2023年小學(xué)生心理健康教案匯編篇小學(xué)生心理健康教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生相識(shí)困難與挫折是人生道路上常常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待所遇到的困難和挫折，培育他們內(nèi)心的平安感;幫助學(xué)生相識(shí)遇到挫折后要主動(dòng)向成年人尋求幫助。知道正確對(duì)待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅(jiān)毅;在日常的學(xué)習(xí)與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對(duì)待，看到自己的特長，以長補(bǔ)短;學(xué)會(huì)遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì)怎樣幫助。

二、教學(xué)打算：名人戰(zhàn)勝困難與挫折的配樂錄音故事;學(xué)生書寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)挫折的白紙;寫有戰(zhàn)勝挫折的名人名言的書簽。(此書簽要留有學(xué)生抄寫其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

老師提問：同學(xué)們，今日上課我們先來共同思索以下的幾個(gè)問題：1、我們從小長到現(xiàn)在，總是一帆風(fēng)順的嗎?2、有誰遇到過困難?當(dāng)時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生爭論后自由發(fā)言。

老師：聽了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事(老師用自己親身經(jīng)驗(yàn)的事，向?qū)W生們講解并描述困難與挫折是人的生活中常常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)用什么方法去解決呢?聽了下面的故事，同學(xué)們肯定會(huì)有正確的答案。

(二)學(xué)文明理

1、播放鄧亞萍面對(duì)挫折，不灰心，用主動(dòng)的.看法戰(zhàn)勝挫折的故事的錄音。

2、老師：聽了剛才的故事，同學(xué)們肯定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰(zhàn)勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有很多人都能正確對(duì)待挫折，用志氣和科學(xué)的方法戰(zhàn)勝挫折。老師知道同學(xué)們對(duì)不怕挫折和困難的人是特殊敬佩的，請(qǐng)你們講個(gè)故事給大家聽一聽。(學(xué)生上講臺(tái)講自己所敬佩的名人戰(zhàn)勝挫折的事。)

(三)活動(dòng)明理

1、老師將事先打算好的白紙發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生以不記名的形式在紙上寫出自己最近的苦惱。(假如學(xué)生情愿寫上自己的名字，就讓其寫上，老師對(duì)這樣的學(xué)生要?jiǎng)偤觅n予表揚(yáng)。因?yàn)檫@樣的學(xué)生能夠做到有問題采納正確的方法向別人尋求幫助。)

2、將學(xué)生寫好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)有苦惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽到了別人的苦惱，你想幫助他嗎?你會(huì)對(duì)他說些什么?聽到了別人的苦惱，你認(rèn)為自己的苦惱還嚴(yán)峻嗎?)

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松嬉戲：靜默想、哈哈笑)

4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4)。老師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中常常能遇到的事情，請(qǐng)你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好辦法，與遇到困難的同學(xué)共同去戰(zhàn)勝它。

(四)總結(jié)全課

老師：今日，我們共同學(xué)習(xí)了正確對(duì)待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰(zhàn)勝它，讓自己健康成長的有關(guān)學(xué)問。知道了挫折并不行怕，只要有正確的方法，就能克服和戰(zhàn)勝。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用今日所學(xué)到的學(xué)問，遇到挫折和困難時(shí)，不要苦惱，不要膽怯 。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現(xiàn)困難與挫折的緣由，看到挫折的背后可能有勝利，學(xué)會(huì)向有閱歷的人尋求幫助，最終戰(zhàn)勝挫折取得勝利。老師送給同學(xué)們的書簽上的名名言會(huì)在你遇到挫折時(shí)給你才智和力氣。假如你也查到了自己所喜愛的名名言，就請(qǐng)你把它抄寫在書簽的另一面。愿這小小的書簽伴隨著你們健康歡樂地長大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書簽。)

小學(xué)生心理健康教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得調(diào)控自已的心情對(duì)于個(gè)人行為和生活的重要性。合理宣泄不良心情，持續(xù)專心、向上的心情狀態(tài)。敬重他人，關(guān)注他人的感受，適時(shí)適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)個(gè)人的心情。

2、逐步駕馭一些心情調(diào)整的有效方法，構(gòu)成自我調(diào)適，自我限制的潛力，能夠較理智地調(diào)控自已的心情。

3、了解兒童時(shí)期易于波動(dòng)、不穩(wěn)定的特點(diǎn)，明白心情須要個(gè)人主動(dòng)調(diào)控的道理。學(xué)會(huì)心情調(diào)控的一些有效方法。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)排解不良情，在自己喜怒哀樂時(shí)，不忘關(guān)切他人。

教學(xué)打算：

一些反映不憐憫緒的圖片。

教學(xué)過程：

一、暖身活動(dòng)：（5分鐘）

大風(fēng)吹，小風(fēng)吹，臺(tái)風(fēng)吹：活動(dòng)程序：全部人圍成一個(gè)圓圈，先由一人站在團(tuán)體中說：“大風(fēng)吹?！保匀藛枺骸按凳裁?？”，假如那人說：“吹穿紅衣服的人?！?，那么全部穿紅衣服人就務(wù)必離開位子重新找尋位子。沒有位子的人就著站到中間接著進(jìn)行活動(dòng)。假如說：“小風(fēng)吹。”就反著進(jìn)行。假如說：“臺(tái)風(fēng)吹?！眲t全部人都須要離開位子重新找尋。

二、主題活動(dòng)：（30—35分鐘）

（一）正常的心情是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)

導(dǎo)入：在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有些事情會(huì)讓我們產(chǎn)生興奮或不興奮的心情，這些心情正常嗎它們會(huì)給我們帶來多大的影響呢大家看圖片想一想：

出示圖片：小明和小紅的心情表現(xiàn)。

課堂探討：

1、小明落選后的不興奮與小紅聽到要去春游的消息后告辭興奮，是正常的心情嗎？

2、他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熤肛?zé)了呢？

3、你有過這樣的經(jīng)驗(yàn)和心理體驗(yàn)嗎？

分小組合作探討溝通，最終抽代表匯報(bào)。

小結(jié)：正常的心情是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，是合理的。

活動(dòng)：看關(guān)于中國女排與古巴的競賽的錄像，探討：對(duì)同樣的事情，為什么中國的觀眾與古巴的觀眾有不同的心情表現(xiàn)呢？

總結(jié)出：心情與個(gè)人的看法是緊密相連的'。

同樣一件事，會(huì)因所持的人生看法不同而有不同的感受。要想專心地對(duì)待生活，就應(yīng)變更自己的觀念，使自己能夠以樂觀的看法去看待問題、思索問題。另外，生活的視角也須要調(diào)整。人的眼睛就像是一部攝像機(jī)，隨時(shí)拍攝生活的各個(gè)場面，假如不調(diào)整“拍攝”的視角，總是悲觀地盯著生活中的陰暗面，看不到光明的一面，就會(huì)感到煩躁、憂愁、焦慮，很多不良心情就會(huì)產(chǎn)生。假如你能夠關(guān)注生活中專心的、完備的一面，你就會(huì)從中體會(huì)到生活的完備，從而使你感受到生活的樂趣。樂觀的生活看法也就會(huì)在潛移默化中構(gòu)成。

（三）排解不良心情

（情景）：小明畫畫非常好，曾獲得美術(shù)競賽一等獎(jiǎng)，他是班級(jí)的宣揚(yáng)委員。一天中午，他正在出版報(bào)，許多同學(xué)圍觀，不少同學(xué)贊美，小明聽后心里美滋滋的，臉上始終洋溢著微笑，畫得更起勁。這時(shí)，小剛過來，對(duì)板報(bào)提出了一些指責(zé)，小明不興奮了，回頭生氣地看著小剛，小剛還在說，小明扔下粉筆，沖著小剛大聲地說：“你行，我不干了?！笔Ｏ滦偤推渌瑢W(xué)尷尬地站在那里。

