-1-1-Unit3Lookatme單元創(chuàng)新作業(yè)設計設計者：謝學梅王歡歡趙勇朱亮亮郭冰潔葉青單 位：合肥市望湖小學--PAGE2-目 錄一、單元信息 3二、單元分析 4（一）課標要求 4（二）教材分析 4（三）學情分析 6三、單元學習目標 6四、單元作業(yè)目標 7五、單元作業(yè)整體設計思路 8（一）單元作業(yè)設計策略 8（二）單元作業(yè)構成 8（三）作業(yè)設計元素 91.基于單元整體學習，確定單元作業(yè)目標 92.精心設計作業(yè)內容，落實作業(yè)的減負提質 93.創(chuàng)意設計實踐性作業(yè)，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng) 94.利用作業(yè)屬性分析表，把握作業(yè)設計方向 95.實施多元作業(yè)評價，力求發(fā)揮激勵和導向功能 10（四）單元作業(yè)一覽表 10六、單元課時作業(yè) 11第一課時作業(yè)（ALet’stalk） 11第二課時作業(yè)（ALet’slearn） 12第三課時作業(yè)（ALettersandsounds） 13第四課時作業(yè)（BLet’stalk） 14第五課時作業(yè)（BLet’slearn） 15第六課時作業(yè)（BStarttoread&C） 16七、單元作業(yè) 17（一）單元檢測作業(yè) 171.單元實踐性作業(yè) 172.單元檢測作業(yè) 18（二）單元檢測作業(yè)說明 221.單元檢測作業(yè)屬性表 222.單元檢測作業(yè)評價說明 223.單元檢測作業(yè)聽力材料及參考答案 23一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語三年級第一學期人教版（三年級起點）Unit3Lookatme單元組織形式?自然單元□重組單元課時信息序號課時名稱對應教材內容1Hello,howareyou?PartALet’stalk2Thisismymask.PartALet’slearn3Somesoundsinwordsaboutbody.PartALettersandsounds4Howareyou?Let’splay.PartBLet’stalk5Let’smakeapuppet!PartBLet’slearn6Createapuppet.PartBTrytoread/PartCStorytime內容呈現(xiàn)二、單元分析（一）課標要求本單元話題為Lookatme，涉及到“人與社會”的主題?！读x務教育英語課程標識、提升思維品質和提高學習能力。與本單元學習相關的學段目標如下：相關主題，運用所學語言，進行簡單的交流和介紹。解基本的問候、感謝用語，并做出簡單回應。對語篇意義的理解。學習任務。（二）教材分析Lookat和“人與自我”范疇，涉及“人際溝通”和“身體部位”。本單元內容圍繞“禮貌問候、主動交流”展開，分為三個部分。主要涉及到五個語篇。語篇一是學生日常對話。ChenJie上學路上與小鳥打招呼，遇到Mike，與問好，一起上學。該語篇讓學生感受到良好的人際溝通從主動問好開始。語篇二是ChenJie與Binbin在課堂上玩面具，介紹面具的五官。該語篇中學生互相交流，自然學習五官的詞匯。生呈現(xiàn)了五個字母及例詞。其中等也是本單元的核心詞匯，孩子們通過學學習中去。語篇四是學生日常對話。ChenJie帶著puppet到家，兩人問好，并邀約一起做拼圖。語篇五是承接語篇四。ChenJie和一起做拼圖，找拼圖中Zoom的身際溝通。和Zip好了拼圖一起玩，結果小兔子拼圖自己飛走了的故事。學生在趣味故事中鞏固語言。以下為學生需要在本單元學習的核心語言知識和技能與策略。單元主題：Lookatme語篇核心詞匯核心句式技能與策略學習要點ALet’stalk/問候用語及邀約用語：Goodmorning！