2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃科目：美術(shù)五年級(jí)第9冊(cè)任課教師：王華芹★整體把握課標(biāo)一、課程性質(zhì)

美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。

美術(shù)課程凸顯視覺性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中積累視覺、觸覺和其他感官的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感知能力、形象思維能力、表達(dá)和交流能力。美術(shù)課程具有實(shí)踐性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中運(yùn)用傳統(tǒng)媒介或新媒體創(chuàng)造作品，發(fā)展想象能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。美術(shù)課程追求人文性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)欣賞和尊重不同時(shí)代和文化的美術(shù)作品，關(guān)注生活中的美術(shù)現(xiàn)象，培養(yǎng)人文精神。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中自由抒發(fā)情感，表達(dá)個(gè)性和創(chuàng)意，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成健康人格。二、課程基本理念（一）面向全體學(xué)生

實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展。美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過程和方祛，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有救的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng)，以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度。美術(shù)課程注重內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，發(fā)揮知識(shí)和技能在幫助學(xué)生提高精神和生活品質(zhì)方面的作用，讓學(xué)生在實(shí)際生活中艇悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。（三）關(guān)注文化與生活

美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價(jià)值觀。（四）注重創(chuàng)新精神

現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，美術(shù)課程特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決阿題。三、課程設(shè)計(jì)思路（一）以美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性

美術(shù)課程改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為創(chuàng)作和欣賞兩類。為了便于學(xué)習(xí)，將創(chuàng)作活動(dòng)再具體分為“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨汀け憩F(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動(dòng)方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識(shí)?！霸O(shè)計(jì)一應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括設(shè)計(jì)和工藝學(xué)習(xí)內(nèi)容，既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又關(guān)注活動(dòng)的功能和目的。“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過感受、欣賞和表達(dá)等活動(dòng)方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美心理結(jié)構(gòu)。綜合性學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，美術(shù)課程特別設(shè)置了“綜合一探索”這一新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域提供了上述美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會(huì)等方面相綜合的活動(dòng)，旨在發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探究發(fā)現(xiàn)能力。上進(jìn)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域各有側(cè)重，又互相交融、緊密相關(guān)，形成一個(gè)具有開放性的美術(shù)課程結(jié)構(gòu)。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)

根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)學(xué)段（第一學(xué)段：）～2年段、第二學(xué)段；3～4年段、第三學(xué)段；5～6年段、第四學(xué)段：7～9年段），并結(jié)合四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別設(shè)計(jì)課程內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成依次遞進(jìn)、前后銜接的課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)不同年齡段學(xué)生在美術(shù)方面的情意特征、認(rèn)知水平和實(shí)踐能力。（三）在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間

美術(shù)課程努力體現(xiàn)義務(wù)教育的基本特征，保證每個(gè)學(xué)生接受美術(shù)教育的權(quán)利，讓全體學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。為此，美術(shù)課程提出一些具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W習(xí)目標(biāo)發(fā)展。不同地區(qū)的教師可根據(jù)實(shí)際情況和條件，選擇和采納這些學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，也可以向?qū)W生提出其他學(xué)習(xí)活動(dòng)建議，從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活，更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性。四、課程目標(biāo)◆總目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“知識(shí)與技能”“過程與方法”“情感、態(tài)度”和“價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

（過）學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，（知）了解美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式和方法、（過）運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，（情）表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、（過）學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，提高審美能力，（情）了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。（過）學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，（情）獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。◆分目標(biāo)

美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

(一)造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1．觀察、認(rèn)識(shí)與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、

肌理等基本造型元素，運(yùn)對(duì)稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對(duì)比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動(dòng)，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。（美術(shù)語(yǔ)言）

2．通過耐各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

3．體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。（二）設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域

1．了解設(shè)計(jì)與工藝的知識(shí)、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、