（提問）：小明的心情有哪些改變？我們同學(xué)中有無類似的感受？說明小學(xué)生的心情有什么特點(diǎn)？

總結(jié)：小學(xué)生心情簡單沖動(dòng)，多隨情境的改變而改變，“破涕為笑”之類的表現(xiàn)時(shí)常見到。

探討：小學(xué)生心情的特點(diǎn)會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生那些不良影響？

多變的心情，不能使我們用心做事。這不僅僅影響自己的精神狀態(tài)，而且影響人際交往。甚至有些小學(xué)生不能擺脫心情的干擾，靠著一時(shí)的沖動(dòng)，做出一些違紀(jì)、違法的事情。所以，我們更就應(yīng)對(duì)心情進(jìn)行調(diào)整。

此刻大家想想自己在日常生活中有沒有過不良心情發(fā)生過請(qǐng)舉例說明。

活動(dòng)：

1、苦惱大本營

例：

1、和摯友鬧沖突，他誤會(huì)了我，我非?？嗤?。

2、考試成果不志向，感到悲傷。

3、老師表揚(yáng)別人而自己不如別人，嫉妒他人。

4、父母、老師指責(zé)自己，心情郁悶。

5、別人有好摯友，自己沒有，感到郁悶。

6、別人在背后說自己壞話，心生怨恨。

7、上課回答問題出錯(cuò)，覺得自己好笨。

（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，讓他們“傾訴”，同時(shí)我們老師可明白他們的真實(shí)心理）

2、活動(dòng)名稱：苦惱大拍賣

師：一節(jié)課時(shí)間終歸有限，這個(gè)“傾訴”的環(huán)節(jié)就先到此結(jié)束，假如大家還有什么要跟我說，能夠?qū)懺诒咀由稀?/p>

師。剛才大家的“訴說”，反映的都是自己有不良心情，而不良心情會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來很多不利，那我們能否給他們出出什么辦法，幫忙他們調(diào)整自己的心情？

過程：分組競賽。學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見，且言之有理

預(yù)設(shè)目的：

1、讓學(xué)生理解我們兒童時(shí)期心情的主要特點(diǎn)：學(xué)生心情簡單沖動(dòng)，多隨情境的改變而改變。

2、講解在有不良心情后的一些常用的調(diào)整方法：心理放松法(如深呼吸，笑樂放松法，肌肉放松法等）、留意力轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智限制法、升華法、心理換位法、自我激勵(lì)瑜自我示意等。

3、明白心情是能夠調(diào)整的，是能夠限制的。

（四）喜怒哀樂，不忘關(guān)切他人

創(chuàng)設(shè)情境，分析溝通（課件展示）

老師提問：他們的心情表達(dá)相宜嗎？為什么？

小組探討：

1、在你悲傷難受時(shí)，有沒有人勸慰過你？

2、你是否也很善解人意，照看過別人的心情？

3、在我們表達(dá)自己心情時(shí)，怎樣照看別人的心情，做一個(gè)善解人意的人？

三、活動(dòng)總結(jié)：這天我們共同探討了關(guān)于心情調(diào)整的話題，從活動(dòng)中同學(xué)們明白了心情是人們心理活動(dòng)的反應(yīng)，不正常的心情會(huì)給自己帶來不同程度的影響，期望大家學(xué)會(huì)運(yùn)用我們駕馭的方法去排解這些不良的心情，只有這樣你的生活才會(huì)恒久充溢陽光。

課后延長：我們都經(jīng)驗(yàn)了5.12地震，在那天我們都感受到了當(dāng)災(zāi)難來臨時(shí)的恐慌，想一想我們?cè)撊绾慰朔兀?/p>

小學(xué)生心理健康教案3

保持良好的心情

教學(xué)目標(biāo)

1、教化學(xué)生知道什么是“心情”及它與我們工作學(xué)習(xí)的關(guān)系。

2、相識(shí)到不管在任何狀況下都要能限制自己，不然就會(huì)自己給自己背上思想包袱，影響學(xué)習(xí)和工作。

教學(xué)重點(diǎn)：相識(shí)到“良好的心情”與我們工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：要學(xué)生學(xué)會(huì)限制住自己的`心情，不過度興奮，也不過度哀痛。

教學(xué)過程

導(dǎo)入

想一想自己過去在遇到勝利和失敗的時(shí)候，是怎樣限制自己的。

師：同學(xué)們？什么叫做“心情”？

生：簡潔的說，心情就是心情。

師：當(dāng)你心情好或者說心情好的時(shí)候，你的表現(xiàn)什么樣？(生溝通)

師:是啊,不少同學(xué)都有這樣的體會(huì),當(dāng)一個(gè)人心情好的時(shí)候,干什么

事都特殊有勁.可見良好的心情不僅對(duì)工作、學(xué)習(xí)有利，對(duì)人的健康也有利，不是嗎？相反，當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候，成天無精打采，好象在生一場大病似的，對(duì)健康當(dāng)然也非常不利了。你在心情不好的時(shí)候是怎樣的？

（生溝通）

師：我覺得你不該這樣對(duì)自己，這不是明擺著要影響自己的健康嗎？我們要學(xué)會(huì)限制自己的心情。不論遇到興奮的或不興奮的事，都不要影響自己的心情，這就是限制住自己。

（老師講范進(jìn)中舉的故事）、

總結(jié)

課后小結(jié)

小學(xué)生心理健康教案4

教學(xué)理念：

感恩是一種美德，是一種生活看法，也是做人的基本修養(yǎng)。而此刻的中學(xué)生就其心靈的“情”來看，普遍患有“感情冷漠癥”。對(duì)父母的哺育之恩、老師的教育之恩，有時(shí)會(huì)熟視無睹、置若惘然。應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀，有必要設(shè)計(jì)一節(jié)以《感恩》為主題的心理健康課，讓感恩走進(jìn)每一位同學(xué)的心靈。

教學(xué)設(shè)計(jì)說明：

教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)，從感恩父母，到感恩老師，感恩幫忙過你的人，感恩社會(huì)，最終感恩升華，感謝全部的人。

依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從談父母、老師的付出，到分析我們?yōu)樗麄冏龅?，體會(huì)他們的恩情，隨之引出如何感恩，落到行動(dòng)上。從感恩家人到感恩老師、幫忙過自我的人，最終上升到感謝全部的人，包括損害我們的人。

教學(xué)活動(dòng)多樣，有聽歌曲、聽故事、講故事、大家說、做嬉戲、演小品、大家歌、讀資料、天平稱量等多種形式，學(xué)生從聽、講、說、做、演、稱等多方面體會(huì)恩情，學(xué)會(huì)感恩。從意識(shí)到行動(dòng)。到達(dá)教學(xué)的目的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得，對(duì)關(guān)懷和幫忙自我的人抱有感謝之情是一種美德，也是做人的道德準(zhǔn)則。

2、使學(xué)生明白，此刻每個(gè)人享受的快樂生活是透過別人的.付出得到的，培育學(xué)生對(duì)父母、他人、社會(huì)的感恩意識(shí)。

3、教化學(xué)生在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)感恩，為關(guān)切過自我的人做一些力所能及的事情。

重點(diǎn)：培育學(xué)生對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。

難點(diǎn)：教化學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。

教學(xué)過程

（一）、感恩父母

1、聽音樂《感恩的心》

2、親情嬉戲

你們從一個(gè)咿呀學(xué)語的孩子成長到一名初中生，誰給你們的愛最多，幫忙最大，請(qǐng)寫出五個(gè)人的名字。

3、感受父母的愛

4、感悟：烏鴉有反哺之義，羊羔有跪乳之恩。父母為我們費(fèi)盡心血，我們就應(yīng)為他們做點(diǎn)什么，才能表達(dá)你的感謝之情？

使學(xué)生帶著簡潔開心的心情進(jìn)入活動(dòng)主題請(qǐng)同學(xué)根據(jù)老師的指令進(jìn)行。

說一說，父母給你那些愛。學(xué)生讀材料，談感受。學(xué)生針對(duì)此刻的我進(jìn)行暢談。

（二）、感恩老師

1、師恩回放

生活中除了父母無微不至的關(guān)切我們，再就是我們的恩師了。老師的愛如春風(fēng)

