安安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽“悅”練越慧——“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)教 材：教育科學(xué)出版社2020版《科學(xué)》安徽省小學(xué)作業(yè)設(shè)安徽省小學(xué)作業(yè)設(shè)大賽》--PAGE10-“悅”練越慧一、單元信息

——“雙減”背景下小學(xué)科學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期教科版計(jì)量時(shí)間單元組織方式自然單元 □重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第三單元第1課時(shí)間在流逝2第三單元第2課用水計(jì)量時(shí)間3第三單元第3課我們的水鐘4第三單元第4課機(jī)械擺鐘5第三單元第5課擺的快慢6第三單元第6課制作鐘擺7第三單元第7課計(jì)量時(shí)間和我們的生活二、單元分析（一）課標(biāo)要求學(xué)習(xí)內(nèi)容5--6年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)時(shí)工具的發(fā)展對(duì)人知道重大的發(fā)明和技術(shù)會(huì)給人類社會(huì)發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)類的影響。影響和變化。模擬設(shè)計(jì)和制作水鐘、擺鐘等計(jì)時(shí)工具。將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為模型或?qū)嵨铩：?jiǎn)單評(píng)估完成一個(gè)產(chǎn)品或系統(tǒng)的可行性，預(yù)想使用效時(shí)的工具。果。（二）教材分析1.知識(shí)框架2.內(nèi)在邏輯分析

時(shí)間在流逝用水計(jì)量時(shí)間我們的水鐘機(jī)械擺鐘擺的快慢制作鐘擺計(jì)量時(shí)間和我們的生活識(shí)燃香鐘并了解燃香鐘受外界因素影響的局限性的基礎(chǔ)上，進(jìn)而開(kāi)始關(guān)注、研究水鐘。確用時(shí)。（三）學(xué)情分析治課也學(xué)習(xí)過(guò)《時(shí)間的奧秘》一課，對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。生活，體會(huì)到了使用工具的優(yōu)越性，但設(shè)計(jì)和制作工具的能力還有待提高。電話手表、鬧鐘等。所以同學(xué)們對(duì)本單元已經(jīng)有了良好的前概念。三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，要大致了解人類計(jì)時(shí)工具發(fā)展的幾個(gè)比較典型的階段：燃香鐘→水鐘→擺鐘。學(xué)生要學(xué)會(huì)觀察、研究這些不同計(jì)時(shí)工具的差異性，以及保障計(jì)時(shí)準(zhǔn)確的科學(xué)原理。當(dāng)學(xué)生回顧整理整個(gè)單元的研究時(shí)，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：具有一定周期性運(yùn)動(dòng)的事物可用于計(jì)時(shí)。依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)的要求》，結(jié)合對(duì)學(xué)生教材分析的結(jié)果和重新整合教學(xué)內(nèi)容，確定本單元以下學(xué)習(xí)目標(biāo)?？茖W(xué)概念目標(biāo)點(diǎn)的事物可以用來(lái)計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)工具準(zhǔn)確性的提高主要依靠設(shè)計(jì)、材料等的改進(jìn)?？茖W(xué)探究目標(biāo)能觀察和記錄燃香長(zhǎng)度變化的信息。能辨別和控制實(shí)驗(yàn)中的可變因素。能預(yù)測(cè)和測(cè)試怎樣改變一個(gè)可變因素從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。整理、交流信息。資料來(lái)獲取更多的信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)發(fā)展探究時(shí)間以及計(jì)時(shí)工具的興趣。意識(shí)到重復(fù)實(shí)驗(yàn)證實(shí)結(jié)果的重要性。人們生活的密切關(guān)系?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)社會(huì)的需求是計(jì)時(shí)工具發(fā)展的動(dòng)力。體會(huì)計(jì)時(shí)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)發(fā)展。意識(shí)到人們一直在尋求精確的計(jì)時(shí)方法。隨著科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，人們制作的計(jì)時(shí)工具越來(lái)越精確。單元詞匯發(fā)明，這項(xiàng)發(fā)明被人類沿用達(dá)幾千年之久。泄水型與受水型同時(shí)并用或兩者合一。