Howyou?Thankyou.Let’sgotoschool.OK!?話使用的情境。?在生活情境中進行真實運用。Alearn五官：face引起關注并介紹：Lookme!Thisis…?的意義。?詞的音。?在合適的語境中運用五官詞匯。Aspell字母及詞匯：elephant，face，green，gift，hi，hand，ice，icecream/?習字母的音、形。?借助例詞感受字母的在單詞中的發(fā)音。Btalk/問候用語及邀約用語：Howareyou?well,thanks.Let’sapuppet!Great!?話使用的情境。?生活中學習主動交流。Blearn身體部位：leg，foot找尋并介紹：Thisisthe…?的意義。?詞的音。?在合適的語境中運用五官詞匯。CStorytime身體部位：head，arm，leg，body提議創(chuàng)作創(chuàng)作順序：Let’sa…First，makethe…Then,…?借助視頻理解故事的意義，感受故事的趣味。?嘗試描述制作puppet的過程。本單元六個語篇以學生熟悉的日常場景中為情境，如上學路上相遇問好、玩面具游戲、家庭拜訪、一起玩拼圖、一起看馬戲團表演、一起制作玩偶等。各語篇之間相互關聯(lián)，構成了“禮貌問候、主動邀約”“感受與同伴一起游戲的快樂”“合作創(chuàng)作帶來無限樂趣”三個子主題。符合三年級學生的特征，各個子主題的展開循序漸進，相互滲透，但各有重點，學生在幾個語篇的學習過程中逐步達成主動構建良好人際關系，體驗快樂的單元主題目標。本單元的結構化知識如圖所示：（三）學情分析WhattheyknowWhattheywonderWhattheywilllearn?生學習了Hello,Goodmorning等簡單的問候語。?生了解了eye，ear等常見詞匯。?問候和身體部位都是與學生最密切相關的話題，能夠引發(fā)學生的學習興趣。?還不能用英語準確介紹身體部位。?對于單詞的準確辨認還有困難。還不能用Howareyou？ I’mfine,thankyou./well,thanks.自如問好和應答。?會用Look別人的關注，主動與人交流。能運用Howareyou?fine.well.主動問候并應答。?能用Let’s…邀約同伴一起做事并進行應答。?準確認讀、運用身體部位的詞匯。?熟練運用指令讓身體動起來。?牙日等宣傳保護身體器官的節(jié)日。三、單元學習目標發(fā)展語言能力、培育文化意識、提升思維品質和提高學習能力。本單元通過6個循序單元教學目標與對應語篇如表所示：單元學習目標語篇在本單元學習后，學生能夠：1.在適合的生活情境中，禮貌問候，主動提出邀約。1.ALet’stalk上學路上相遇（1課時）2.BLet’stalk家庭拜訪（1課時）2.和句子。3.ALet’slearn玩面具（1課時）4.BLet’slearn玩拼圖（1課時）5.ALet’sspell馬戲團里（1課時）3.能夠在和同伴共同合作創(chuàng)作有趣的動物或習的語言熟練自信地介紹作品。6.CStorytime創(chuàng)作拼圖（1課時）四、單元作業(yè)目標根據單元教學內容及單元學習目標，分析本單元的作業(yè)目標，如下表所示。單元作業(yè)目標學習水平1識禮貌問候、主動邀約。理解、運用2鞏固單元的11個核心單詞，了解相關的文化，能用核心句創(chuàng)編。理解、運用3能夠熟練書寫為單詞首字母的發(fā)音，并運用規(guī)則學習新的詞匯。知道、理解、運用4能夠樹立保護五官，鍛煉身體，保護自己的意識。知道、運用5能夠將單元學習的語言真實運用到生活中去。運用五、單元作業(yè)整體設計思路（一）單元作業(yè)設計策略。（二）單元作業(yè)構成。《課標》明確指出，作業(yè)既要有利于學生鞏固語言知識和技能，又要有利于促進學生有效運用策略，增強學習動機。