小學(xué)生心理健康教案5

教學(xué)理念：

誠信，是中華民族的傳統(tǒng)美德。千百年來，它伴隨著一代一代的中國人走過滄海桑田，經(jīng)驗(yàn)雪霜磨礪，最終沉淀為民族的精髓。“人若無信，不知其可也?！闭\信是做人的基本準(zhǔn)則和至少的道德修養(yǎng)。為人以誠，待人以信，不行是人的內(nèi)在品質(zhì)和精神要求，也就應(yīng)是社會(huì)的規(guī)范。誠信就像一個(gè)路標(biāo)，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純凈的圣地。誠信體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上，一份承諾，一份職責(zé)都是一種誠信。而作為我們小學(xué)生，我們講誠信就是要說真話，求真知，做真人。如何做一個(gè)有誠信的人，這就要求我們?cè)谧穼と松孟氲牡缆飞咸ぬ?shí)實(shí)、一步一個(gè)腳印，在日常為人處世之中，真待人、嚴(yán)格自律。

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫忙學(xué)生相識(shí)自我、了解自我，你情愿做一個(gè)誠信的人嗎你在別人眼里是一個(gè)值的信任的人嗎

2.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我激勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

3.除了國家政治生活，誠信在人們的生活中有著更重要的作用。

4.在法制社會(huì)里更講究道德，沒有誠信寸步難行。

5.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的，一個(gè)人要生活的光明正大:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生以別人為鏡子進(jìn)行自我鞭策、自我激勵(lì)，到達(dá)完善自我、超越自我的目的。

2.任何本事都不比良好的品行與看法更受人歡迎:生活是期騙不了的'，一個(gè)人要生活的光明正大:天下沒有一種廣告，比誠懇更能取的他人的信任。

教學(xué)過程：

一．故事導(dǎo)入，揭開課題。

師：這天，老師先給你們看一個(gè)小故事。

（課件演示）在古時(shí)候的一天，曾子的妻子要上街去，她的孩子哭著叫著，也要跟著媽媽上街。媽媽騙孩子說：“你先回去，我上街回來殺豬給你吃吧?！逼拮訌慕稚匣貋恚娫诱蛩銡⒇i給孩子吃，妻子連忙阻擋他：“怎樣？你真的要?dú)⒇i給孩子吃嗎？我原是說著哄哄孩子的?！痹诱f：“我們?cè)鯓幽軌蛘f謊話呢？”于是，他們就殺了那頭豬。

師：同學(xué)們，老師不理解曾子為何要這么做呢？假如你是曾子家的孩子，媽媽失信于你，你會(huì)怎樣想呢？

小組探討：

生：做人要有誠信。

師：那你們明白做人為什么必需要講誠信呢？怎樣樣才能做一個(gè)誠信的人？那么，這天就讓我們一齊來學(xué)習(xí)《做一個(gè)有誠信的人》。

（板書課題）《做一個(gè)有誠信的人》

評(píng)析：以生動(dòng)的動(dòng)畫故事引入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生透過視察生動(dòng)搞笑的情境，并結(jié)合平常的認(rèn)知，初步悟出做人要誠信的道理。

１．聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行動(dòng)。

（1）．議一議：實(shí)際生活中你遇到此類事情怎樣辦？（出示課件）

事例1：周兵和宋杰是好摯友，他們以前許諾，不管誰遇到困難，必需要相互幫忙。這天周兵想抄宋杰的作業(yè)，宋杰沒同意，他生氣的說：“這點(diǎn)忙都不幫，真不講信用?！?/p>

探討：你對(duì)這件事怎樣看？

事例2：李三望見同學(xué)花錢大方，他很艷羨。有一天，他趁他的同桌不留意，便拿了同學(xué)的10元錢。張老師調(diào)查時(shí)，他怎樣也不承認(rèn)。之后，張老師說：“假如你信任我，就把真相告知我，我保證不對(duì)任何人說。”聽了張老師的話，他很快就把事情告知了張老師。

探討：你明白為什么嗎？

學(xué)生溝通并匯報(bào)：

給好摯友抄作業(yè)是一種不負(fù)職責(zé)的行為，是害了自我的好摯友，也是不誠信的一種表現(xiàn)；雖然李三拿其他同學(xué)錢是不對(duì)的，但他能夠勇于擔(dān)當(dāng)自我的錯(cuò)誤，其實(shí)是一種誠信的表現(xiàn)。

（學(xué)生們都相互探討著自我的觀點(diǎn)。）

師：大家都說得很好。那么怎樣才能做到誠懇守信呢？以上的事例要求我們，要養(yǎng)成誠信的優(yōu)良品質(zhì)，我們就應(yīng)從小就起先培育誠懇守信的好品質(zhì)，平常就要嚴(yán)格要求自我，做到表里如一，言而有信。

（2）．說一說：你情愿和誰交摯友？（課件出示）

A、當(dāng)面說好話，背后說壞話。

B、直言不諱，大膽說自我的看法。

C、沒有把握不輕易答應(yīng)，一旦答應(yīng)就要盡力而為。

D、對(duì)別人的要求滿口答應(yīng)，但過后就忘，不能兌現(xiàn)。

生探討地很激烈。

（3）．師：夸一夸：我們四周哪些事例是屬于誠懇守信的？

（生探討，并舉例說明。）

二．培育誠信觀念，制作“誠信卡”

1.老師引導(dǎo)：

師：好好想想，自我動(dòng)手制作一張“誠信卡”，資料寫自我在生活中是不是一個(gè)誠信的人？從哪些事能夠體現(xiàn)出來？有過不誠信的經(jīng)驗(yàn)嗎？你這天學(xué)習(xí)了誠信之后，你以后又會(huì)怎樣去做呢？

2.每個(gè)人分發(fā)一張白紙，要求學(xué)生在上頭寫上自我在生活中有關(guān)誠信的事例。

3.寫完后，要求學(xué)生疊好后交給老師。

評(píng)析：透過誠信卡，讓學(xué)生明白自我就應(yīng)做誠懇守信的人，應(yīng)鄙視虛假和不守信用的行為，對(duì)自我不誠懇和不守信用的行為應(yīng)感到擔(dān)心和歉疚。

三．挖掘誠信好處，激發(fā)學(xué)生做一個(gè)誠信的人

（老師小結(jié)）

師：當(dāng)代少年身系國家將來，肩負(fù)歷史的使命。我們的國家能否發(fā)達(dá)，能否獨(dú)立于世界民族之林，關(guān)鍵在于我們這一代有沒有崇高的幻想，有沒有有誠信。當(dāng)我們揚(yáng)起學(xué)問的風(fēng)帆，蕩起勤奮的雙槳，就要啟航向人生之海時(shí)，閱歷豐富的老船長告知我們：“必需要用誠信去導(dǎo)航！”期望透過這節(jié)課，我們班的同學(xué)都能做到：守信如節(jié)，言而有信。同學(xué)們不僅僅對(duì)同學(xué)守信，對(duì)家長守信，對(duì)老師守信，也對(duì)自我守信！最終期望透過這次班會(huì)，同學(xué)們能自覺持續(xù)誠信的品質(zhì)。

