靜安新王牌-記敘文詞句的含義和作用【知識(shí)梳理1】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！保?）什么是文中的“重要句子？所謂“重要的句子”是就它們在文中的表達(dá)作用而言的，主要包括以下幾種：①從作用上說，指那些能點(diǎn)明主旨的語句，或能顯示脈絡(luò)層次的關(guān)鍵性語句，即人們常說的“文眼”。②從語句特點(diǎn)上說，指那些在文中起重要作用的中心句、總結(jié)句、過渡句，理解對(duì)文脈的推進(jìn)與轉(zhuǎn)接有關(guān)鍵作用的句子。③從內(nèi)容上說，指那些內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句。④從表達(dá)上說，指那些比較含蓄的有深層含意的語句。⑤從結(jié)構(gòu)上說，指那些結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語句。此外，從出現(xiàn)的頻率說，反復(fù)出現(xiàn)的句子也是重要的句子。（2）分析句子在文中的含義和作用的方法：思路一：結(jié)合語句使用的表現(xiàn)技巧考查到的語句大多使用一定的表現(xiàn)技巧，注意詞語、句子所使用的修辭方法、表達(dá)方式(主要是描寫、議論、抒情)等。如果語句使用了一定的表現(xiàn)技巧，在回答作用與含義時(shí)一定要結(jié)合表現(xiàn)技巧來回答。思路二：結(jié)合記敘文的閱讀術(shù)語體現(xiàn)記敘文特點(diǎn)的閱讀術(shù)語，如生動(dòng)形象、表現(xiàn)、表達(dá)、突出、揭示、揭露、抒發(fā)、贊美、贊頌等，在解題時(shí)注意套用這些閱讀術(shù)語。思路三：結(jié)合語句的上下文我們常說“字不離詞、詞不離句，句不離段”，也就是告訴我們，在思考“語句作用”時(shí)，一定要結(jié)合上下文。因?yàn)槲闹械娜魏我粋€(gè)詞句應(yīng)該與上下文關(guān)系最近，所以思考時(shí)應(yīng)該先從上下文開始，有時(shí)答案就在上下文中，或者可以從上下文中篩選關(guān)鍵詞語，再加入自己的理解作答。思路四：結(jié)合語句所在位置有些語句根據(jù)所在的位置也有其不同的作用。一般來說，記敘文開頭句子的作用：1、開篇點(diǎn)題；2、總領(lǐng)全文；3、引起下文，為下文作鋪墊。4、設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考。記敘文中間句子的作用：1、單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用；2、段末起總結(jié)作用；（總結(jié)上文，引出下文）記敘文結(jié)尾句子（段）的作用：1、篇末點(diǎn)題；2、總結(jié)全文，深化中心；3、首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文、照應(yīng)標(biāo)題）；4、點(diǎn)明中心，升華主題；5、令人深思，給人驚醒（啟示）或留有思考的余地（回味無窮）。思路五：結(jié)合文章的中心、背景等因?yàn)槲恼碌那苍~造句都是圍繞中心而定的。關(guān)鍵語句應(yīng)該是最能突出中心的。所以在回答語句作用時(shí)一般要扣住中心。當(dāng)然具體到每一道題，在解答時(shí)這五個(gè)方面不一定都答到，但只要從這五個(gè)方面去考慮，答題就會(huì)更加全面、完整、準(zhǔn)確。（3）【答題思路與規(guī)范】（1）結(jié)合作者所要表達(dá)的思想感情來分層次分解關(guān)鍵詞，不妨分解為“語言表達(dá)的表現(xiàn)點(diǎn)”。（2）表層意思的理解——“這個(gè)句子告訴了我們什么”。（3）里層意思的理解——“句中難理解詞語或短語的深層次含義是什么”。（4）升華（深化）——“句中體現(xiàn)的辯證關(guān)系或句中體現(xiàn)了事物怎樣的精神品質(zhì)”。