善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

2．感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造船力。

3．養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。（三）欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力。2．學(xué)會(huì)從多角度欣賞與認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評(píng)進(jìn)能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。3．提高對(duì)自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。（四）綜合探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)阻議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會(huì)貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。2．認(rèn)識(shí)美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動(dòng)，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。3．開闊視野，拓展想象的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。◆學(xué)段課程內(nèi)容第三學(xué)段(5、6年級(jí)) （一）“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．目標(biāo)運(yùn)用線條、形狀、色彩、肌理和空同等造型元素，以描繪和立體造型的方法，選擇合適的工具、媒材，記錄與表現(xiàn)所見所回、所感所想，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，表達(dá)思想與情感。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)建議（1）嘗試不同的造型表現(xiàn)方法（如寫實(shí)、夸張、抽象、裝飾等），運(yùn)用造型元素和形式原理，描繪事物，表達(dá)思想與情感。（9冊(cè)3課精細(xì)的描寫和4課奇異的組合，10、11、12課動(dòng)態(tài)之美側(cè)重在寫實(shí)與夸張上。10冊(cè)1課動(dòng)物裝飾、11冊(cè)5課《畫皮影》側(cè)重裝飾。）（2）學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)以及簡(jiǎn)單的繪畫構(gòu)圖和透視知識(shí)。（9冊(cè)14課畫門神和15課剪貼畫學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比色和調(diào)和色，10冊(cè)兩課明度的練習(xí)，11冊(cè)兩課純度的學(xué)習(xí)。繪畫構(gòu)圖和透視知識(shí)注重每一課的滲透）（3）嘗試中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，體驗(yàn)筆墨趣味。（9冊(cè)5課《白描——蔬果（寫生）、17課《京劇人物》等（4）運(yùn)用泥、紙、泡沫塑料等多種媒材，創(chuàng)作動(dòng)物、人物和景物等立體造型作品。（9冊(cè)12課動(dòng)態(tài)之美（三）泥塑、10冊(cè)8課實(shí)物版畫等，10冊(cè)16課城市雕塑和17課城市印象紙塑，11冊(cè)14課泥塑-古代建筑等）（5）學(xué)習(xí)漫畫、動(dòng)畫的表現(xiàn)方祛，并進(jìn)行制作練習(xí)。（9冊(cè)2課《動(dòng)漫畫——孫悟空》、11冊(cè)1課《為自己設(shè)計(jì)動(dòng)漫形象》、12冊(cè)8課《動(dòng)漫海報(bào)》）（6）運(yùn)用計(jì)算機(jī)、照相機(jī)等進(jìn)行造型表現(xiàn)活動(dòng)。（10冊(cè)12課《近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象》、11冊(cè)4課《色彩純度練習(xí)》）3．評(píng)價(jià)要點(diǎn)嘗試多種表現(xiàn)方法，有意識(shí)地運(yùn)用造型元素和形式原理，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。了解基本的構(gòu)圖知識(shí)，合理地安排畫面。在繪畫作品中表現(xiàn)物體的近大面小的空間關(guān)系。運(yùn)用對(duì)比色、鄰近色，表現(xiàn)適合的主題。根據(jù)不同媒材的特點(diǎn)，結(jié)合自己的創(chuàng)作意圖，靈活運(yùn)用所學(xué)的方法創(chuàng)作若干件美術(shù)作品。用語(yǔ)言或文字評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的作品。（二）“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．目標(biāo)從形態(tài)與功能的關(guān)系，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)和工藝的造型、色彩、媒材。運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式原理以及各種材料、制作方法，設(shè)計(jì)和裝飾各種圖形與物品，改善環(huán)境與生活，并與他人交流設(shè)計(jì)意圖。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)建議．學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的形式原理，觀察、分析設(shè)計(jì)作品的造型、色彩、結(jié)構(gòu)、尺度、材質(zhì)、肌理與功能的關(guān)系。（9冊(cè)7課造型別致的椅子等）從日常用品中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試用自己的設(shè)計(jì)加以改進(jìn)，并做簡(jiǎn)單說(shuō)明。選用各種材料進(jìn)行工藝制作（如玩具、風(fēng)箏、陶藝制作等）的練習(xí)。運(yùn)用視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的知識(shí)，為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、文娛活動(dòng)、節(jié)慶以及社區(qū)或村莊進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，用單獨(dú)紋樣進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。運(yùn)用不同的材料和技法進(jìn)行立體模型的制作練習(xí)。學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行標(biāo)志、招貼、請(qǐng)柬、相冊(cè)等的設(shè)計(jì)。