四．提出倡議，讓世界充溢誠信與愛

１．朗誦誠信詩歌：（生齊讀）

人生貴誠信

人生貴誠信，何必名與錢。

無視輕拋棄，何顏見蒼天。

誠以信為本，信為誠之源。

投李報(bào)桃事，禮尚往來篇。

天下何其大，前路何其遠(yuǎn)。

無誠無信義，步履更維艱。

寧可為玉碎，不憐薄瓦全。

事落關(guān)鍵處，方才露真顏。

誠來春水近，信去秋葉殘。

一夜好風(fēng)入，無須帶笑看。

不怕路凄遙，燕至三月三。

咆哮有大海，潮起潮落間。

輾轉(zhuǎn)幾多日，月明十五圓。

別物如同此，世人何以堪。

丈夫生天地，披荊斬棘險(xiǎn)。

一言既出口，駟馬難追還。

苦痛不喪志，酒醉無失言。

生死千鈞重，誠信永作先。

放眼蒼茫路，身正氣傲然。

縱觀天下記，誠地信為天。

２．播放歌曲：《愛的奉獻(xiàn)》

師：（號(hào)召大家）讓我們?nèi)巳硕紒碇v誠信，“以誠懇守信為榮，以見利忘義為恥”。信任只要人人都做到誠懇守信，世界將變得更加完備！社會(huì)將變得更加和諧！

評(píng)析：詩歌和歌曲能讓學(xué)生牢牢記住誠懇守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都應(yīng)做到說話做事事實(shí)在在、表里如一。

五．總結(jié)及反思：

我們的社會(huì)生活的諸多交往都離不開誠信。誠信是美德，是社會(huì)的基石，是人與人交往的先決條件，沒有了它，就沒有了它所帶來的一切。透過課堂動(dòng)畫的呈現(xiàn)，誠信事務(wù)的探討、誠信卡的制作，都讓學(xué)生印象深刻，明白做一個(gè)誠信的人的重要性。

小學(xué)生心理健康教案6

一、教學(xué)目的：教化學(xué)生懂得什么是創(chuàng)建，創(chuàng)建并不高深莫測，是生活中無處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建欲望與靈感。知道創(chuàng)建是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng)建新事物的實(shí)力;知道學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)建，這樣才能使學(xué)習(xí)成為歡樂的事;學(xué)習(xí)才能學(xué)得好，記得牢。

二、教學(xué)打算：畫好活動(dòng)內(nèi)容的圓形圖，寫上聯(lián)想內(nèi)容的紙條、錄音機(jī)、輕音樂錄音帶。

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

(二)學(xué)文明理：老師講解并描述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請(qǐng)學(xué)生們產(chǎn)一說：假如沒有第一只走下樹來的猴子，其他猴子能吃到美味的'食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行探討后選出自己小組的代表發(fā)言)。老師：我們有今日的生活，都是因?yàn)槿祟惖膭?chuàng)建，我們的一切都離不開創(chuàng)建。那么創(chuàng)建是不是特別困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng)建呢?我們來聽聽同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班獨(dú)創(chuàng)鋸子的故事)。老師：魯班的故事肯定對(duì)同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活四周就有創(chuàng)建。學(xué)習(xí)、活動(dòng)、嬉戲中都會(huì)不創(chuàng)建。

(三)活動(dòng)明理

1、做看誰畫得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。老師：看到同學(xué)傘兵畫，感到同學(xué)們都很聰慧，每一張畫都有不同，都有自己的創(chuàng)建。下面，小兔子遇到了危急，我們來幫助它渡過難關(guān)。

2、誰來幫助小兔子。(學(xué)生用書中的“動(dòng)動(dòng)腦”嬉戲)。(此活動(dòng)須要學(xué)生通過探討得出結(jié)論)。老師：小兔子脫離了危急，我們也來放松一下。(播放輕音樂)。

3、做拆字嬉戲(老師可以參照學(xué)生用書中的活動(dòng)，也可以課前自己打算一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過的漢字進(jìn)行拆字嬉戲，既訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習(xí)中也有創(chuàng)建的樂趣。)

4、比一比，看誰最先填上數(shù)字(老師將課前打算好的畫有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數(shù)字按順時(shí)針方向填在圖上)。老師：現(xiàn)在我們開展一個(gè)創(chuàng)建大競賽，看誰能想得多、想得好、想得妙。(老師將課前打算好的寫有聯(lián)想詞語的字條張貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)

(四)總結(jié)全課

老師：今日我們做了一些嬉戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開創(chuàng)建，每一個(gè)人都有創(chuàng)建的實(shí)力，在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)建，就可以使我們的學(xué)習(xí)充溢了歡樂。請(qǐng)同學(xué)們下課后將書上沒有做過的嬉戲和活動(dòng)做完，在做這些嬉戲和活動(dòng)中，你會(huì)變得更聰慧，也會(huì)員使自己的創(chuàng)建力更強(qiáng)。(此課活動(dòng)許多，老師在講課前可以做出自己的選擇。)

小學(xué)生心理健康教案7

基于“教”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表由4張基本表格組成（見5～8頁），在填寫時(shí)應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：

1、章節(jié)名稱

根據(jù)教科書上的章、節(jié)（或課）的依次和名稱填寫。

在一般狀況下，是以教科書上的一節(jié)（或一課）為單位進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的。假如教科書上的一節(jié)（或一課）在實(shí)際教學(xué)時(shí)須要兩堂以上的課（我們把它稱為學(xué)時(shí)）才能完成，那么在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既可以統(tǒng)一設(shè)計(jì)、分段教學(xué)；也可以按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)、各成體系。

如《初中化學(xué)》其次章其次節(jié)：原子，統(tǒng)一設(shè)計(jì)時(shí)章節(jié)名稱可填寫為：§2.2原子；分別設(shè)計(jì)時(shí)則為：§2.2原子（第一學(xué)時(shí)）和§2.2原子（其次學(xué)時(shí)）兩個(gè)設(shè)計(jì)表。

2、安排學(xué)時(shí)

根據(jù)設(shè)計(jì)的授課實(shí)際須要填寫。如上述統(tǒng)一設(shè)計(jì)，須要兩堂課來完成“原子”這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，因此在“安排學(xué)時(shí)”欄中應(yīng)填寫“2”；若根據(jù)其次種分學(xué)時(shí)的設(shè)計(jì)方案，則在對(duì)應(yīng)的“安排學(xué)時(shí)”欄中填寫“1”。

3、教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)依據(jù)本課程的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）的要求，仔細(xì)探討教學(xué)內(nèi)容和分析教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，提出本節(jié)（課）的教學(xué)目標(biāo)。

一般教學(xué)目標(biāo)的編寫包括了認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感3方面的內(nèi)容。尤其是情感目標(biāo)，應(yīng)在深化探討教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，挖掘、提煉對(duì)學(xué)生思想、品德發(fā)展有主動(dòng)意義的方面，因勢(shì)利導(dǎo)、自然貼切。若本節(jié)課（尤其是理科的一些章節(jié)）和思想、情感沒有干脆的、必定的聯(lián)系，則不必挖空心思搞形式主義。

教學(xué)目標(biāo)的敘述應(yīng)簡潔、精確、精煉，概括性強(qiáng)，包括對(duì)象、行為、條件和標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)要素。它和表下方的各學(xué)問點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)有著干脆的關(guān)系，但又不是全部學(xué)習(xí)目標(biāo)的簡潔相加。

另外要留意的是，教學(xué)目標(biāo)涉及的范圍要和上面“章節(jié)名稱”欄中所確定的范圍相符合。假如是一節(jié)（課）的統(tǒng)一設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)是整節(jié)（課）的；若是按學(xué)時(shí)分別設(shè)計(jì)的，則教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是對(duì)應(yīng)當(dāng)學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容的那一部分，而不是該節(jié)（課）的全部。

4、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述

學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的內(nèi)容分3個(gè)部分：

（1）學(xué)問點(diǎn)編號(hào)

指該學(xué)問點(diǎn)的代號(hào)，它在本課程中具有惟一性。學(xué)問點(diǎn)編號(hào)由兩部分組成：前邊為章、節(jié)（或課）的代號(hào)，后邊為該學(xué)問點(diǎn)在本節(jié)（課）中的依次號(hào)，中間用短橫線相連。如：