（5）總之，一般從“由表及里的語境義”、“表達(dá)的思想感情”、“對(duì)表達(dá)文章中心所起的作用”等幾個(gè)層面來答題?！纠}精講】例1、（易）棉花里的父親章中林①回家的時(shí)候，大門緊鎖著，只有那條癩皮狗還在門前吐著舌頭。我左右喊了幾聲，沒有人應(yīng)聲，這人都去哪兒了呢？他們應(yīng)該知道我回來呀，突然看到場院里如雪的棉花。是撿棉花去了？趕到大叔家一問，他說父親去前山撿花去了。②我放下行李，奔向棉花地。正午的太陽火辣辣的，曬在身上毛毛刺刺的，像是有蟲子在爬，十分不自在，還沒走幾步就汗流浹背了?？諘绲奶镆袄餂]有風(fēng)，也沒有一個(gè)人影。是啊，這樣的毒日，誰不愿意窩在家里，躺在電扇下面？可是，父親？不知說過多少回：棉花少種點(diǎn)，有事情做就行?？墒撬麉s非要拉上上十畝棉花，還說，自己動(dòng)得，不要我們負(fù)擔(dān)。但是你也不要這樣拼命哪。③我循聲站進(jìn)棉田里。父親正弓著背撿著棉花，腰間系著蛇皮袋，鼓鼓囊囊的，每移動(dòng)一步都顯得吃力。兩只手卻不閑著，熟練地抓住盛開的棉花隨手塞進(jìn)袋里。父親看著走近的我笑著，打著招呼。黢黑的臉上深深的皺紋顫抖著；白發(fā)凌亂地貼在額前；衣服就像從水里撈上來的一樣，還結(jié)出了鹽花。④陽光下，父親的背影濺起凄慘的白光，堅(jiān)硬而嶙峋——一種說不出來的酸楚涌上心頭。父親的一生都是在這片潔白的棉花中佝僂著前行的。一天天，一年年，他就像一個(gè)倔強(qiáng)的牧民看護(hù)著自己的羊群，就像一個(gè)固執(zhí)的漁民守望著自己的魚塘，不眠不休，不離不棄。父親啊，父親?、菝藁?，就是父親的花朵，就是父親的攢錢罐。父親用自己最虔誠的跪拜來侍弄棉花——育秧，移苗，間苗，施肥，打藥，鋤草，每一個(gè)環(huán)節(jié)他都一絲不茍，就像培育著襁褓中的嬰兒。那些歲月，父親就是用自己堅(jiān)定的腳步，羸弱的肩膀種下繁華的棉花，背起一家豐滿的希望——我們的學(xué)費(fèi)，過年的新衣，噴香的豬肉，還有久違的微笑。現(xiàn)在，我們都已經(jīng)“（1）”（2）“救死扶傷是醫(yī)生的天職?！保?）“（3）”海爾曼從死神手中奪回了他情敵的生命?！埃?）”“這年”（6）“（7）”正義、愛國4．對(duì)第(17)段的理解有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A．“支走”表明海爾曼對(duì)助手和醫(yī)護(hù)人員的關(guān)愛，他已做好了一個(gè)人承擔(dān)后果的準(zhǔn)備。B．“洗手”、“刮臉”、“換上”等動(dòng)作表現(xiàn)出海爾曼視死如歸、從容不迫的決心。C．“最大”、“一下子”、“插在”寫出了海爾曼的毫不猶豫，對(duì)侵略者的無比仇恨。D．換上“去教堂穿的西服”及“最新的白外套”，表明今天的手術(shù)特別，值得銘記。5．請談?wù)勀銓?duì)最后一段畫曲線句含義的理解。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1．玷（2分）2．夸張（1分）突出了海爾曼聲音的堅(jiān)定有力和他精神的感召力強(qiáng)（1分），表現(xiàn)了海爾曼的愛國主義精神（1分）。3.（1）“一天夜里”（1分）（2）海爾曼給偷他東西的小偷做手術(shù)。（2分）（3）“又一天”（1分）（4）“醫(yī)生在手術(shù)室里記住的只是他的天職，忘記的是個(gè)人恩怨。”（1分）（5）仁慈（1分）、寬容（1分）（6）海爾曼用手術(shù)刀刺死了蓋世太保的性命。（2分）（7）“此時(shí)此刻反法西斯就是最高的天職！”（1分）4．D（3分）5．海爾曼犧牲自我的勇敢壯舉，使人們對(duì)這個(gè)仁慈寬容的醫(yī)生更加崇敬和愛戴，所有的波蘭人民都在哀悼他（2分）；同時(shí)激發(fā)出了強(qiáng)大的反侵略、反法西斯的斗志和力量（2分）。檢測1、（中等）爸爸獎(jiǎng)（1）書房的架子高處，放著一只紙箱。每當(dāng)我俯案寫作，就能看到它，箱子里是些私人收藏，是些在一次次篩選丟棄中幸存下來的東西。里面任何一件東西也值不了兩毛錢。不過，一旦房子失火，我逃命時(shí)準(zhǔn)帶上它。

