幼兒園社會教育活動

案例解析重慶師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳世聯(lián)

chshilian@126.com內(nèi)容提要一、幼兒園社會教育怎么選擇——內(nèi)容框架二、幼兒園社會教育怎么設(shè)計(jì)——活動規(guī)劃三、幼兒園社會教育怎么組織——案例分享一、幼兒園社會教育怎么選擇——內(nèi)容框架（一）幼兒園社會教育是什么幼兒園社會教育是研究從出生到入學(xué)前幼兒社會性發(fā)展（或社會化進(jìn)程）的一門學(xué)科。幼兒園社會教育是指以發(fā)展幼兒的社會性為目標(biāo)，以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知，激發(fā)幼兒的社會性情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為技能為主要內(nèi)容的教育。社會化是一種進(jìn)程，是幼兒社會性生成與發(fā)展的進(jìn)程，社會性的生成與發(fā)展是幼兒社會教育的終極目的。幼兒社會性生成與發(fā)展是幼兒家庭、幼兒園及其社區(qū)共同作用的結(jié)果。《斗媽大全》說明了什么？2011年12月5日17：30，搜狐微博博主“村頭樹”發(fā)布了一組圖片，引起眾多網(wǎng)友的“圍觀”。

“這是一本書，專為6—12歲天天被家長罵的小孩編的”。近日一本《斗媽大全》在微博和網(wǎng)絡(luò)上迅速躥紅，令網(wǎng)友稱奇的是，此書竟是兩位北京豐臺的一所小學(xué)讀四年級的小女孩編繪的，稚嫩的筆觸和配圖讓這本《斗媽大全》詼諧十足，多招“斗媽”招式令人忍俊不禁。內(nèi)容架構(gòu)

幼兒園途徑家庭社區(qū)社會文化教育內(nèi)容社會規(guī)范規(guī)范自我意識教育社會交往教育幼兒園社會教育的目標(biāo)幼兒園社會教育的原則與方法社會化：自然人、社會人、文化人幼兒社會教育目標(biāo)：社會化教育基點(diǎn)：兒童是什么人人的一生（二）幼兒園社會教育始終堅(jiān)持的原則是什么2012.10.24，網(wǎng)絡(luò)爆出浙江溫嶺市城西街道藍(lán)孔雀幼兒園18歲無證教師顏艷紅虐待幼童1.正面教育原則例：新聞片《幼兒園老師指揮女童掌摑男童》（1）以積極的方式對幼兒提出要求

（2）創(chuàng)設(shè)積極的環(huán)境

（分析幼兒的“錯(cuò)誤”）（3）縱向比較而不是橫向比較

（分析“比賽”）（4）行動和言語相互強(qiáng)化

2.生活教育原則生活是瑣碎、充滿細(xì)節(jié)、自然、隨意、漫不經(jīng)心和未經(jīng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)安排的。生活教育意味著——生活與教育的結(jié)合；回歸幼兒生活。例：教育部宣傳片《變形記》

（三）幼兒園社會教育有哪些特效的方法1.移情訓(xùn)練法移情是指設(shè)身處地地站在別人的位置和立場上考慮問題，理解他人的感情和需要。移情訓(xùn)練法是指通過故事、情景表演、游戲、生活情景體驗(yàn)等形式，使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，從而在日后生活中對他人類似的情緒體驗(yàn)會主動地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。例：小班社會活動方案：不做糊涂蛋

