五年級下美術(shù)教學設(shè)計-變幻的色彩-嶺南版教學目標了解顏色基本知識，包括顏色分類、顏色漸變、顏色特性等。掌握調(diào)色方法，能夠調(diào)制出多種顏色。掌握常見顏色的搭配原則，探索創(chuàng)新的新顏色搭配方式。理解顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，通過繪畫作品表現(xiàn)出變幻的色彩。教學過程第一課：顏色基礎(chǔ)知識講解介紹基本顏色：紅、橙、黃、綠、藍、紫、黑、白、灰。顏色的三要素：色相、明度、純度。顏色漸變：單調(diào)漸變、雙調(diào)漸變、多調(diào)漸變。顏色特性：冷暖色、互補色、相似色、單色調(diào)、對比色等。操作給學生提供顏色調(diào)色板，讓學生認識基本顏色和顏色的三要素。讓學生用水彩顏料嘗試調(diào)制不同顏色，并進行標注和記錄。讓學生嘗試繪制出單調(diào)漸變、雙調(diào)漸變和多調(diào)漸變的顏色帶圖案。讓學生繪制出幾組冷暖色、互補色、相似色和單色調(diào)對比色等顏色，讓他們發(fā)現(xiàn)彼此的特性和搭配方法。第二課：調(diào)色方法講解告訴學生基本的配色方法，如紅、黃、藍三原色調(diào)制出其他顏色。介紹加白法和加黑法調(diào)制顏色的方法。介紹漸變色的調(diào)制方法，如通過色帶調(diào)色法和點彩法調(diào)制出漸變色。引導(dǎo)學生探索新的調(diào)色方法，在實踐中嘗試調(diào)制出新顏色。操作給學生提供配色練習題，讓他們通過三原色和加白法、加黑法調(diào)制出指定顏色。讓學生進行漸變色的調(diào)制實踐，嘗試使用不同調(diào)色法制作出不同漸變色樣品。讓學生嘗試在不同配色方案中探索新顏色和新的搭配方式，并展示出來。第三課：色彩的應(yīng)用講解介紹顏色在藝術(shù)創(chuàng)作中的運用，如情感表現(xiàn)、空間感表現(xiàn)、光影表現(xiàn)等。介紹著名的色彩運用案例，了解顏色在經(jīng)典藝術(shù)品中的妙用。引導(dǎo)學生嘗試使用顏色進行創(chuàng)作，從靈感出發(fā)，展現(xiàn)出自己的色彩世界。操作讓學生觀察著名藝術(shù)作品，分析顏色在這些作品中的應(yīng)用方式和表現(xiàn)效果。讓學生進行色彩創(chuàng)作實踐，讓他們從自身出發(fā)，借鑒經(jīng)典并融入自己的創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨具特色的多重緯度的作品。教學評估考核學生基本顏色知識，如顏色分類、調(diào)色方法、顏色搭配原則等。考核學生調(diào)制出的顏色的準確性和質(zhì)量。評估學生進行繪畫作品表現(xiàn)出的變幻的色彩和色彩運用的創(chuàng)新程度。教學資源顏色調(diào)色板、水彩顏料和畫紙等基本繪畫工具。配色練習題、漸變色調(diào)制教程等學習資料。著名藝術(shù)作品和相關(guān)分析文章。教學思考1.嶺南文化融入在顏色教學中，可以借助嶺南文化的色彩特點，引導(dǎo)學生了解和探索真正屬于自己的色彩語言。嶺南地區(qū)的氣候和環(huán)境特點決定了嶺南文化的色彩偏向，如青色和紫色在傳統(tǒng)嶺南文化中被廣泛運用，而這種根深蒂固的文化傳承對于學生學習色彩有很好的啟蒙和不可替代的促進作用。2.面向未來的教學顏色教學不僅要注重學生的基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)，更要注重學生的創(chuàng)新和未來的應(yīng)用。在教學中引入新科技的幫助，比如在電腦上進行顏色編輯和調(diào)制，也能夠?qū)︻伾虒W的發(fā)展和未來奠定重要的基礎(chǔ)。此外，引導(dǎo)學生不斷創(chuàng)新、運用和進一步深化色彩，也將推動色彩教育乃至整個藝術(shù)教育的進一步發(fā)展。結(jié)語本教學設(shè)計注重學生基礎(chǔ)知識和技能培養(yǎng)的同時，還注重啟發(fā)學生的創(chuàng)新