（2）紙箱中有件紀(jì)念品。那是個(gè)小小的紙袋，一只午餐袋，袋口用釘書釘和回形針封著，從一個(gè)邊緣不齊的豁口可以看見里面的內(nèi)容。

（3）這個(gè)特別的午餐袋，我已保存了14年。實(shí)際上它屬于我女兒莫莉。莫莉上小學(xué)后，每天早上熱情十足地給我們大家分裝午餐，用的就是這種午餐袋。每只袋中裝著一份三明治，幾個(gè)蘋果和買牛奶的錢。有時(shí)還有一張紙條或是一張優(yōu)惠券。

（4）一天早上，莫莉遞給我兩個(gè)紙袋，一個(gè)裝著午餐，另一個(gè)卻用釘書針和紙夾子封著口，不知內(nèi)裝何物?！霸趺磧芍淮?”我問。

（5）“另外那個(gè)是別的東西?！?/p>

（6）“什么?”

（7）“零零碎碎的玩意兒。只管帶上好啦?！蔽野褍蓚€(gè)紙袋強(qiáng)塞進(jìn)公文包，匆匆吻了吻莫莉，就上班去了。

（8）中午急忙吞著午飯，我撕開了莫莉給的另一只紙袋，抖擻著倒出了里面的東西。只見兩條發(fā)帶、3顆小石子、1只塑料恐龍、1枚鉛筆頭、1個(gè)小貝殼、兩塊動(dòng)物餅干、1只玻璃球、1支廢口紅、一個(gè)小娃娃、兩顆赫爾希牌小糖果，還有13枚硬幣。

（9）我不由微笑：都是些什么寶貝喲!我急著騰清桌面以忙下午的緊急公務(wù)，便將莫莉的小玩意兒和我吃剩的午飯一齊撮進(jìn)了廢紙簍。

（10）晚上我正讀著報(bào)，莫莉跑到身邊問：“我的袋子呢?”

（11）“我忘在辦公室了，怎么啦?”

（12）“我忘記把這張紙條放進(jìn)去了，”她遞給我一張紙條□“另外，我想把紙袋要回來?！?/p>

（13）“為什么?”

（14）“袋袋里都是我最喜歡的東西，爸爸，真的。我原先以為您也許高興玩它們呢?，F(xiàn)在我自己又想玩了，您沒把它弄丟吧，爸爸?”莫莉的眼里閃著淚花。

（15）“噢，沒丟，”我忙哄她，“我只是忘記帶回來了?！?/p>

（16）“明天帶回來，好嗎?”

（17）“一定。別擔(dān)心?！彼闪艘豢跉?，雙手摟住我的脖頸。我打開紙條，只見上面寫著：我愛你，爸爸!我久久凝視著女兒的小臉……（18）反正無事可做，盡管辦公室離家挺遠(yuǎn)，我還是趕了回去，在守門人清掃之前拎起了廢紙簍。我把里面的雜物一股腦兒倒在桌面上。我一件件向外挑揀那些寶貝，我把恐龍身上沾的芥末洗掉，又往那些寶貝上大噴了一通清涼劑，壓掉那股洋蔥味兒。我攤平那個(gè)棕色紙團(tuán)，勉強(qiáng)使它像個(gè)紙袋，把那些玩意兒裝進(jìn)去，然后，像揣著一只受傷的小貓，小心翼翼將它帶回了家。