2.6—1代表其次章第六節(jié)的第一個(gè)學(xué)問點(diǎn)；

3.2—3代表第三章其次節(jié)的第三個(gè)學(xué)問點(diǎn)；

28—4代表第28課的第四個(gè)學(xué)問點(diǎn)；

1.3.4—2代表第一編第三章第四節(jié)的其次個(gè)學(xué)問點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

指每個(gè)學(xué)問點(diǎn)所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次。

（3）詳細(xì)描述語句

指對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)各個(gè)層次的詳細(xì)描述。

在課堂教學(xué)的條件下，教學(xué)對(duì)象特指授課班級(jí)的學(xué)生，在目標(biāo)描述中可以省略而不致引起誤會(huì)；教學(xué)條件一般都在教室、試驗(yàn)室等教學(xué)場所進(jìn)行，如非必要也可以省略；評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)除了特指以外，都以達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或本學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次為依據(jù)，因此也不必再重復(fù)說明。對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的詳細(xì)描述，只要用動(dòng)賓短語來說明與學(xué)習(xí)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)行為就可以了。如：

知道電路各組成部分的名稱和基本作用。

能畫出常見電路元件的符號(hào)和簡潔的電路圖。

駕馭二氧化碳的試驗(yàn)室制法。

了解環(huán)境對(duì)人類生存的重要性，樹立環(huán)保意識(shí)。

5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是構(gòu)成本課程的學(xué)問實(shí)力體系中最重要和最本質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)主要指由于學(xué)問的深度和學(xué)問的模糊性造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難問題。

在填寫此欄時(shí)，除應(yīng)簡明地說明重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容外，更重要的是考慮如何突出和強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)、突破和化解教學(xué)難點(diǎn)。在填寫“解決措施”欄時(shí)，應(yīng)把考慮的詳細(xì)內(nèi)容簡要地進(jìn)行說明。

6、教學(xué)媒體的選擇

（1）學(xué)問點(diǎn)編號(hào)

同前。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同前。

（3）媒體類型

指選用的教學(xué)媒體的物理形態(tài)。一般常用的有：圖表、照片、標(biāo)本、模型、幻燈、投影、電影、錄音（CD）、錄像（VCD）、課件（視頻、音頻、動(dòng)畫）、網(wǎng)絡(luò)等。除此之外還包括老師和學(xué)生的活動(dòng)，如演示、示范、試驗(yàn)、上網(wǎng)等。

（4）媒體內(nèi)容要點(diǎn)

指選用的教學(xué)媒體的主要內(nèi)容，用一句簡潔的話來概括。一般狀況下，媒體的`名稱（題目）大多可以反映它的內(nèi)容要點(diǎn)。

（5）教學(xué)作用

指媒體在教學(xué)中的作用。它已在表中列出，選用時(shí)，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B等填入欄內(nèi)即可。

（6）運(yùn)用方式

指媒體在教學(xué)過程中運(yùn)用的方法。它也在表中列出，只要把相應(yīng)的代號(hào)A、B等填入欄內(nèi)即可。

（7）所得結(jié)論

指媒體運(yùn)用后預(yù)期的結(jié)果。如阿基米德試驗(yàn)預(yù)期的結(jié)果是學(xué)生將相識(shí)到：物體在液體中受到的浮力和排開液體的體積有關(guān)系。

（8）占用時(shí)間

指媒體運(yùn)用過程須要的時(shí)間。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)充分估計(jì)到實(shí)際教學(xué)過程進(jìn)行中可能出現(xiàn)的狀況，安排好媒體運(yùn)用的時(shí)間。這樣有利于教學(xué)進(jìn)度及課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的合理駕馭。

（9）媒體來源

包括自制、購入、庫存、xx資源庫、網(wǎng)上下載等。

7、板書設(shè)計(jì)

板書是指老師講課時(shí)在黑板（白板）上所寫的文字、公式符號(hào)和所畫的圖表等內(nèi)容。它是整個(gè)教學(xué)思路和內(nèi)容的濃縮，是課堂教學(xué)重要的一環(huán)。

板書設(shè)計(jì)的目的不僅僅是從表面上要求做到美觀、整齊，充分合理地利用板面，更重要的在于板書可以使課堂講授的主要內(nèi)容按肯定的形式有條理地呈現(xiàn)在黑板上，有助于學(xué)生更好地突破難點(diǎn)、駕馭重點(diǎn)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

因此，要求板書設(shè)計(jì)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、內(nèi)容完整，系統(tǒng)性、邏輯性強(qiáng)，符合視覺心理，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)一欄，整體可做為一幅板面，也可分為4幅板面，或者作為8幅投影片（只限板書內(nèi)容）運(yùn)用。假如須要在板面上書寫的內(nèi)容較多，可以只用符號(hào)“xxx”代替板書內(nèi)容即可，不必把字符一一寫出。

我們通常所用的板書，多為邏輯式的：

一、xxxxxxx

1、xxxxx

（1）xxxx

（2）xxxxxxx

其實(shí)，板書的形式是多種多樣的。假如細(xì)心設(shè)計(jì)，學(xué)生得到的將不僅僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而是一種藝術(shù)上的享受和審美情趣的陶冶。

8、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)

這是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。前面所進(jìn)行的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的分析，教學(xué)策略、教學(xué)媒體的選擇，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)類型的選擇與組合等工作，都將在教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)中得到體現(xiàn)。

為了便于教學(xué)和溝通，我們規(guī)定在課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中統(tǒng)一運(yùn)用下列圖形符號(hào)：

內(nèi)填寫教學(xué)內(nèi)容和老師的活動(dòng)內(nèi)容；

內(nèi)填寫媒體的類型和媒體的內(nèi)容要點(diǎn)；

內(nèi)填寫學(xué)生在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容；

內(nèi)填寫老師進(jìn)行邏輯推斷的內(nèi)容；

為課堂教學(xué)過程起先和結(jié)束的符號(hào)。

9、形成性練習(xí)

它是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)編制的一組練習(xí)題，用以考核學(xué)生對(duì)本節(jié)課（或本學(xué)問單元）的基本學(xué)問和基本概念的駕馭程度。

形成性練習(xí)題的編制，應(yīng)按如下要求進(jìn)行：

（1）將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；

（2）將每個(gè)學(xué)問點(diǎn)上每個(gè)層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)用一個(gè)或一個(gè)以上的練習(xí)題與之對(duì)應(yīng)；

（3）將全部的練習(xí)題由簡潔到困難依次排列；

（4）在滿意上述3項(xiàng)要求的前提下，練習(xí)題要盡量精簡，要求做到題量少但滿意檢測的需

要。這就須要任課老師深化鉆研、細(xì)心設(shè)計(jì)。

10、形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)是對(duì)每節(jié)課（或?qū)W問單元）教學(xué)狀況的評(píng)價(jià)，在本欄中應(yīng)填寫以下內(nèi)容：

（1）形成性練習(xí)題的檢測結(jié)果；

（2）課堂教學(xué)中的反饋信息；

（3）批改作業(yè)中發(fā)覺的問題；

（4）遇到有測驗(yàn)和考試時(shí)，記錄其評(píng)價(jià)結(jié)果。

本欄目應(yīng)在課后剛好填寫。對(duì)上述反饋信息中發(fā)覺的問題，應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中剛好解決，以保證教學(xué)效果最優(yōu)化。

小學(xué)生心理健康教案8

一、設(shè)計(jì)思路

新課改提倡學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、同等、和諧的師生關(guān)系。這對(duì)我們教化工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短的合作精神和相互協(xié)作的良好品質(zhì)，樹立學(xué)生的自信念呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì)與家長合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生勝利的必經(jīng)之路，而其前提是必需要有自信念為基礎(chǔ)，即信任我能行，我肯定行的觀念。有很多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確相識(shí)自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹立自信念，導(dǎo)致悲觀、悲觀、消極，結(jié)果到處碰壁，心理負(fù)擔(dān)很重，在各個(gè)方面很難取得勝利。心理健康教化活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教化的最有效的途徑和載體。它是面對(duì)全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長中的問題為主線，以學(xué)生的心理須要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內(nèi)容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗(yàn)為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，我設(shè)計(jì)了該節(jié)活動(dòng)課，運(yùn)用各種方法與形式，如情景創(chuàng)設(shè)、嬉戲、角色扮演、集體探討、記者采訪等，正確引導(dǎo)學(xué)生，最終達(dá)到學(xué)生信任我能行，樹立自信念的效果。

二、活動(dòng)目的

1.通過活動(dòng)讓學(xué)生正確相識(shí)自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)覺他人的特長和閃光點(diǎn)，樹立自信念。

2.通過相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹立勇于面對(duì)困難及解決困難的主動(dòng)的人生看法。

3.能夠充溢自信地面對(duì)人生，具備良好的心理素養(yǎng)，走向勝利。

三、活動(dòng)打算

每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機(jī)。

四、活動(dòng)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

老師：同學(xué)們，你們好!今日很興奮能和你們一起溝通，大家有信念把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信念的請(qǐng)站起來!今日我們探討的話題就是：信任我能行!請(qǐng)各組代表閃亮登場。(各組代表手擎上面貼著字的氣球到前面展示：信任我能行!)

