.四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)計(jì)劃學(xué)生減負(fù)，其實(shí)不意味著教師也減負(fù)，從某種意義上說，教師反而要增負(fù)，教師要騰出更多的時(shí)間去鉆教材、鉆教法，備講堂、備學(xué)生、備作業(yè)，最大努力地提升講堂教課效率，以保證減負(fù)不減質(zhì)。一、作業(yè)的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，是一件擁有創(chuàng)建性的工作。在全面實(shí)行新課程的今日，數(shù)學(xué)課程需要數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)及策略。只有與數(shù)學(xué)課程相般配的卓有成效的作業(yè)才能促使課程的發(fā)展從而促使學(xué)生全面素質(zhì)的提升。1.選題要“精”教師應(yīng)依據(jù)自己班級(jí)學(xué)生對(duì)知識(shí)技術(shù)的掌握狀況，精心精選和適合地設(shè)計(jì)有針對(duì)性的題目，使學(xué)生經(jīng)過做這些作業(yè)題獲得所希望的發(fā)展，并且練得恰到利處。這樣的練習(xí)不單減少了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又提升了講堂的效率，同時(shí)也解決了教師批閱量大的問題，堪稱一舉多得。2.選題要源于生活生活是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的場(chǎng)所，也是學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)質(zhì)問題的場(chǎng)所。課外作業(yè)設(shè)計(jì)的根本是讓學(xué)生能品味學(xué)習(xí)的樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)?！霸谏罾镎医逃瑸樯疃逃笔翘招兄壬囊粋€(gè)重要的教育觀點(diǎn)，他的“社會(huì)即學(xué)校”學(xué)說，更是告訴教師“教育的資料，教育的方法，教育的工具，教育的環(huán)境，都能夠大大增添”。數(shù)學(xué)課作業(yè)也應(yīng)將觸角伸向小學(xué)生生活的每一個(gè)角落，作業(yè)設(shè)計(jì)能夠與少兒的家庭生活、社會(huì)生活及其余各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)合起來，構(gòu)成一個(gè)和睦的學(xué)習(xí)整體。3.選題要有“趣”興趣性的作業(yè)設(shè)計(jì)，有助于學(xué)生的求知興趣連續(xù)發(fā)展。延長(zhǎng)講堂空間，使學(xué)生研究、商討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。特別是關(guān)于校學(xué)生而言，興趣性的作業(yè)更是讓他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程成為了一個(gè)生動(dòng)開朗的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。專業(yè)資料.二、數(shù)學(xué)講堂教課的藝術(shù)性、科學(xué)性提升講堂教課的藝術(shù)性，將講堂教課容藝術(shù)性地展此刻學(xué)生眼前，使學(xué)生愛聽、愛看、愛學(xué)，學(xué)得生動(dòng)開朗，學(xué)得妙不可言。教師在教課中要仔細(xì)研究教材，努力發(fā)掘教材的興趣要素，運(yùn)用生動(dòng)、形象、直觀的教課手段，采納靈巧多變的教課方法，展開豐富多彩的訓(xùn)練心智技術(shù)的教課活動(dòng)，著重講堂語言的藝術(shù)性，努力創(chuàng)建出“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣正濃；課結(jié)束，趣猶存”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”“、善學(xué)”，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。1.掌握最優(yōu)教課時(shí)間教師要備課仔細(xì)，準(zhǔn)備充分。要喚起學(xué)生的興趣，就要想方想法制作一些精巧的圖片，比方各樣圖案、頭飾。教師第一讓學(xué)生察看，而后指引學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)，改變圖形的大小能夠把圖形按比率放大或減小。這樣讓學(xué)生在賞識(shí)圖案的過程中對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回首，防止學(xué)生幻想，不單給學(xué)生以美的熏陶，并且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，同時(shí)領(lǐng)會(huì)圖形的變換在生活中的寬泛應(yīng)用。2.選擇最優(yōu)教課手段教課手段的精選是實(shí)行教課過程最優(yōu)化的主要方案之一。精選教課手段，要以可否提升信息的傳達(dá)效率，能否有益于學(xué)生對(duì)教課信息的輸入、加工、儲(chǔ)藏為依照。以教課長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)為例。教材供給的是冰箱、餅干盒、玩具盒等圖片，教師能夠選擇一個(gè)或幾個(gè)實(shí)物抽象出長(zhǎng)方體的圖形，并進(jìn)一步介紹長(zhǎng)方體的面、棱、極點(diǎn)等。當(dāng)前在有條件的學(xué)校，教師大多采納多媒體課件演示長(zhǎng)方體的形狀。別的，還應(yīng)就地取材選擇教課手段。三、教師需有“一桶水”師者，無才、無德、無信不立也。