（19）次日晚上，我把紙袋還給莫莉，沒做任何解釋。紙袋已經(jīng)很不像樣子，不過里面的東西一件不少，這才是最要緊的。晚飯后，我請她講講那些寶貝，她便一個(gè)個(gè)掏出來，一排溜擺在飯桌上。她講了很長時(shí)間，每一件物品都有一個(gè)故事。有些東西是仙女送的，赫爾希牌小糖果是我給的，她一直保存著，想吃時(shí)就拿出來享用。我一邊聽，一邊明智地不時(shí)插上一句“噢，我懂了”之類的話。（20）令我吃驚的是，幾天之后莫莉又把袋子還給了我，仍舊是那些內(nèi)容。我感到自己得到了諒解，重又獲得了信任，她依舊愛我。我這個(gè)爸爸當(dāng)?shù)酶訍芤?。一連好幾個(gè)月，那個(gè)紙袋不時(shí)交給我。可我到底沒弄明白，在一些特殊的日子里，我為什么有時(shí)得到它，有時(shí)卻又得不到它。我開始把它看成爸爸獎(jiǎng)；于是每晚竭力要做個(gè)好爸爸，以便第二天早晨能夠得獎(jiǎng)。

（21）莫莉慢慢長大，興趣也隨之轉(zhuǎn)移，有了新的喜愛。我呢，仍舊只有那個(gè)紙袋。有一天早上，她把紙袋給我后，再?zèng)]有要回去，我一直把它保存至今。

