33、活化石【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合字音、字形識(shí)記要求認(rèn)讀的生字，正確、有感情地朗讀課文。2、初步了解一些古生物的知識(shí)，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因，增強(qiáng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。3、通過搜集更多的古生物知識(shí)，提高學(xué)生找資料、學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、正確、有感情地朗讀課文。2、初步了解一些古生物的知識(shí)，知道科學(xué)家稱“銀杏樹”“熊貓”“中華鱘”為“活化石”的原因?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】懂得“活化石”的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1、做課件和頭飾。

2、制作各種生物形狀的生字卡片。

3、師生一起搜集有關(guān)古生物的資料?！緦W(xué)習(xí)過程】第一學(xué)時(shí)【一、激趣導(dǎo)入】1、出示課件，介紹什么是化石。

2、板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？3、板書：活?；趺词腔畹哪?？同學(xué)們讀了課文就知道了?！径?、初讀課文，讀準(zhǔn)字音】1、邊讀邊圈畫出自己不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)讀，向老師和同學(xué)請(qǐng)教等。2、指名讀課文。讀后師生共同評(píng)議。3、選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。4、組內(nèi)分工讀，互聽互評(píng)。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？【三、合作識(shí)字】1．課件出示生字詞，請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗héquēfá核桃缺乏2.出示生物形狀的生字卡片。

3.游戲：識(shí)字擂臺(tái)賽。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并交流記字方法。

出示11個(gè)生字，舉行識(shí)字擂臺(tái)賽，選出擂主。

【四、鞏固生字，寫字練習(xí)】1．課件出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀，交流記字方法。

2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。

（1）四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“化”“代”“孫”“植”應(yīng)該怎樣寫？

（2）寫“滅”“克”應(yīng)該注意什么？

（3）指導(dǎo)書寫“歷”和“史”中的豎撇。

3．組內(nèi)推選出好的作品在全班展示，師生共同評(píng)議?！疚?、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】1、出示課后“讀讀寫寫”習(xí)題，全班練讀練寫。

2、擴(kuò)展練習(xí)

一本本＿＿＿＿一座座＿＿＿＿一朵朵＿＿＿＿一雙雙＿＿＿＿一位位＿＿＿＿一片片＿＿＿＿第二課時(shí)【一、復(fù)習(xí)引入】1．抽讀生字卡片。

2．游戲：識(shí)字采果。

出示一棵銀杏樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上寫了生字。認(rèn)對(duì)一個(gè)字，采下一個(gè)果子?！径?、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容】1、自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。

2、集體反饋，師生共同討論。【三、品讀課文合作探究】1、播放課件，出示銀杏樹，讀讀第二自然段的內(nèi)容。

（1）學(xué)生自由讀。再指名讀，師生共同評(píng)議。

（2）說說你知道了什么？（集體交流：介紹銀杏樹的奇特、可愛和生存年代的久遠(yuǎn)。）

（3）如果這棵銀杏樹出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)它說什么？

2、學(xué)生任選第三或第四自然段分組自學(xué)（步驟同上）

3、每一組推選一名代表上臺(tái)交流。

（1）課件出示：大熊貓正在竹林里香甜地吃著竹子。讀讀第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看課件邊介紹大熊貓。

（2）課件出示：在歡快的樂曲聲中，一尾中華鱘愜意地在江河里游動(dòng)。出示第四自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘。4、假如你是“活化石”銀杏樹或大熊貓、中華鱘，請(qǐng)你向大家介紹一下自己，好嗎？（先組內(nèi)練習(xí)自我介紹，再戴頭飾到臺(tái)上作自我介紹。介紹完畢，師生共同評(píng)議）【四、拓展延伸】1、閱讀教師事先搜集好的有關(guān)古生物的資料，然后用自己的語言講述給大家聽。

2、課外查閱有關(guān)資料?？梢允?/p>