老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，屏幕顯示：信任我能行!

我們先來做個(gè)嬉戲吧，每個(gè)小組的組長交換監(jiān)督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)美麗的氣球，我說起先，同學(xué)們就起先把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信念?yuàn)Z冠嗎?

學(xué)生：有!

老師：那么就讓我們吹出自己的志氣，吹出自己的信念，預(yù)備，起先!

老師小結(jié)：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很主動(dòng)參加，都充溢了信念，獲勝隊(duì)是某組，讓我們以熱情的掌聲對(duì)他們表示激勵(lì)!同學(xué)們喜愛你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀(jì)念吧!

2.播放錄音故事，談體會(huì)

我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來說即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

我把一個(gè)同學(xué)的一段內(nèi)心獨(dú)白播放給大家聽一聽。(播放錄音)請(qǐng)同學(xué)們豎起你的小耳朵聽好了，聽完后我們有問題要探討。

錄音內(nèi)容：我是三年級(jí)的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數(shù)學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習(xí)?？墒窃谄浯屋嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺得自己真沒用，特殊是覺得對(duì)不起數(shù)學(xué)老師，覺得沒有臉見人。原來想回家讓媽媽勸慰我，可是她卻對(duì)我講，現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越大，你要好好學(xué)習(xí)，不努力是不行的，看，這次數(shù)學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負(fù)我和你爸爸對(duì)你的期望呀!我覺得自己的心理壓力越來越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒用!

探討：聽了這個(gè)小同學(xué)的內(nèi)心獨(dú)白，你有什么感受?想不想幫幫她?請(qǐng)同學(xué)們談一談。

設(shè)計(jì)意圖：通過一個(gè)小學(xué)生的內(nèi)心獨(dú)白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因?yàn)樗劦亩际桥c同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)傾聽，仔細(xì)聽別人的話也是一門學(xué)問。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想方法幫錄音中的同學(xué)，事實(shí)上是在培育學(xué)生怎樣來樹立自信念的方法，也就是如何才能做到信任我能行，讓學(xué)生在探討中相互溝通，相互學(xué)習(xí)。

3.分組探討，勇于面對(duì)

老師：你在學(xué)習(xí)生活中，有沒有對(duì)自己缺少自信念的事情，假如有的話，請(qǐng)你寫一寫，假如你有好的解決方法，也請(qǐng)你在知心卡上寫一寫。(播放美麗樂曲。)

孩子們寫完后，有的會(huì)長舒一口氣，有的`會(huì)有意伸展身腰，向我露出會(huì)心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。

為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是老師供應(yīng)解決問題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì)釋放心理郁悶，把自己缺少自信念的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著樹立自信念，嘗試著解決的方法。

4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)

老師：同學(xué)們，聽說我們班的同學(xué)們雖然也曾有過對(duì)自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今日，中心電視臺(tái)少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現(xiàn)場采訪，我們請(qǐng)兩位同學(xué)上來充當(dāng)小記者。兩名學(xué)生隨機(jī)采訪。采訪的主題是：你有沒有缺少自信念的事，你是如何處理的?你有沒有因樹立自信念而勝利的事例?都是什么緣由讓你樹立起了自信念?

采訪的對(duì)象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽課的老師等。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗(yàn)，去活動(dòng)，既熬煉了學(xué)生的自信念，又學(xué)會(huì)了信任我能行的自信念培育的方法，還創(chuàng)設(shè)了一種民主、和諧、喧鬧的課堂氣氛，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，體現(xiàn)了活動(dòng)的開放性，體現(xiàn)了面對(duì)全體學(xué)生的全體性。

在每個(gè)小組當(dāng)中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長選一個(gè)同學(xué)，評(píng)一評(píng)他的優(yōu)點(diǎn)(全班溝通)。

分組說一說班級(jí)中還有哪些同學(xué)你們認(rèn)為他行(溝通后讓該同學(xué)談一談自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)及其結(jié)果)。

5.小結(jié)

老師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說過這樣一段話：“在我遭到對(duì)手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說是一種誘惑，但每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我便會(huì)在心里叫到：再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行。因?yàn)槲抑?，我的?duì)手也快堅(jiān)持不住了，而只有我不倒下，才能贏得競賽，而最終成功往往就來自這再堅(jiān)持一會(huì)，信任我能行的信念中?！?/p>

從古到今，有很多樹立自信念而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國聞名的愛國工程師，他不畏國內(nèi)外反對(duì)勢(shì)力的阻撓，堅(jiān)信自我，信任自我，最終提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設(shè)計(jì)、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強(qiáng)不息與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了卓越的成果，成為了年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒有二胡高，但卻信任自己能行，創(chuàng)建了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：信任我能行!通過今日的活動(dòng)，我發(fā)覺我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅(jiān)信我能行。最終，我贈(zèng)送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要信任我能行，每個(gè)人都有做太陽的機(jī)會(huì)?！?/p>

小學(xué)生心理健康教案9

第一課愛好是求知的動(dòng)力

一、教學(xué)目的

幫助學(xué)生了解愛好是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中培育廣泛的愛好。

二、教學(xué)打算

字謎答案扇形的小蘋果找座位圖四組數(shù)學(xué)口算機(jī)錄音機(jī)配樂錄音帶

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

老師：今日我們先來聽一段錄音故事。(播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂錄音）

2、學(xué)文明理

提問：誰來說說小小的麥克斯韋為什么喜愛提出很多問題？

（學(xué)回答后老師小結(jié)）

老師：同學(xué)們說得很好，麥克斯韋對(duì)什么事情都新奇，都想知道原委，這是一種學(xué)習(xí)的愛好。正是因?yàn)橛辛诉@種學(xué)習(xí)的愛好，麥克斯韋最終城為了英國聞名的科學(xué)家。

很多有成就的人，他們從小對(duì)自己身邊的事物有極大的愛好。衣同學(xué)們看看書上還為我們介紹了其他的人。

（學(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達(dá)爾文及嚴(yán)文井的故事）

老師：聽了剛才的故事，看了書中的課文，請(qǐng)同學(xué)們說說看書的想法。(學(xué)生自由發(fā)言）

3、活動(dòng)明理

（1）請(qǐng)同學(xué)們分組說說自己的愛好是什么？說完后再選一名代表給全班同學(xué)說說你們組的發(fā)言狀況。

（2）做個(gè)放松小嬉戲

出示課前打算好的字謎條幅粘貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆才智星。

（3）誰來幫助蘋果娃娃

分別將扇形的填字嬉戲及寫有“青、晴”等文字的蘋果貼在黑板上，誰給蘋果娃娃找到座位，就請(qǐng)誰把蘋果娃娃帶到他的座位上。

（4）開個(gè)小擂臺(tái)賽

分別出示口算競賽題，每次兩名同學(xué)競賽，看誰能當(dāng)擂主，老師為擂主頒發(fā)證書。

（5）想想自己最感愛好的課有哪些？把它填在書中的表格中，填寫完后再想一想自己為什么會(huì)喜愛這些課？對(duì)自己不喜愛的課，想個(gè)方法使自己對(duì)這樣的課有愛好。最好能將這個(gè)方法寫在表格后面。

