《專題二物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學第二輪復習專題二《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》第一課時。下面我將從說教材、說教法、說學法、說教學程序以及說板書設(shè)計這五個模塊進行我的說課。一、首先談談我對教材的理解：1.教材的地位及其作用

初中階段的學習，主要是針對于身邊物質(zhì)的進一步認識，大部分是對宏觀概念的了解，與日常生活有緊密的聯(lián)系，簡單來說，是對自己切身感受的某些事物的專業(yè)表達。而本專題的內(nèi)容，則是學生對微觀概念的初步認識，是我們在日常生活中無法用肉眼觀察與感受的，在學習與理解上具有一定的難度。但其在化學教學中的作用是不言而喻的，不僅可以把其他的教學內(nèi)容從微觀的角度上認識得更加深刻，而且還是學習化學方程式、質(zhì)量守恒定律、復分解反應等內(nèi)容所必備的基本知識，是鏈接專業(yè)化學與日常生活的橋梁。總體來說對培養(yǎng)學生抽象思維能力，辯證思維能力至關(guān)重要。2.教學目標分析

根據(jù)新課標三維目標的要求我確定了如下教學目標：

知識與技能知識：（1）了解原子構(gòu)成，核外電子分層排布，及其意義和運用。（2）了解元素的概念，元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法和使用，記住常見的元素符號。（3）能根據(jù)原子序數(shù)在元素周期表中找到指定元素和有關(guān)該元素的一些其他的信息。（4）了解離子形成的過程和表示方法。過程與方法：⑴學習運用日?，F(xiàn)象與課本理論相結(jié)合的方法，用課本理論來解釋日?，F(xiàn)象。⑵在學習過程中培養(yǎng)空間想象力。⑶學習運用比較、分析、歸納、概括等方法對實驗或圖片所得信息進行加工。

情感態(tài)度與價值觀：通過用分子、原子的觀點來解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，來增強學生對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學探究精神和合作學習意識。

3.教學的重點和難點

【過渡】鑒于以上教學目標我確定本節(jié)課的教學重難點：重點：原子的構(gòu)成，離子的形成，元素符號的理解難點：核外電子排布與離子電荷數(shù)、化合價之間的關(guān)系二、說教法【過渡】由于本課題是微觀世界粒子的學習對于學生有較大的難度。在教學中，我選擇學生分組合作探究，教師指導總結(jié)的方式，倡導學生主動參與，樂于研究和勤于動手，在身心愉悅的環(huán)境下獲得新知識，提高分析和解決問題以及交流與合作的能力，整個教學過程形成師生互動的理想效果。由于本節(jié)課屬于專題復習課，內(nèi)容較多，因此，為把相關(guān)知識點聯(lián)系起來，復雜內(nèi)容簡單化，我選擇的方式是細化學習目標，通過學生探究，解決習題，總結(jié)習題的方式，層層遞進，得到最后結(jié)論，即實現(xiàn)最初的教學目標，努力實現(xiàn)深入淺出的教學效果。三、學習方法【過渡】教學是教師教與學生學的雙邊活動這就要求學生在學習時掌握一定的方法。本節(jié)課以實例引發(fā)學生對微觀世界的探究和興趣，利用多媒體和圖片讓學生通過耳聽、眼看、腦想等多種感官同時作用，并用在頭腦中形成微觀粒子的想象表象，感知微觀粒子的存在，培養(yǎng)學生抽象思維能力和微觀想象力，同時也要運用習題的實戰(zhàn)探究，加深對微觀離子的理解。

四、說教學程序【過渡】為了實現(xiàn)教學目標完成教學任務，我按照新課堂教學模式設(shè)計了如下教學程序：1.引課明標:

這個年紀的學生已經(jīng)開始學會打扮自己了，因此我選擇以對護膚保養(yǎng)品品牌的認識，特別是其中較為突出的化學式的理解，引入課題，讓學生了解化學式的意義和作用，并激發(fā)學生的學習興趣，提出本節(jié)課的教學目標，時間設(shè)定為3分鐘。2.自學探究：

自學探究的開始，表示本節(jié)課正式進入學習的過程，即使前面引課明標做得再漂亮再吸引人，若自學探究內(nèi)容設(shè)計較復雜，還是會讓多數(shù)人失去學習的信心，因此，我選擇一些較為簡單的內(nèi)容，做到讓大多數(shù)學生能夠參與并樂于參與到課堂來。例如：寫出前20號元素的元素符號，從微觀角度解釋日常生活中的一些簡單現(xiàn)象。3．合作探究：合作探究的內(nèi)容也是按照層層遞進的關(guān)系設(shè)計的，先分析構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些，再到這些微粒有何特點，它們之間存在什么樣的轉(zhuǎn)化關(guān)系，如何用化學用語表示出這些粒子，它們的意義分別是什么。按照這個思路布置適合的練習，可以把復雜的東西簡單化，例如原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子電荷數(shù)、化合價之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系等。專題復習的宗旨是把零散的知識點聯(lián)系起來，盡量形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖，從而達到知識之間的相互促進理解。學生合作探究期間，教師適當引導，在每個小題結(jié)束時都做相應的總結(jié)，從練習回歸到課本，避免為做練習而做練習，脫節(jié)教學目標。兩個探究環(huán)節(jié)的時間設(shè)定為20分鐘。4.精講點撥：在每個練習之后，學生與教師都會做適當?shù)男〗Y(jié)，但總有些知識點是有限的這幾個題目沒涉及到但又與之相關(guān)的，應當做適當?shù)难a充，幫助學生知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡化。時間設(shè)定為8分鐘5.自我檢測：這個部分的內(nèi)容要求學生獨立完成，選擇試卷中常考的題目類型，例如相關(guān)的選擇題，填空題的第一小題，等實戰(zhàn)題型幫助解決實際問題，識記知識點很重要，但學會知識點的運用更重要，在學生完成檢測內(nèi)容后，及時訂正，幫助學生解決新出現(xiàn)的問題。本環(huán)節(jié)時間設(shè)定為8分鐘。6.小結(jié)提升：回歸到之前上課開始時提出的教學目標，你能夠回答出課前提出的三個問題了嗎？（1）.自然界的物質(zhì)是由什么構(gòu)成的？(2).構(gòu)成物質(zhì)的這些粒子分別具有什么樣的特點和性質(zhì)？(3).如何用化學用語表示這些粒子呢？再次總結(jié)歸納，完成教學內(nèi)容，時間設(shè)定為5分鐘。五、說板書設(shè)計教師在板書是主副板書一定要非常清晰便于學生記憶或做筆記。我采用的方式是多媒體展示，板書的內(nèi)容主要是表示出各種微粒、元素與物質(zhì)之間的相互聯(lián)系，做到清晰，準確，簡單，方便記憶。其實本節(jié)課也是我對于