自公元85進(jìn)的計(jì)時(shí)儀器。鐘擺：時(shí)鐘機(jī)件的一部分，是根據(jù)單擺原理制成的，常用于調(diào)節(jié)時(shí)鐘或其他機(jī)械的運(yùn)動(dòng)件。四、單元作業(yè)目標(biāo)本單元的主題是關(guān)于人類計(jì)時(shí)工具的發(fā)展，計(jì)時(shí)工具貼近學(xué)生的生活。因此本單元的作業(yè)目標(biāo)緊緊圍繞著計(jì)時(shí)工具的發(fā)展史展開(kāi)。設(shè)計(jì)如下：基礎(chǔ)型目標(biāo)：能搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料并進(jìn)行交流。能觀測(cè)并記錄燃香時(shí)間的相關(guān)數(shù)據(jù)。能就“蠟燭可以計(jì)時(shí)嗎”這一問(wèn)題結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。了解不同的時(shí)代有不同的計(jì)時(shí)工具。能通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影響水流速度變化的主要因素。時(shí)的方法。了解社會(huì)的發(fā)展會(huì)帶動(dòng)計(jì)時(shí)工具的進(jìn)步。能較準(zhǔn)確地重復(fù)觀測(cè)鐘擺及自制擺每分鐘的擺動(dòng)次數(shù)。能根據(jù)鐘擺的特點(diǎn)動(dòng)手制作一個(gè)單擺。了解社會(huì)的需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。能根據(jù)已有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)擺的擺動(dòng)快慢與什么因素有關(guān)。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析，并能根據(jù)分析進(jìn)行預(yù)測(cè)。初步意識(shí)到獲得精確的測(cè)量結(jié)果是需要反復(fù)測(cè)量的。意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)中細(xì)心觀察并發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題是很重要的。了解人類的好奇心是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的動(dòng)力。認(rèn)識(shí)到人類設(shè)計(jì)不同的計(jì)時(shí)工具來(lái)滿足不同的用途和需求。認(rèn)識(shí)到科技的進(jìn)步能更好地造福人類。意識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用影響著社會(huì)的發(fā)展。拓展型目標(biāo)：能運(yùn)用畫圖和文字描述的方法設(shè)計(jì)制作水鐘的方案。能利用剪刀、塑料瓶等簡(jiǎn)單工具和材料制作一個(gè)簡(jiǎn)易的水鐘。能在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中對(duì)自己的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行改進(jìn)。能根據(jù)鐘擺的特點(diǎn)動(dòng)手制作一個(gè)單擺。至每分鐘正好擺動(dòng)60次。能運(yùn)用測(cè)量與比較的方法來(lái)研究擺的擺動(dòng)快慢。探究型目標(biāo)：資料來(lái)獲取更多的信息。能通過(guò)表格的方式調(diào)查和比較人類計(jì)時(shí)工具的演變。能調(diào)查因時(shí)間的不精準(zhǔn)給人類生活造成麻煩的一些事件。五、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路依據(jù)我國(guó)教育部制定的《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！睘榱诉_(dá)成培養(yǎng)、提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的宗旨。本單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路從以下三個(gè)方面入手： 以時(shí)間為線索：課前作業(yè)、課內(nèi)作業(yè)、課后作業(yè)； 以完成作業(yè)的手段為線索：查閱資料類、實(shí)驗(yàn)操作類、分析整理類、設(shè)計(jì)制作類； 以進(jìn)階程度分為：基礎(chǔ)型、拓展型、探究型。課前作業(yè)：本著“省時(shí)、高效、減負(fù)”的原則，課前作業(yè)不但能激發(fā)他們的好奇心、求知欲，拓展他們的知識(shí)面，更能提高課堂教學(xué)效率。課內(nèi)作業(yè)：抓住學(xué)生急于求知的思維最佳時(shí)刻，進(jìn)行指導(dǎo)。貫徹因材施教的原則，注意培養(yǎng)學(xué)生課后作業(yè)的良好習(xí)慣。并對(duì)學(xué)生課后作業(yè)及時(shí)檢查與評(píng)定，并且評(píng)定原則多樣性。查閱資料類：培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。