4、總結(jié)全課

同學(xué)們喜愛今日的學(xué)習(xí)嗎？大家的回答和笑臉告知了老師。你們很喜愛這樣的學(xué)習(xí)。其實(shí)我們的學(xué)習(xí)都能像今日的學(xué)習(xí)這樣使你有愛好。請(qǐng)同學(xué)們回家后問問自己的家長，他們的學(xué)習(xí)愛好，并請(qǐng)你的家長和你一起動(dòng)腦筋，找一找培育學(xué)習(xí)愛好的好方法。

其次課鏡子里的我

一、教學(xué)目的：

幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對(duì)自我的正確相識(shí)，懂得什么是悅納自己。通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。知道正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的特長，使自己歡樂地學(xué)習(xí)和生活。

二、教學(xué)打算

寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂錄音及錄音機(jī)。

三、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，老師知道大家都是樂于助人的'好學(xué)生，今日，老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)小摯友，它最近的心情不好，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

2、學(xué)文明理

（播放課文錄音故事）

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說句話，老師把大家說的話錄下來帶給小黃鶯。

（學(xué)生輪番發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）

在我們的生活中在很多人，他們也有過小黃鶯這樣的苦惱，但是他們能正確的對(duì)待自己的問題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。

3、活動(dòng)明理

（1）分角色表演“小馬過河”。表演結(jié)束后

A.請(qǐng)小馬說說起先時(shí)為什么不敢過河？

B.請(qǐng)觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？

C.請(qǐng)演員與觀眾共同分析：假如小馬不了解自己的身高與實(shí)力，結(jié)果會(huì)怎么樣？

（2）仿照人物：請(qǐng)參與表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請(qǐng)問同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請(qǐng)這位同學(xué)說說自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。

（3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關(guān)系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。

4、總結(jié)全課

今日，同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中起先學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽聽，再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的特長，增加一份信念，就會(huì)增加一份前進(jìn)的力氣。

最終老師送給同學(xué)們一句話：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。

小學(xué)生心理健康教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何妥當(dāng)調(diào)控自己的心情。

2、培育學(xué)生樂觀的心情和人生看法。

自助目標(biāo)：

1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學(xué)會(huì)限制自己的心情。

2、學(xué)會(huì)在生活中找“樂”。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課

（1）同學(xué)們喜愛看足球賽嗎？為什么喜愛？

（2）我們來觀賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場的氣氛。(投影）

（3）看了錄像，你想說什么？這就是足球的魅力。競賽場上形勢(shì)瞬息萬變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著改變？

（4）說到心情，哪一個(gè)成語可以概括許多心情？

（5）我們?cè)賮砜纯?0xx年世界杯足球賽，巴西隊(duì)與德國隊(duì)競賽的圖片，說說各是哪一種心情？(投影）

師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的心情，同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的心情。今日我們就一起來探討《多變的心情》。(齊讀課題）

二、溝通共享體驗(yàn)感悟

（一）師：我們的童年生活是歡樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把歡樂與摯友共享可以讓一份歡樂變成幾份歡樂。你有什么歡樂要告知摯友嗎？

（1）(投影）從你親身的經(jīng)驗(yàn)中，找出最快樂的事情與摯友共享。

（2）四人小組充分溝通。

（3）想不想在全班同學(xué)面前說說自己最快樂的.事，讓大家一起共享你的歡樂。

師：是啊。聽著同學(xué)們一件件快樂事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美妙。這里，老師讓大家看一幅漫畫開快樂。(投影）《微笑的感染》這幅漫畫說明白什么？(正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充溢了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）

看到同學(xué)們的心情那么昂揚(yáng)，我們一起來唱首《華蜜拍手歌》吧。

（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。心情有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校內(nèi)生活來說吧，同學(xué)之間不是常常發(fā)生

磕磕碰碰嗎？讓我們的心情起起落落。請(qǐng)觀賞小品《拍手嬉戲》。

小學(xué)生心理健康教案11

一、教學(xué)目的：

幫忙學(xué)生了解自我的留意特點(diǎn)、培育自我的留意本領(lǐng)。學(xué)會(huì)調(diào)整和限制自我的留意力、提高留意的穩(wěn)定性。

二、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講，老師講相同的資料，為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與留意力集中不集中有關(guān)。下頭我們學(xué)習(xí)一課與留意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

(二)學(xué)禮貌理

(1)老師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。

(2)(分組探討：吳義為什么成果不佳，學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

(三)學(xué)生活動(dòng)

1、說一說，探討后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成果不佳除了自我努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習(xí)不專注，邊聽邊玩，常常走神兒，所以老師講的學(xué)問他沒有聽到，作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：

A、要用眼，細(xì)致看。

B、要用耳，細(xì)致聽。

C、要用腦，勤思索。

D、要?jiǎng)涌?，敢發(fā)言。

E、要?jiǎng)邮郑屑?xì)寫。

請(qǐng)記住：課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得學(xué)問的主要途徑，聽講時(shí)要努力解除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

能夠讓同學(xué)們自我先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培育合作精神。

想想做做：三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)整和限制自我的留意力，留意力簡單分散，經(jīng)過“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競賽，培育和訓(xùn)練學(xué)生的留意力。

3、做一做

依據(jù)小學(xué)生留意力不能長久集中和限制本領(lǐng)差的特點(diǎn)，經(jīng)過行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練，一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的.習(xí)慣，留意力也就集中了。

訓(xùn)練時(shí)異樣留意三點(diǎn)：A、堅(jiān)持良好坐姿：趴在桌上聽講簡單疲憊，也簡單影響身體的發(fā)育。B、留意解除干擾：課桌上不要放簡單分散留意力的文具，當(dāng)自我留意力分散時(shí)，心理就要示意自我，寫出明顯的警示語提示自我。C、怎樣調(diào)整自我的課堂行為呢：人留意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來說，剛上課時(shí)須要留意力轉(zhuǎn)移，盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來。當(dāng)我們聽講或思索一段時(shí)間后，就會(huì)產(chǎn)生疲憊;當(dāng)老師在抄板書的時(shí)候，我們能夠放松一下;老師總結(jié)和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。

(四)總結(jié)全課

小學(xué)生心理健康教案12

1、相識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見的各種心情。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)整心情，使自己常常擁有歡樂的心情。

1、讓孩子從小漸漸相識(shí)自己，相識(shí)自己的心情，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)整，使自己常常擁有歡樂的心情。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、心情中相識(shí)、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見的心情：“喜、樂，怒、哀、懼”。

嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

步驟一：課前談話：今日對(duì)老師來說是個(gè)快樂的日子，因?yàn)榱⒖桃攀罴倭耍敲赐瑢W(xué)們今日感覺怎么樣呢？

（興奮、驚慌、膽怯 、歡樂……）

步驟二：嬉戲?qū)?，體會(huì)心情

我們就先來做個(gè)嬉戲吧！“擊鼓傳花”。小組進(jìn)行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何）

（學(xué)生得到了悲觀、興奮、喜悅等各種心情體驗(yàn)）

步驟三：相識(shí)心情

1、采訪：訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣？

依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書，指出這就是心情。（板書：心情）

2、心情

生活中有各種各樣的心情，老師經(jīng)過細(xì)致視察，把這些心情都拍攝下來了，（課件逐一出示各種心情人的畫面，帶聲音）：興奮、難過、生氣、膽怯 、苦惱

他的'心情怎樣？（興奮）

從什么地方看出他很興奮？（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么興奮呢？

逐一出示圖片，再辨心情，從什么地方看出他的心情？想象為什么會(huì)有這種心情？

3、你還能列舉出其他心情嗎？（生氣、驚慌、難受、新奇、興致勃勃……）

步驟四：體驗(yàn)、表現(xiàn)心情

1、嬉戲一：摸禮物

老師今日帶來了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去?。?/p>

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)心情：你想知道里面有什么禮物嗎？“新奇”的心情，焦急的心情

