【教材【教材分析這是一篇講讀課文，作者對(duì)翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作非常細(xì)致的觀察，形象、生動(dòng)地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)羽毛艷麗、小玲瓏的外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟我”體會(huì)到喜愛(ài)翠鳥(niǎo)應(yīng)該把它當(dāng)作朋友，打消了捉鳥(niǎo)飼養(yǎng)的念頭抓住事物的抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者介紹翠鳥(niǎo)的外形時(shí)，抓住顏色鮮艷，身材小巧玲瓏的特點(diǎn)寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特時(shí)，抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待貼著水面疾飛表了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。翠鳥(niǎo)之所以能在疾飛中叼起小魚(yú)跟它的身材、爪子、嘴和眼睛的特點(diǎn)是分不開(kāi)的作作者的觀察和描述的順序：關(guān)于翠鳥(niǎo)羽毛的顏色，自【學(xué)情分析班上絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)翠鳥(niǎo)感覺(jué)很陌生，甚至連名字都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。但三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的【學(xué)情分析班上絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)翠鳥(niǎo)感覺(jué)很陌生，甚至連名字都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的困難。但三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、理解事物的能力，在語(yǔ)言表達(dá)、概括等各個(gè)面有了一定的基礎(chǔ)。我想，通過(guò)形象直觀的畫(huà)面展示，加教師的正確引導(dǎo)，能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)2233【教學(xué)準(zhǔn)備】（一）2233（二）腹部 疾飛 逮翠鳥(niǎo) 2233 ）襯 疾 ）衫 急 ）飼 希 ）詞 稀 （三）（三）2（1）（2）（3）（4）33（四）2（五）2（五）（六）（一）（一）2、

4（二）（二）1幾句話介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將幾句話介紹了翠鳥(niǎo)各部分羽毛的顏色？讓學(xué)生邊讀邊想將222～5441（三）2、3222（2）2教師通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義。3344（貼著）（四）．翠鳥(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗校澍B(niǎo)停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗?翠鳥(niǎo)目光銳利是因?yàn)樗?翠鳥(niǎo)能在疾飛中叼起小魚(yú)是因?yàn)樗?/p>