作業(yè)設計要基于單元教學目標，兼顧個體差異，整體設計單元和課時作業(yè)，把握好作業(yè)的內容、難度和數(shù)量；為學生創(chuàng)設真實的學習情境，建立課堂所學和學生生活的關聯(lián)，設計復習鞏固類、拓展延伸類、綜合實踐類作業(yè)，引導學生在完成作業(yè)的過程中提升語言和思維能力，發(fā)揮學生潛能，促進自主學習。本單元作業(yè)由課時作業(yè)和單元作業(yè)構成。作業(yè)的類型包括復習鞏固類、拓展延伸類和綜合實踐類作業(yè)。課時作業(yè)主要由基礎鞏固和拓展運用兩部分構成?；A鞏固是復習鞏固類作業(yè)，以趣味的活動扎實鞏固課堂所學語言知識和語言技能，要求基本全部學生完成。拓展運用作業(yè)是拓展延伸類作業(yè)，這類作業(yè)力求鏈接生活，突顯語言的真實運用，增強學生的學習體驗，這部分的作業(yè)要求80%以上的學生經過努力可以完成。單元作業(yè)分為單元實踐性作業(yè)和單元學習檢測作業(yè)。單元實踐性作業(yè)是綜合實踐類作業(yè)，以實際問題為依托，驅動學生綜合運用單元所學語言，解決問題、完成任務或者制作作品；單元學習檢測作業(yè)為學生創(chuàng)設大的情境，學生在相對真實的情境中，感受語言的真實運用，同時完成不同的任務，培養(yǎng)學生的綜合語言素養(yǎng)。單元作業(yè)構成如圖所示：（三）作業(yè)設計元素。1.基于單元整體學習，確定單元作業(yè)目標。單元整體教學是《課標（2022年版）》特別倡導的教學模式?！墩n標》中提出“教師要強化素養(yǎng)立意，圍繞單元主題，充分挖掘育人價值”。因此促進單元整體教學目標的達成。單元作業(yè)目標是單元內各個課時作業(yè)和單元作業(yè)的設計依據和標準。2.精心設計作業(yè)內容，落實作業(yè)的減負提質。“雙減政策”要求減輕學業(yè)課內作業(yè)負擔的同時，要求提高教學的質量。在作業(yè)設計時，要對標作業(yè)目標，精選作業(yè)內容，嚴格控制作業(yè)時間，讓學生在精選優(yōu)選的作業(yè)完成中實現(xiàn)學習效果。本單元作業(yè)中的課時作業(yè)分為兩個項目，基礎鞏固類作業(yè)，運用有趣的形式，讓學生鞏固語言知識和語言技能。100%的學生都能夠完成。而“拓展運用”類作業(yè)則是為學生創(chuàng)設情境，促進學生將所學語言運用到生活情境中去，80%以上的學生都是可以完成的。為保障學生作業(yè)完成的質量，作業(yè)中設置氣泡提示，幫助充分發(fā)揮有限作業(yè)的效率，切實落實作業(yè)的減負提質。3.創(chuàng)意設計實踐性作業(yè)，注重學生素養(yǎng)培養(yǎng)。學生在完成實踐性作業(yè)的過程匯中，將學習到語言知識和技能運用到實際的問題解決，完成任務或者作品制作中去。單元作業(yè)設計時，充分考慮到孩子完成作業(yè)需要的時長，每個單元設計了一份針對單元學習目標達成的實踐性作業(yè)，建議作為周末作業(yè)進行布置，讓學生有充分時間來按成。4.利用作業(yè)屬性分析表，把握作業(yè)設計方向。元作業(yè)目標等方面呈現(xiàn)作業(yè)的關鍵屬性。這是對作業(yè)設計進行“思維記錄過程”，實際上也是對作業(yè)設計中關鍵因素的屬性判斷和分析的過程。通過不斷記錄和分析作業(yè)的關鍵因素可以從整體上把握作業(yè)設計科學方向。--0-5.實施多元作業(yè)評價，力求發(fā)揮激勵和導向功能。評價的主體主要是學生自評，結合家長評，最后由教師對學生作業(yè)給與等第評價或者評語評價。教師的評價要以激勵為主，在課堂上還可以專門設置時間讓學會能夠展示優(yōu)秀作業(yè)。對于學生實踐性作業(yè)，教師要組織豐富的優(yōu)秀作業(yè)展示活動，給予充分的肯定，激發(fā)學生將英語用到生活中的積極性。