（22）我想，在這甜蜜的生活中，自己肯定有時(shí)忽略了親人給予的親情愛意。一個(gè)朋友把這種情景叫做“站在河中，死于干渴”。

（23）喏，那只破舊的紙袋就在紙箱里。很久以前，一個(gè)小女孩把它給了我，她說：“這是我最好的東西，拿去吧——給你了?！?/p>

（24）我第一次得到它時(shí)，丟掉了它。不過，現(xiàn)在它屬于我了。（作者：【美】羅伯特·福爾格姆，有刪改）1、在方框內(nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（1分）“我忘記把這張紙條放進(jìn)去了，”她遞給我一張紙條□“另外，我想把紙袋要回來。”2、第（18）段畫線句運(yùn)用了_________的修辭手法，其表達(dá)效果是最后一段劃線句在文中的含義是什么？參考答案：1、（逗號(hào)）（1分）2、比喻（1分）既形象地寫出了紙袋受損后的破舊樣子，也生動(dòng)地表達(dá)了我把莫莉的心愛之物帶回家去時(shí)的小心翼翼的心情。（2分，前后兩點(diǎn)各1分）3、(1)我第一次得到莫莉送給我的那只裝有她心愛之物的紙袋后丟棄了它，而后又從廢紙簍里找回了它，最后永久珍藏它。（2分）（2）生活在幸福中的我曾漠視了親人給予的親情愛意，等我意識(shí)到后我格外珍視這份親情。（2分）（老師引導(dǎo)，生生互動(dòng)合作，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，可以以表格形式或者文字形式呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。）總結(jié)：1、【重要的句子的類型】（1）結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文章有關(guān)鍵性影響的句子；（2）使用了特殊的修辭、內(nèi)涵較為豐富的句子；（3）解釋文章脈絡(luò)層次的句子，即文中段首的總起句、段末的總結(jié)句以及過渡句；（4）統(tǒng)攝全篇，即人們常說的文眼或者是揭示文章中心、主旨、觀點(diǎn)、情感的句子；（5）能幫助我們準(zhǔn)確理解整個(gè)作品的主題思想的句子；（6）表達(dá)形象生動(dòng)、別出心裁的句子。2、【總的原則】一是結(jié)合語境，做到詞不離句、句不離段、段不離篇；二是整體感知是前提，抓住關(guān)鍵詞是重點(diǎn)，“瞻前顧后”是要點(diǎn)。3、【句子的含義思路】（手法）+把含蓄的意義直白地解釋出來+作者的情感/主旨課后鞏固1:(較難)不落別處①在盛夏的信義路上，常常會(huì)看到一位流浪的老人。他土頭土臉，相貌丑陋，怪怪地穿一件很厚的褪了色的中山裝，中山裝里還有一件破舊的毛衣。平常他就蹲坐在街角，歪著脖子，看來往的行人，也不說話，只是輕輕地?fù)u動(dòng)手里的獎(jiǎng)券。②他很少會(huì)站起來走動(dòng)。當(dāng)他站起，我才發(fā)現(xiàn)他的椅子綁在皮帶上，走的時(shí)候，椅子搖過來，又搖過去。他腳上穿著一雙老式的大皮鞋，搖搖晃晃像陸上的河馬。③如果是中午，他就走到賣自助餐攤子的面前，想買一些東西來吃，攤販看到他，通常會(huì)盛一盒便當(dāng)送給他。他就把吊在臀部的椅子對(duì)準(zhǔn)臀部，然后坐下去。吃完飯，他就地睡午覺，仍是歪著脖子，嘴巴微張。④到夜晚，他會(huì)找一塊于凈擋風(fēng)的走廊睡覺，把椅子解下來當(dāng)枕頭，和衣而睡。⑤我觀察流浪漢很久了，他全部的家當(dāng)都帶在身上，幾乎終日不說一句話，可能他整年都不洗澡的。從他的相貌看來，應(yīng)該是北方人，流落到這南方的街頭，連最熾熱的夏天都穿著家鄉(xiāng)的厚衣。⑥對(duì)于街頭的這位老人，大部分人都會(huì)投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情。⑦我每次經(jīng)過那里，總會(huì)向老人買兩張獎(jiǎng)券。雖然我知道即使每天買兩張獎(jiǎng)券，對(duì)他也不能有什么幫助，但獎(jiǎng)券使我感到心安!【A】。⑧記得第一次向他買獎(jiǎng)券那一幕，他的手、他的獎(jiǎng)券和他的衣服同樣的油膩污穢，他緩緩地把獎(jiǎng)券撕下，然后在衣袋中摸索看，摸索半天掏出一個(gè)小小的紅紅塑料套。這套子竟是嶄新的，和他并不相配。⑨老人小心地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅色塑料套，由于手的笨拙，做這個(gè)簡單的動(dòng)作也十分艱難。⑩“不用裝套子了?！蔽艺f。⑾“不行的，討個(gè)喜氣，祝你中獎(jiǎng)!”老人終于笑了，露出有空缺的幾顆牙，說出充滿鄉(xiāng)音的話。⑿他終于裝好了，慎重地把紅套子交給我，紅套子上寫著八個(gè)字“一券在手，希望無窮”。⒀后來我才知道，不管是誰買獎(jiǎng)券，他總會(huì)努力地把獎(jiǎng)券裝進(jìn)紅套子里。慢慢我理解了，小紅套原來是老人對(duì)買他獎(jiǎng)券的人一種感激的表達(dá)。每次，我總是沉默看耐心等待?！綛】看他把心情裝進(jìn)紅封套，溫暖四處流動(dòng)看。⒁和老人逐漸認(rèn)識(shí)后，有一年冬天黃昏，我向他買獎(jiǎng)券，他還沒有拿獎(jiǎng)券給我，先看見我穿了單衣，最上面的兩個(gè)扣子沒有扣。老人說：“你這樣會(huì)冷吧!”然后，他把獎(jiǎng)券夾在腋下，伸出那雙油污的手，要來幫我扣扣子，我遲疑了一下，但沒有退避。⒂老人花了很大的力氣，才把我的扣子扣好，那時(shí)我真正感覺到人純凈的善意，在老人為我扣扣子的那_刻，我想起了自己的父親，鼻子因而發(fā)酸。⒃老人依然是街頭的流浪漢，我依然是我，向他買著無關(guān)緊要的獎(jiǎng)券。但在我們之間，有一些友誼，裝在小紅套，裝在眼睛里，裝在不可測的心之角落。⒄我向老人買過很多很多獎(jiǎng)券，從未中過獎(jiǎng)，但每次接過小紅套時(shí)，我覺得那一刻已經(jīng)中獎(jiǎng)了，真的是“一券在手，希望無窮”。我的希望不是獎(jiǎng)券，而是人的好品質(zhì)，它不會(huì)被任何境況所淹沒。⒅“好雪片片，不落別處！”它美麗的落下不見了，但灌溉了我們的心田。1.文中兩次出現(xiàn)“一券在手，希望無窮”，分別說說它們不同的含義。（1）(2)2.談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾畫線句的理解。參考答案：1.(1)是老人為買他獎(jiǎng)券的人的祝福；(2)老人的舉動(dòng)感化了我，使“我”的心中萌生了做一一個(gè)好人的愿望。2.結(jié)尾點(diǎn)題，運(yùn)用比喻的修辭手法表明老人的善良、愛心已滋潤了“我”的心田，使“我”擁有了做人的好品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)老人的贊美與欽佩之情。課后鞏固2：（難）最后一堂課潘炫

