按照傳統(tǒng)習俗，2015年6月7日是“東方之星”號客船遇難人員的“頭七”祭日。上午9時，沉船救援現(xiàn)場舉行了哀悼遇難者的活動，現(xiàn)場所有人員面向遇難船舶肅立默哀3分鐘，現(xiàn)場船舶同時鳴笛3分鐘，以表達對逝者的哀悼。據(jù)悉，“東方之星”遇難者人數(shù)已升至432人，有14人生還，仍有10人下落不明。同時，遇難人員DNA采集和身份比對工作正有序加速開展。一、教學導入

問題思考：

對逝者的哀悼讓你想到了什么？采集遇難人員的DNA有什么意義？（1）舉例說明生命是脆弱的、艱難的。

（2）舉例說明生命是堅強的、有力量的。

二、課堂活動活動一：生命至上1.研讀教材（例如：自然災(zāi)害、人為的災(zāi)難等會使人瞬間失去生命。）

（例如：身體殘疾的人頑強生活，災(zāi)難發(fā)生數(shù)日后被救起的人堅強生活，病人與疾病頑強斗爭，等等。）

（3）怎樣理解生命價值高于一切？

（4）生命至上，是否意味著只看到自己生命的重要性？

（提示：我們的生命都是寶貴的，每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。）（提示：生命至上，并不意味著只看到自己生命的重要性，我們也必須承認別人的生命同樣重要。）

思考問題：這場地震牽動著億萬人民的心弦。對此，你的感受是什么？

2.探究與分享（1）閱讀教材第94頁上方“探究與分享”的材料。

問題提示：人的生命至高無上，不能用財力和物力等衡量生命的價值，我們對生命要有一種敬畏的情懷。思考問題：

①國家為什么要設(shè)立“中國醫(yī)師節(jié)”？

②這個節(jié)日對每一個中國人有什么意義？（2）閱讀教材第94頁下方“探究與分享”的材料。

問題提示：每個人的生命都比金錢、權(quán)勢等更重要。在這些外在的東西面前，生命價值高于一切。思考問題：為什么鐘南山等人被人們稱為“最美逆行者”？（3）閱讀教材第95頁“探究與分享”的材料。

問題提示：所謂“逆行”，就是朝著危險前行，迎著困難而上。因為他們是迎著困難、危險前進的人。1.閱讀教材第96頁“閱讀感悟”的材料。活動二：休戚與共

思考下列問題：（1）你能說一說“我要好好活著”的理由嗎？（2）生命會遇到哪些不測的傷害？你能舉幾個相關(guān)事例嗎？（3）怎樣對待周圍與你一樣的生命？（1）研讀教材第96頁正文，思考：為什么我們要對他人的生命存在敬畏之心？（2）研讀教材第97頁正文，思考：怎樣才能做到善待身邊的人？（3）研讀教材第98頁正文，思考：如何敬畏生命？2.研讀教材

問題提示：

（1）每個人都需要與他人共同生活。

（2）我們只有不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命，謹慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題，才會尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。（3）我們對生命的敬畏并不是誰的命令，而是內(nèi)心的自愿選擇。我們對待他人生命的態(tài)度，表達著我們?nèi)绾慰创约旱纳．斘覀兡軌蚺c周圍的生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。通過本課的學習，我們認識到：在金錢、權(quán)勢等外在的東西面前，每個人的生命價值都高于一切。我們的內(nèi)心應(yīng)充滿對生命的敬畏情懷。

三、課堂小結(jié)敬畏生命生命至上板書設(shè)計生命的脆弱