（四）單元作業(yè)一覽表類別作業(yè)類型作業(yè)內容作業(yè)目標預計完成時長對應單元作業(yè)目標課時作業(yè)第一課時1.基礎鞏固Readandmatch.鞏固問候語及其運用情境5分鐘12.拓展提升English.語言真實運用到生活情境中去5分鐘1、5第二課時1.基礎鞏固clown.Thisisthe…提供恰當情境5分鐘22.拓展提升match.鏈接生活，引發(fā)思考，引導學生保護五官5分鐘4第三課時1.基礎鞏固write.鞏固字母的發(fā)音規(guī)則5分鐘32.拓展提升Findmore.運用到所學發(fā)音規(guī)則，運用實際生活中5分鐘3、5第四課時1.基礎鞏固Readandmatch.鞏固所學的問候溝通用語5分鐘12.拓展提升Knowmore.鼓勵將問候用語靈活運用到實際生活中3分鐘1、5第五課時1.基礎鞏固words.鞏固身體部位詞匯5分鐘22.拓展提升Do將課堂所學語言與體育鍛煉進行融合5分鐘2、4第六課時1.基礎鞏固鞏固語言知識7分鐘22.拓展提升pet.能在真實的生活情境中自如運用所學語言8分鐘2、5單元作業(yè)實踐性作業(yè)綜合實踐類apuppet.綜合運用單元所學語言，個人或者與同伴一起發(fā)揮創(chuàng)新力，并在與同伴一起相互介紹自己的作品30分鐘2、5質量檢測紙筆測試綜合類在作業(yè)創(chuàng)設的觀看馬戲團表演情境下，了解語言運用的實際情境，考察學生對單元語言知識技能的全面掌握情況。35分鐘4、5六、單元課時作業(yè)

Unit3Lookatme第一課時作業(yè)（ALet’stalk）作業(yè)性表形式讀、作業(yè)性表形式讀、、演難度★時長5分鐘單元作業(yè)目標1設計圖通過朗讀對話并與情景圖片匹配，學生能夠朗讀，并理解對話運用的語境。讀、演讓孩子們能夠鞏固內化語言。參考左1右3左2右1；左3右2A:A:Godnng.B:Godnng.和好朋友一起試著自己演一演圖片中的對話吧。A:Hwaeu?B:Imne,thnk.A:A:tsoocol!B:OK!GreetinEnglish.小朋友，你能用以上的句子至少和三個好朋友進行主動對話嗎？記錄下好朋友的名字吧。

作業(yè)屬性表形式 說難度 ★★時長 5分鐘我用英語主動我用英語主動、、問候啦！恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。1、5目標評價評價目自評家長評師評（等第+評語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時長 鐘。能大聲讀對，理話的意。能猜測片意，并連線。能用本節(jié)課所學的語言主動、自信地與身邊的進行流。鼓勵學生把Howareyou?Let’s…等交際用語運用到實際生活中去，引導學生大方、主動交流。 -11PAGE12-Unit3Lookatme第二課時作業(yè)（ALet’slearn）作業(yè)性表形式讀、作業(yè)性表形式讀、、說難度★時長5分鐘單元作業(yè)目標2設計圖了解小丑文化的同時鞏五詞的音形介小的五官，為Thsisthe…語言提供恰當運用境。

現(xiàn)在，請你用Thisisthe…介紹小丑的五官給你的好朋友聽。作業(yè)性表形式讀、看難度作業(yè)性表形式讀、看難度★★時長5分鐘單元作業(yè)目標2、4設計圖引導學生通過查閱資料了愛日等節(jié)日思為么設立這個入引導學生立護官、保護體意。參考案3月3日愛日6月6日愛日9月0日愛日4月二星日愛鼻日愛鼻日和愛牙日都是什么時候嗎？和好朋友一起先猜猜，再上網查閱資料，然后連線。思考為什么要設立這幾個節(jié)日呢？和朋友一起說說吧。評價項目自評家長評師評（等第+評語）分鐘。能準確認讀五官的單詞，并能夠與小丑的五官連線。能指著圖片用Thisisthe…介紹小丑的五官。的五官。