實(shí)驗(yàn)操作類：培養(yǎng)良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和態(tài)度。分析整理類：提取更多有用的信息，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)資料的效能，得到比較準(zhǔn)確的科學(xué)結(jié)論。設(shè)計(jì)制作類：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案的能力以及動(dòng)手操作的能力?；A(chǔ)型：注重培訓(xùn)學(xué)生的基本能力，促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)的發(fā)展。拓展型：注重提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的能力。滿足學(xué)生向不同方向與不同層次發(fā)展的需要以及適應(yīng)社會(huì)多樣化的需求。探究。六、課時(shí)作業(yè)課題：1時(shí)間在流逝作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前5-10方式：互評(píng)、點(diǎn)評(píng)。查閱資料類了解古人的計(jì)時(shí)方和勞作的的呢？搜集古人計(jì)時(shí)方法的資料。分鐘言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)?；A(chǔ)型迅速進(jìn)入思考研究該問(wèn)題的狀態(tài)。課內(nèi)1.燃香計(jì)時(shí)，應(yīng)將其放在 （填有風(fēng)或無(wú)風(fēng)）環(huán)境中。1-2分鐘參考答案或進(jìn)一步鞏固模糊的概念（ ）。A.一個(gè)小時(shí)B.一天C.10分鐘提示：1.無(wú)風(fēng)2.A。學(xué)生從“模糊”到“清生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。課后表完成蠟燭燃燒時(shí)間記錄20-25方式：自評(píng)、點(diǎn)評(píng)。實(shí)驗(yàn)操作類引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)獲得的發(fā)現(xiàn)來(lái)分析蠟燭分鐘言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。探究型的知識(shí)和探究發(fā)現(xiàn)得來(lái)用于實(shí)際生活。課題：2用水計(jì)量時(shí)間作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前查閱古代水鐘相關(guān)資料。3-5方式：互評(píng)。查閱資料類培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的分鐘價(jià)?；A(chǔ)型人的聰明才智慧創(chuàng)作產(chǎn)生敬佩之情。課內(nèi)1.[判斷]在200毫升水的滴1-3分鐘鐘參考答案或提示：1.×2.C。通過(guò)練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)與技后50毫升水流出所需要的能的掌握情時(shí)間是一樣的。（ ）2.[選擇]滴漏的流水速度與（）無(wú)關(guān)。深用水計(jì)時(shí)對(duì)水流速度A.漏水孔的大小B.滴漏中的水位到流速均勻C.容器中水的顏色的物質(zhì)可以用來(lái)計(jì)時(shí)課后制作簡(jiǎn)易水鐘。10-15方式：點(diǎn)評(píng)。設(shè)計(jì)制作類培養(yǎng)學(xué)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)分鐘言鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。探究型方案的能力以及動(dòng)手操作的能力。課題：3我們的水鐘作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前學(xué)生先用畫圖和文字的形式描述設(shè)計(jì)制作一個(gè)計(jì)時(shí)10分鐘的水鐘方案。10-15分鐘方式：互評(píng)。評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)制作類拓展型培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。課內(nèi)1.[判斷]我們制作的水鐘能精確2-3分鐘參考答案或提示：1.×2.B。檢測(cè)學(xué)計(jì)量時(shí)間。（）2.[選擇]影響水鐘計(jì)時(shí)準(zhǔn)確性的A.容器越大越好保證水流速度均勻B.滴水孔盡量小生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，有助于學(xué)生深刻理解水鐘的計(jì)時(shí)原理。課后制作一個(gè)沙漏10-15分鐘方式：自評(píng)、互評(píng)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)制作類探究型體驗(yàn)完成一個(gè)科學(xué)制作需要不斷重復(fù)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中逐步完善,并為本單元研究其他的計(jì)時(shí)工具埋下伏筆。