不做糊涂蛋（小班）

陳世聯(lián)：《幼兒社會教育》，南海出版公司2009活動目標(biāo)：1.在活動中聽聽、講講、做做，學(xué)習(xí)簡單的生活經(jīng)驗(yàn)；2.具有初步的自我保護(hù)意識；3.有樂于表達(dá)自己的看法和傾聽的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：活動前看過動畫片《白雪公主》材料準(zhǔn)備：卡通人物“糊涂蛋”大卡片（造型與《白雪公主》中一小矮人叫糊涂蛋的類似），各種食物和玩具。活動情境：用立體活動教具設(shè)置情境。活動過程：一、介紹小客人“糊涂蛋”，引起幼兒興趣。教師出示“糊涂蛋”卡片，提問：你們看過動畫片《白雪公主》嗎？知道這個(gè)小矮人叫什么嗎？為什么叫他糊涂蛋呢？二、根據(jù)情境，教師邊操作活動教具邊引導(dǎo)幼兒討論。（一）情境1早上空氣真正好，糊涂蛋呀起得早，穿著拖鞋去晨跑，一二一，一二一，哎呀呀……提問：1.猜猜發(fā)生了什么事？2.糊涂蛋能跑快跑遠(yuǎn)嗎？為什么？3.為什么不能穿拖鞋跑步？跑步時(shí)應(yīng)穿什么鞋？其他的鞋子應(yīng)該什么時(shí)候穿？小結(jié)：小朋友愛動腦，知道什么時(shí)候穿什么鞋。我們跑步時(shí)就應(yīng)穿上運(yùn)動鞋，又舒服由跑得快。糊涂蛋呀真糊涂，穿著拖鞋去跑步，摔個(gè)跟斗劃不著。（二）情境2糊涂蛋在回家路上，看見許多小鳥在天上飛來飛去，真快樂！天上是什么樣子呀？我也想飛到天上去玩玩。他爬上一塊石頭，張開雙臂，閉上眼睛，一二三，飛啦！只聽“哎喲”一聲……提問：1.猜猜糊涂蛋怎么樣了？2.糊涂蛋能飛到天上去嗎？為什么？3.誰能飛到天上去？人有什么好辦法也能飛到天上去？小結(jié)：小朋友動了腦筋，想出那么多好辦法，真是小精靈。糊涂蛋呀真糊涂，想學(xué)小鳥天上飛，結(jié)果摔個(gè)大跟斗。（三）情境3糊涂蛋來到幼兒園，看見紅紅的玩具大蘋果，肯定又香又甜吧？糊涂蛋張開大嘴，“啊嗚”一口咬下去……提問：1.這個(gè)大蘋果為什么不能吃？2.（出示臟蘋果）這個(gè)蘋果能不能吃？為什么？吃了會怎樣？3.還有什么東西不能吃？小結(jié)：玩具、臟東西都不能吃，糊涂蛋呀真糊涂，“啊嗚”一口咬蘋果，牙齒碰痛直甩頭。三、練習(xí)活動1.今天老師帶來許多東西，有的是食品，可以吃；有的是玩具，不能吃。小朋友動動腦筋找一找，什么可以吃，什么不可以吃。2.小結(jié)：小朋友呀真聰明，吃東西前想一想，玩具、臟東西不能吃，我們不做糊涂蛋?；顒友由欤赫埣议L協(xié)助教育幼兒飲食、活動安全。2.角色扮演法

角色是指社會中有相應(yīng)職位，承當(dāng)一定職責(zé)且遵守特定社會規(guī)范的個(gè)體。角色扮演法是指教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)生活中的特定情景，讓幼兒扮演一定的社會角色，使幼兒表現(xiàn)出與這一角色相一致的社會行為，在此過程中，感知角色間的關(guān)系，感知和理解他人的感受、行為經(jīng)驗(yàn)，從而掌握該角色所應(yīng)遵循的社會行為規(guī)范和道德要求。

3.觀察學(xué)習(xí)法

指幼兒通過模式模仿或觀察學(xué)習(xí)，直接學(xué)會新的行為模式，獲得相應(yīng)的社會行為技能的方法。其核心是替代性學(xué)習(xí)和替代性強(qiáng)化。替代性學(xué)習(xí)指幼兒通過模仿直接習(xí)得新的行為模式。替代性強(qiáng)化指學(xué)習(xí)者通過對榜樣行為的觀察及其引起的行為后果來改變自己的行為，使自己的行為趨于正強(qiáng)化，避開負(fù)強(qiáng)化。