作業(yè)性表形式作業(yè)性表形式看、讀、寫難度★★時長5分鐘單元作業(yè)目標3設計圖通過看圖讀出圖片表示單詞根首音補單詞幫學生建立音形之間的聯(lián)系掌規(guī)則書寫練習鞏固字母表順序和規(guī)范書寫的良好慣。參考,g,ie,he,,Gg,H,Ii第三課時作業(yè)（Aandsounds）Readandwrite.小朋友，請你仔細看圖，說出圖片表示的單詞。然后補全單詞，再按字母表順序規(guī)范美觀寫出字母的大小寫形式。大聲大聲出片示單想想詞第一個音什，據音寫出母。iftceceamle作業(yè)性表形式讀、寫難度作業(yè)性表形式讀、寫難度★★時長5分鐘單元作業(yè)目標3、5設計圖找出更多含有五個首字的詞大聲朗讀找相發(fā)音規(guī)則詞幫學生內化語音規(guī)則的同時，習多詞。參考e:end,el…f:fis,fog…g:gir,ga,gle…h(huán):helo,ea…i：ic，ilan…e f g h iefghi 評價項目自評家長評師評（等第+評語）分鐘。能準確認讀圖片表示的單詞。能通過單詞的第一個音寫出首字母。更多單詞。Unit3Lookatme第四課時作業(yè)（BLet’stalk）作業(yè)性表形式讀、說作業(yè)性表形式讀、說難度★時長5分鐘作業(yè)目標1設計圖大聲朗讀，鞏固問候用語；思考語言運用的情境，內化語言，為生中實際運用打下基礎。參考案左1右；左2右；左3右；左4右；GdGdatenn！eywl,has！HwHwaeo?Gret！LtLtsmkeapet!Nceometu,o!NceNceometu!Gdatenn！和好和好友起想在情境會到上面的話在活多使用！作業(yè)性表形式說難度★★時長3分鐘作業(yè)目標1設計圖對于owarey？回作業(yè)性表形式說難度★★時長3分鐘作業(yè)目標1設計圖對于owarey？回應的拓展學習，讓孩子們能夠了解語言的真實運用，滿足學生真實交流需求。Prettygod.Prettygod.表示當。Notbd.表示Notvryell.表示太。評價項目自評家長評師評（等第+評語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時長 分鐘。能大聲準確朗讀句子、理解意義并進行對話搭配。能想到對話在生活中的運用場景。能在生活中根據真實交流需求嘗試運用更多的回應方式。評價目自評家長評師評（等第+評語）能專注地完成本次評價目自評家長評師評（等第+評語）能專注地完成本次作業(yè)。完成時長 鐘。能準確認出片中的身體位。能從字母方陣中找出單詞并準確與身體部位連。能準確出指并做。能創(chuàng)編令并出相動作。Unit3Lookatme第五課時作業(yè)（BLet’slearn）作業(yè)性表形式看、、圈難度★★時長5作業(yè)性表形式看、、圈難度★★時長5分鐘單元作業(yè)目標2設計圖鞏固單詞的音形義。趣味游戲的方式能夠讓孩子們在快樂的氛圍中學習，在字母方陣中圈單詞，加強對詞形的憶。 根據讀音根據讀音先找出第一個音對應的字母再橫向、縱向或者斜向觀察。你還可以和家人或者好朋友一起創(chuàng)編更多的動作指令。恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。你還可以和家人或者好朋友一起創(chuàng)編更多的動作指令。恭喜你完成作業(yè)啦！看看你能得幾顆星星吧。haerbd.mpuro.作業(yè)性表形式讀、、做難度★★★時長5分鐘單元作業(yè)目標2、4設計圖TPR方孩子能夠多感官參與學習，在聽、說、做在做中鞏固學習的語言，加深對指令的理解，并能夠熟練做反。同時也是英語與體育學的合。laplapurhneuraUnit3Lookatme第六課時作業(yè)（BStarttoread&C）作業(yè)性表形式讀、、演難度作業(yè)性表形式讀、、演難度★★時長7分鐘單元作業(yè)目標2設計圖讀短文,學生感受本單元所學的語言向好朋友介紹自己文具。涂顏色的任務，讓孩子們能夠聚焦語言意義的理解。IIhve atoydog,Momao.tsvryute.Lookttheys.Thyreblue.Lookttheers.Thyrebron.Thenoseisblack.Themouthisrd.Thebodyisyllo.IloveMaomao.小狗狗是不是很漂亮？請你再讀讀小短文，記得一邊讀一邊想象小狗狗的樣子。