課題：4機(jī)械擺鐘作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前上第一個(gè)做出擺鐘的科學(xué)5—8分鐘方式：自評(píng)。價(jià)。查閱資料類基礎(chǔ)型理解科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)們的生活。家克里斯.惠更斯課內(nèi)1.[填空]鐘擺一分鐘擺動(dòng)（）次。2—3參考答案或理解擺鐘的原理—提示：—單擺的等分鐘1.602.C。間的計(jì)量誤差更小。2.[選擇]根據(jù)擺的（）人們制成了擺鐘。A.簡(jiǎn)易性B.準(zhǔn)確性等時(shí)性課后體驗(yàn)生活中的擺——3-5方式：互評(píng)查閱資料類拓展課蕩秋千分鐘價(jià)拓展型步加深對(duì)擺認(rèn)識(shí)。課題：5擺的快慢作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前思考擺由哪幾部分組3-5方式：互評(píng)。分析整理類為本課的探究主題成？分鐘勵(lì)基礎(chǔ)型——擺的快慢做準(zhǔn)備。課內(nèi)1.[判斷]鐘擺的快慢與擺2—3分鐘參考答案或提示：1.√2.B。通過(guò)練關(guān)。（）習(xí)進(jìn)一步鞏2.[選擇]小芳想將一個(gè)一分鐘擺動(dòng)55次的擺改成一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺，下面做法正確的是（）。固改變擺錘質(zhì)量不能改變擺的快慢，擺長(zhǎng)度影響A.增加擺錘的質(zhì)量B.縮短擺繩的長(zhǎng)度速度越快。C.增加擺繩的長(zhǎng)度課后5-10分鐘方式：互評(píng)、實(shí)驗(yàn)操作類探究型能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解點(diǎn)評(píng)決生活中的驗(yàn)又加深對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)?？?？并根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的擺的知識(shí)來(lái)解釋原因。課題：6制作鐘擺作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前10-15方式：互評(píng)。設(shè)計(jì)制作類對(duì)新問(wèn)題的研究保分鐘價(jià)。拓展型持積極的探究欲望。的原理課內(nèi)1.[判斷]同一個(gè)擺，擺繩越2-3分鐘參考答案或提示：1.×2.C。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步理個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺”的實(shí)驗(yàn)。長(zhǎng)，擺動(dòng)越快，擺繩越短，擺動(dòng)越慢。（）2.[選擇]在“制作一個(gè)1分鐘擺動(dòng)60次的擺”的實(shí)驗(yàn)的是（）6秒的擺動(dòng)次數(shù)是否為60次1秒鐘擺1次15秒的擺動(dòng)次數(shù)是否為15次課后拓展：怎樣使擺鐘更精確。5-8方式：自評(píng)、查閱資料類拓展課分鐘價(jià)基礎(chǔ)型步加深對(duì)擺的認(rèn)知。課題：7計(jì)量時(shí)間和我們的生活作業(yè)內(nèi)容預(yù)計(jì)時(shí)間評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)分析設(shè)計(jì)意圖課前調(diào)查我校2021-2022學(xué)5-8方式：自評(píng)、查閱資料類提高課年作息時(shí)間表，你有什么發(fā)現(xiàn)？互評(píng)。分鐘基礎(chǔ)型堂效率。價(jià)。課內(nèi)1.[判斷]現(xiàn)代社會(huì)，時(shí)間的2-3分鐘參考答案或提示：1.√2.A。體會(huì)計(jì)誤差可能會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的時(shí)工具的精后果。（）2.[選擇]下列事例需要精確計(jì)時(shí)的是（）A.航天器的發(fā)射確度對(duì)人們等方面的影人類更好地B.睡覺(jué)的時(shí)間探索我們未C.看電視的時(shí)間知的領(lǐng)域。課后5-8方式：自評(píng)、點(diǎn)評(píng)查閱資料拓寬領(lǐng)員，是如何辨別自己所在的位置。分鐘拓展型識(shí)運(yùn)用巧遷移。七、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容（1、2題為判斷題，3-6題為選擇題,7題為連線題）1.時(shí)間的流逝是由慢到快的。( )2.擺錘質(zhì)量越大，擺每分鐘擺動(dòng)的越快。( )3.在下面的計(jì)時(shí)工具中，( )的計(jì)時(shí)精確度是最高的。A.石英鐘表 B.鐘擺 C.水鐘4.古代水鐘，溢水口的作用是什么？( )溢水口A.避免浪費(fèi)，節(jié)約用水 B.保持干凈整潔 C.保持出水口水流速度不變5.在1分鐘內(nèi)擺動(dòng)次數(shù)最多的是( )。6.在制作鐘擺的實(shí)驗(yàn)中，擺繩可以用( )來(lái)制作。A.細(xì)彈簧 B.橡皮筋 C.細(xì)麻繩7.將下列