200字。答：_____________________________________參考答案(示例)七月的風，八月的雨。九月的金秋終于迎來了歡喜的你。“立正、稍息、向右看齊”，一聲聲干脆洪亮的命令響徹在濰坊實驗中學的校園，當偶爾來臨的風輕輕攪動安詳?shù)臉淙~，當熾烈的陽光下不時傳來幾聲蟬鳴，2022級新生軍訓來了！“挺胸收腹”“注意手型”，炙