教師應(yīng)時(shí)刻牢記慎獨(dú)律己，言行相符，建立在學(xué)生心目中的威望，時(shí)刻保持樂觀態(tài)度，臨危不亂，辦事泰然。業(yè)余時(shí)間，更應(yīng)不滿自己現(xiàn)狀，寬泛涉獵，博覽全書，參加職后培訓(xùn)和深造查核，這樣，才無愧于人民教師這太陽底下最光芒的事業(yè)。教師的人品魅力、淵博學(xué)問和處世哲學(xué)，都將是邁向“素質(zhì)教育”的鑰匙和通行證。1.教師觀點(diǎn)的轉(zhuǎn)變專業(yè)資料.數(shù)學(xué)教師一定更新教育觀點(diǎn)，努力貫徹素質(zhì)教育原則，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)換學(xué)生的踴躍性，使學(xué)生充分參加到教課的過程，從而表現(xiàn)數(shù)學(xué)在培育學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面的重要性。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)換學(xué)生的踴躍性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。2.教師素質(zhì)的提升數(shù)學(xué)教師一定勇于接受挑戰(zhàn)，不停自覺地學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)“充電”，提升自己素質(zhì)和教課能力。要用最新的數(shù)學(xué)教育方法指導(dǎo)數(shù)學(xué)教育實(shí)踐，為高效率的教課創(chuàng)造自己條件。數(shù)學(xué)教師只有不停增強(qiáng)自己涵養(yǎng)，才能在新課程改革中勇立潮頭，在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。邵恒文2016年5月專業(yè)資料.四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)計(jì)劃邵恒文專業(yè)資料.四年級(jí)數(shù)學(xué)減負(fù)工作總結(jié)邵恒文在實(shí)行新課程教課過程中，“減負(fù)”不不過表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)改變學(xué)方式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。蘇霍姆林斯基告訴我們：“假如我們想減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記著的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減少學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們?cè)趯W(xué)生眼前，敞開道路，讓他們走到圖書室的書架跟前往，讓書本從熟睡中醒來成為青少年時(shí)代的好友吧！”為此，作為教師的我第一在思想上有了較深刻的認(rèn)識(shí)，而后在實(shí)質(zhì)中加以表現(xiàn)，如：部署作業(yè)的時(shí)候從學(xué)生的角度權(quán)衡，作業(yè)量能否是太多了、有沒有必需進(jìn)行重復(fù)性的演練、對(duì)不一樣的學(xué)生提出不一樣的要乞降安排等等。這樣既尊敬了學(xué)生的自主選擇，又提升了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！自然，若要真實(shí)做到“減負(fù)”又“增效”，重點(diǎn)是教師的素質(zhì)要提升。特別是新課程教材同舊教材對(duì)比，知識(shí)點(diǎn)有增無減。比如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究過程，必然使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時(shí)間，有時(shí)一節(jié)課下來，連課后的練一練也沒法達(dá)成，且一、二年級(jí)禁止部署書面家庭作業(yè)，請(qǐng)問什么時(shí)候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和講堂作業(yè)本？假如學(xué)生缺乏了練習(xí)時(shí)間，教師又不可以依據(jù)教課目的合理地安排教課容，適合地使用教課方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要討教師精心備課，精心選擇教課容，向45分鐘要質(zhì)量，提升講堂教課效率。專業(yè)資料.2講堂要面向大部分，課下經(jīng)過個(gè)別指導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，教師要整體安排教課進(jìn)度，分別難點(diǎn)，分解壓力，從而達(dá)到減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的目的。在一年的教課中我推行了3個(gè)方面的根本轉(zhuǎn)變：1、教師要把單調(diào)知識(shí)教授的過程，轉(zhuǎn)變成促使學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟示學(xué)生心智、促使學(xué)生全面成長(zhǎng)的綜合的過程。2、要把教課中對(duì)古人知識(shí)的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)變成學(xué)生樂于接受，培育學(xué)生思想質(zhì)量的過程。3、把知識(shí)的照本宣科的過程，轉(zhuǎn)變成商討的過程，著重培育學(xué)生探求新知識(shí)的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)感覺輕松、快樂。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織展開了一系列活動(dòng)，如