①直到今天，回想起那一段經(jīng)歷，我仍心有余悸。②那時(shí)候，她教古漢語，那是我們中文系一門很枯燥的科目。幾堂課下來，我就在感覺索然無味之后，開始趕寫自己的稿子。③一次，她突然叫我起來，提了幾個(gè)很費(fèi)解的問題，在我的一陣沉默后，她鐵青著臉說：“潘同學(xué)，請你到講臺(tái)邊上站著聽課。”幾個(gè)同學(xué)露出幸災(zāi)樂禍的“笑臉”，甚至還發(fā)出了笑聲，那尖銳的笑聲像錐子似的扎在我的心上。我感到莫大的恥辱。④我抬起臉，硬邦邦地說：“請問老師，有沒有更好的解決辦法？”⑤“有！”她的臉更紅了，一字一句地說，“那就是，你走出教室，這學(xué)期我的課你不用上了?！雹弈菐讖垺靶δ槨辈灰娏?，他們一定開始為我擔(dān)憂。在他們的注視下，我不假思索地推門而去。⑦轉(zhuǎn)眼幾個(gè)月過去了，這期間，我常在自責(zé)與不安中度過，心里再也沒有那份驕傲與不羈了。⑧只剩下最后一堂課了。那天，我早早地進(jìn)了教室，心里是一片波動(dòng)不止的湖。⑨她走上講臺(tái)，我偷偷地看了他一眼，她顯得有些蒼白，我為自己當(dāng)初的沖動(dòng)而后悔不迭，她環(huán)視教室，就在那一刻——我們的目光匆匆相對(duì)的那一刻，我看見她暗淡的眼神有了一絲光亮，而且臉上悄悄地綻開了一朵微笑，只有我能看見。⑩那一堂課，她講得很生動(dòng)，我也聽得很專注。eq\o\ac(○,11)就在離下課只有十分鐘時(shí)，她說：“同學(xué)們，剩下的十分鐘可不可以給我？”同學(xué)們都不解地看著她。eq\o\ac(○,12)“幾個(gè)月前我讓潘炫同學(xué)走出教室的那一刻我就后悔了，”她開門見山的表白讓我無所適從，“幾個(gè)月來，我無時(shí)無刻不在一份歉意中度過，看著他空空的座位，我常常自責(zé)。請同學(xué)們原諒，因?yàn)槲业腻e(cuò)，更因?yàn)槲也桓页袚?dān)自己錯(cuò)誤的后果，一再地推卸責(zé)任。感謝潘炫同學(xué)這節(jié)課能來，給我這個(gè)道歉的機(jī)會(huì)……”而我呢？我又何嘗不是在自傲與任性中一再地推卸我的責(zé)任。我流著淚走上講臺(tái)，朝她深深地鞠了一躬。eq\o\ac(○,13)幾個(gè)月前我走出教室之后，這是第一次聽她“講課”，也是最后一堂課，慶幸的是，我沒有錯(cuò)過。《讀者》雜志2010年第16期1.文中第③段中畫線句子運(yùn)用什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)作用？（4分）