作業(yè)性表形式說作業(yè)性表形式說難度★★★時長8分鐘單元作業(yè)目標2、5設計圖向好朋友介紹自己喜歡的玩具是學生喜歡的事情。在上文理解的基礎上模仿介學致。掃碼可以看別的小朋友精展哦介紹你最喜歡的一個玩偶吧。試試吧，感興趣的話還可以畫一畫哦。 TipTip：eyes,ears,arms，legs等在英文中是復數(shù)名詞紹時將is換成are。評價項目自評家長評師評（等第+評語）能專注完成本次作業(yè)。完成時長分鐘。能一邊讀一遍想句子的意思。能根據短文里的介紹給小狗狗涂顏色。能反復練習讓自己介紹玩偶時可以更加自信。七、單元作業(yè)——單元實踐性作業(yè)Unit3Lookatme單元實踐作業(yè)性表形式綜合難度★★★時長30作業(yè)性表形式綜合難度★★★時長30（建議單元學習完成后的周末完成）單元作業(yè)目標25設計圖通過拼搭游戲——拼搭動物或者人物，增強孩子們的學習體驗，鞏固關于身體部位的語言知識；在與伙伴交流的過程中，感受語言的真實運用；創(chuàng)意拼搭，激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力。參考品掃碼可以看別的小朋友精展哦你可以把你可以把你的作品拍成照片粘貼在這里，或者你也可以拍照片、視頻發(fā)送給你的老師。TipTip：1.拼的材以七板、力、力、葉等何可方獲的物。2.與伴起成項業(yè)會有思。3.拼過中用Lesmake邀同一作成后用Thisisa介紹拼搭是什）；用Tisishehad/odyI’s…等言自地介體部位及顏色。4.你然可靈運學習的他言。參考圖片：評價項目自評家長評師評（等第+評語）分鐘。拼搭有創(chuàng)意。能用英語介紹創(chuàng)意拼搭。信。單元作業(yè)——單元學習檢測作業(yè)Unit3Lookatme!（一）單元檢測作業(yè)內容和朋友們丑貼畫。Let’sgo！1聽力部分掃碼可以獲取聽力I.需要一張門票，這張門票號碼由五個字母組成，你可以幫他得到門票嗎？聽）II.）1. 2.3. （ ） （ ） （ ）4.5. （ ） （ ）III.在馬戲團里遇見一些新朋友。聽一聽，判斷圖片與聽到的內容是否相符，）1. 2.3.（ ） （ ） （ ）4. 5. （ ） （ ）在馬戲團遇到了Lucy,聽一聽他們的對話，選出你所聽到的句子。（10）（）1.A.Howareyou?B.Goodmorning!（）2.A.Great!B.Fine,thankyou.（）3.A.It’sagift.B.It’sgreen.（）4.A.yourB.Shakeyourlegs.（）5.A.IseeE.B.Isee2筆試部分哇，馬戲團帳篷上有好多氣球呀。請你根據圖片提示，將單詞補充完整，然后按照） -reen --19--PAGE20-VI.小丑表演特別受歡迎。小丑們用夸張的臉部涂裝，夸張的服裝逗笑觀眾。你能將）lelegarmhandeadnmVII.表演開始啦！看，馬戲團里，小丑們正表演呢。他們正在做什么動作呢？你也跟）ShaeheShaehebd.etearms.Samphet.uhtemuh.uhhee. ） ）VIII.舞臺上熱鬧的表演開始了，他們還和小朋友們互動呢。他們都在說什么呢？請）AA.waeu?B.eryell,thn..Ltspl..Looktynse!（二）單元檢測作業(yè)說明1.單元檢測作業(yè)屬性表序號題型對應單元作業(yè)目標