4.行為練習(xí)法老師經(jīng)常告訴孩子：咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏乃至放屁都必須說“excuseme”，咳嗽、打嗝、打哈欠、打噴嚏都必須捂住嘴。一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，或進(jìn)餐什么的，要用什么材料等，絕不允許遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去拿，而要很禮貌地請附近的小伙伴遞過來。老師總是鼓勵(lì)孩子們說“excuseme”，“thankyou”，老師告訴學(xué)生：“這些是magicwords，用了它們，你就會得到更多幫助。”老師如果沒有聽到孩子用禮貌用語，就會打斷孩子的話，“你說excuseme了嗎？”“你忘說thankyou了”“你傷害了你朋友，快去說sorry，再給他一個(gè)hug(擁抱)?！鄙蠋⒆觽冏趲獾倪^道上，依次安靜地輪流入廁，等的過程中，孩子們還往往人手一本書裝模作樣地閱讀。有時(shí)看到小家伙拎著褲子出來而沒聽到?jīng)_水聲，老師一定讓他回去“補(bǔ)課”。一天下來，孩子們到哪里去都得排隊(duì)，排隊(duì)的時(shí)間、次數(shù)很多。（資料來源：美國對幼小兒童的養(yǎng)成教育（《讀者》2007-6））（四）幼兒園社會教育有哪些目標(biāo)

目標(biāo)來源于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》2012.101.人際交往目標(biāo)1愿意與人交往

教育建議：1)主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。2)創(chuàng)造交往的機(jī)會，讓幼兒體會交往的樂趣。例：視頻《外國小朋友吵架》目標(biāo)2能與同伴友好相處

教育建議：1)結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。2)結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。3)和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個(gè)朋友的原因，引導(dǎo)他多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)、長處。例：紀(jì)錄片《幼兒園》片段“幼兒打架”目標(biāo)3具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

教育建議：1)關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。如：能以平等的態(tài)度對待幼兒，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定和表揚(yáng)，讓他對自己優(yōu)點(diǎn)和長處有所認(rèn)識并感到滿足和自豪。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作比較。2)鼓勵(lì)幼兒自主決定，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。靜謐中的禮儀在澳大利亞的許多公共場所，家長們對子女經(jīng)常要做這個(gè)動作：將右手食指放在嘴上“噓……”這時(shí)，哪怕最好動的孩子，也會立刻安靜下來。英國伊麗莎白女王致孫女“行為禮儀”，條款多達(dá)32項(xiàng)。有關(guān)聲音的規(guī)范，如“就餐時(shí)，咀嚼食物盡可能閉合嘴，不發(fā)出大的聲響，不高聲說笑，不可嘴里塞滿食物同時(shí)說話”“進(jìn)入安靜場合腳步要輕，避免在公共場合大聲說話、咳嗽或動作發(fā)出很大的聲音?！痹谙つ峤纪庳悹柮涉?zhèn)一家“麥當(dāng)勞”餐廳，一群孩子在舉行生日慶祝會。有趣的是，生日會沒有“響聲”，孩子們多用手勢和眼神“交談”著，還不時(shí)以水代酒碰杯祝賀，諾大的餐廳竟然聽不到他們說什么。如果不是服務(wù)小姐邀請?jiān)趫龅念櫩团c他們同唱生日歌，你會誤以為這是一群“聾啞”孩子呢。（資料來源：白蘭，見《人民日報(bào)》2006/8/22）目標(biāo)4關(guān)心尊重他人

教育建議：1)成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人。2)引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動及成果。3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。例：視頻《幼兒張口罵老師，關(guān)進(jìn)黑屋慘兮兮》

2.社會適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)群體生活教育建議：1)經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。2)幼兒園組織活動時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不同群體的活動。3)帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)有趣的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。