手伸進(jìn)盒子之前“驚慌”的心情，期盼的心情

手觸摸到禮物時(shí)“懷疑、驚慌或膽怯 ”的心情，興奮的心情

拿出禮物時(shí)“興奮或膽怯 ”的心情

邊進(jìn)行老師邊采訪，此時(shí)的心情怎樣？他們?cè)谌《Y物的過程中，體驗(yàn)到了各種心情。

步驟五：情景表演

1、以小組為單位，依據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下狀況時(shí)，你會(huì)有怎樣的心情？會(huì)怎么做？

（1）當(dāng)你的媽媽來學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的成果的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母指責(zé)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，發(fā)覺自己沒帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持歡樂的心情，拋棄不好的心情。

步驟六：引導(dǎo)

心情原來有許很多多，那么，哪一種心情你希望常常擁有它呢？（歡樂、興奮等）我們也來談一談歡樂的事吧！

老師先舉例自己的一些歡樂事情：如收到小禮物，得到摯友和家人的關(guān)切和愛惜，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得興奮的事情

步驟七：小結(jié)：

是啊！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持歡樂的心情。

老師為同學(xué)們打算了一只垃圾桶，知道是用來干嘛的嗎？老師希望同學(xué)們把全部的壞心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。最終，我們齊唱一首歌曲：《我們都是歡樂的人》

小學(xué)生心理健康教案13

1、通過觀看奧運(yùn)圖片、以及書中的圖畫使學(xué)生親身體會(huì)到學(xué)習(xí)中只有能堅(jiān)持的人，才能取得最終的成功。

2、幫助學(xué)生找到做事不能堅(jiān)持究竟的緣由，并找到督促自己堅(jiān)持做事的方法。

本課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)只有堅(jiān)持做事才能取得成功，讓學(xué)生找到半途而廢的緣由，找回自信，督促自己要堅(jiān)持不懈地做事情。

實(shí)行的策略是觀看奧運(yùn)圖片及書中圖畫談感受，初步感知堅(jiān)持做事情的重要性，然后老師有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生說出自己及他人在生活中的堅(jiān)持做事情以及半途而廢的事例進(jìn)行對(duì)比談體會(huì)，從而讓學(xué)生真正感受堅(jiān)持就是成功。

堅(jiān)持性在日常的學(xué)習(xí)、生活中特別重要，人們做點(diǎn)事并不難，難的是堅(jiān)持不懈的做下去，“人貴有恒”說的就是這個(gè)道理。在日常生活中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的虎頭蛇尾現(xiàn)象，就是缺乏堅(jiān)持性的表現(xiàn)。小學(xué)生的堅(jiān)決性、堅(jiān)持性比較差，堅(jiān)決中顯出盲動(dòng)，堅(jiān)持中表現(xiàn)出對(duì)老師或家長幫助的依靠，所以培育學(xué)生的堅(jiān)持性和自我限制實(shí)力是很有必要的。

通過本課的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)著重培育學(xué)生意志的堅(jiān)持性品質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)自己的意志力是多么強(qiáng)大，使他們做事的堅(jiān)持性得到發(fā)展。

本課主要實(shí)行多媒體創(chuàng)設(shè)情景、語言溝通、小組溝通、集體溝通等教學(xué)方法來完成教學(xué)目標(biāo)。

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，一提到鳥巢、水立方我們每一個(gè)中國人都激烈萬分，驕傲無比，2023年的奧運(yùn)會(huì)的確不同凡響，它帶給我們太多的回憶，至今為止還有很多幅畫面讓老師記憶猶新，有沒有愛好一起看一看。

二、觀賞畫面談感想

1、學(xué)生觀賞圖片。

2、觀賞了這些圖片，你想到了什么？想說一些什么？

3、老師小結(jié)：他們之所以獲得如此殊榮，是因?yàn)樗麄円詧?jiān)忍不拔的毅力克服了種種困難而最終堅(jiān)持究竟。因?yàn)樵谒麄冃闹杏幸粋€(gè)信念：堅(jiān)持就是成功。這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)話題一起來聊一聊。

三、教學(xué)導(dǎo)航燈

1、剛才呀，我們了解了一些體壇健兒的事跡，接下來老師再給大家介紹一位和你們同齡的小摯友，看看他是怎么堅(jiān)持做事情的.。

2、哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。（學(xué)生講解并描述圖畫的內(nèi)容，老師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

3、比照這位同學(xué)想一想，你自己平常有哪些方面是像他這樣做的？

學(xué)生暢所欲言。

小結(jié)：大家剛才談了很多堅(jiān)持的事，老師希望大家一如既往地堅(jiān)持究竟?？墒窃谖覀兊纳磉呉灿幸恍┩瑢W(xué)他們?cè)趫?jiān)持這方面做的不是很好，讓我們一起來看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。

四、教學(xué)小診室

1、這四幅圖中哪一幅給你感受最深，你來給大家講一講。

（學(xué)生講解并描述圖畫的內(nèi)容，老師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥）

2、那你有那些類似于他的行為呢？

學(xué)生談自己不能堅(jiān)持做得事。

3、名言溝通，相互激勵(lì)

大家特別懇切，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，假如我們做事情半途而廢，那么勝利就會(huì)與你失之交臂。此時(shí)老師送給大家一句話：堅(jiān)持不懈地做事情就肯定會(huì)勝利。同學(xué)們誰還情愿送給大家一句話來激勵(lì)大家？

老師小結(jié)：讓我們用這些至理名言時(shí)刻提示自己、激勵(lì)自己讓我們把堅(jiān)持就是成功，作為行動(dòng)的指南。

五、制作堅(jiān)持協(xié)議書（打算紙）

1、自己制作一份“堅(jiān)持協(xié)議書”。

2、同桌相互交換，檢查一下是否設(shè)計(jì)的完整，你就是他的見證人，在見證人一欄簽上你的名字。

3、回家之后，結(jié)合勝利島的作業(yè)，仔細(xì)完成。

六、學(xué)具、教具和教學(xué)媒體的運(yùn)用

1．通過運(yùn)用多媒體教學(xué)觀看奧運(yùn)圖片,通過掛圖視察圖畫,讓學(xué)生感受堅(jiān)持的重要性,體會(huì)堅(jiān)持就是成功.

2．通過積累展示有關(guān)堅(jiān)持的名人名言，激勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持做事情.

小學(xué)生心理健康教案14

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得勝利。教學(xué)重.難點(diǎn)：培育學(xué)生的心理承受實(shí)力.教學(xué)具：打算小學(xué)生跳樓事務(wù)的報(bào)道材料.

教學(xué)過程

一、用實(shí)例引導(dǎo)思索

1、老師帶著憐憫、惋惜的感情講解并描述兩個(gè)小故事。A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，告知老師有人欺壓他。老師說“知道了”，沒當(dāng)場解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺壓想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長期完不成作業(yè)，受到老師指責(zé)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死，教案《小學(xué)生心理健康教化活動(dòng)教案》。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問題思索：（1）兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來了什么？（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)？（3）假如你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有略微的疏忽和冷漠？（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理？這種心理狀態(tài)健康嗎？

3、全班溝通。

4、老師小結(jié)

二、拿子照自己

1、老師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形比照自己（1）當(dāng)家長指責(zé)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)？（2）當(dāng)老師對(duì)你的`看法略微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)？（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)？

2、學(xué)生溝通3、點(diǎn)撥三、看錄象激起愛好1、播放錄象2、學(xué)生閱讀材料3、學(xué)生探討四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)接受揭短，其他學(xué)生從長相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。老師指導(dǎo)五、寫感受

小結(jié)：現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)