（9冊(cè)1課《我設(shè)計(jì)的作業(yè)本封面》、12冊(cè)15課《設(shè)計(jì)電子畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)等》3．評(píng)價(jià)要點(diǎn)理解設(shè)計(jì)的形態(tài)與功能的關(guān)系以及設(shè)計(jì)的作用和意義。有意識(shí)地運(yùn)用形式原理進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)意。知道單獨(dú)蚊樣的設(shè)計(jì)方祛和應(yīng)用。利用材料的特性進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工制作。運(yùn)用設(shè)計(jì)知識(shí)，評(píng)進(jìn)自己和同學(xué)的設(shè)計(jì)作品。熟練、安全地使用工具。（三）“欣賞評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1.目標(biāo)欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品，了解有代表性的美術(shù)家。通過描述、分析與討論，用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容與形式進(jìn)行分析，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)建議以討論、比較等方式，欣賞不同種類的繪畫作品（如速寫、素描、中國(guó)畫、油畫和版面等），了解有代表性的畫家。（9冊(cè)9課展現(xiàn)瞬間之美和19課京劇藝術(shù)大師梅蘭芳）以討論、比較等方式，欣賞中外雕塑藝術(shù)作品，了解有代表性的雕塑家。以討論、比較等方式，欣賞中外建筑藝術(shù)作品。以討論、比較等方式，欣賞中國(guó)工藝美術(shù)作品。嘗試以查閱或搜集資料的方式，了解中外著名美術(shù)家及代表作品。運(yùn)用常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過討論和寫作，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。3．評(píng)價(jià)要點(diǎn)積極參與美術(shù)欣賞活動(dòng)，主動(dòng)搜集、了解中外美術(shù)作品及重要美術(shù)家的信息。運(yùn)用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，通過口頭描述或?qū)懽鞯榷喾N方式，表達(dá)對(duì)美術(shù)作品的感受與理解。利用互聯(lián)阿、辭書或美術(shù)專業(yè)書籍等查閱美術(shù)方面的資料。能說(shuō)出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品。（四）“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域1．目標(biāo)結(jié)合1～6年級(jí)其他學(xué)科的知識(shí)、技能以及學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，用多種美術(shù)媒材進(jìn)行策劃、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。2．學(xué)習(xí)活動(dòng)建議縮寫自己喜愛的劇本，設(shè)計(jì)、制作服飾以及相應(yīng)的布景或道具，進(jìn)行表演。結(jié)合科學(xué)學(xué)科知識(shí)，例如運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、聲、光、電等原理，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)單而有創(chuàng)意的作品。了解傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷及其活動(dòng)方式，”展相關(guān)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作與展示，體會(huì)美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。調(diào)查、了解城鎮(zhèn)或鄉(xiāng)村的歷史，為自己所在社區(qū)的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃，設(shè)計(jì)藍(lán)圖，制作模型，并進(jìn)行展示。使用照相機(jī)、攝像機(jī)收集素材，并利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作和展示活動(dòng)。3．評(píng)價(jià)要點(diǎn)在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作策劃研究課題。大膽發(fā)表自己的意見，提出研究方案，積極參與探究性活動(dòng)。用文字、圖像等形式記錄調(diào)查結(jié)果，嘗試對(duì)素材進(jìn)行整理和分析。積極”動(dòng)腦筋，以美術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的方式，進(jìn)行創(chuàng)作與展示。以口頭描述或?qū)懽鞯姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)美術(shù)與生活環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和體會(huì)?！镎w把握教材 一、第九冊(cè)教材編寫的特點(diǎn)：（一）、進(jìn)一步體現(xiàn)整套教材的編寫思路（橫向）1、題材的多樣性與趣味性多樣性：體現(xiàn)民族傳統(tǒng)文化的傳承。如:《畫門神》、京劇系列、月餅盒設(shè)計(jì)。趣味性：緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。如：《我設(shè)計(jì)的作業(yè)本封面（電腦美術(shù)）》、《動(dòng)漫畫——孫悟空》。2、內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性基礎(chǔ)性：如：《白描——蔬果（寫生）》、《京劇人物》水墨畫表現(xiàn)、實(shí)物版畫、人物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法。綜合性：學(xué)科內(nèi)的綜合——如：《動(dòng)態(tài)之美（一）》貼畫相結(jié)合。跨學(xué)科的綜合——如：《國(guó)粹京劇》，是戲劇與語(yǔ)文的結(jié)合（制作小報(bào)）。在教學(xué)中不講唱腔，講與美術(shù)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。3、學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)性和作業(yè)形式的選擇性選擇性：如：《動(dòng)態(tài)之美（一）》?；顒?dòng)性：如：《京劇大師——梅蘭芳》、《京劇臉譜》。4、思維的發(fā)散性與表現(xiàn)的創(chuàng)造性發(fā)散性思維：如《奇異組合》、《造型別致的椅子》。表現(xiàn)的創(chuàng)造性：如：《動(dòng)漫畫——孫悟空》、門神等，可以表現(xiàn)成現(xiàn)代的，不是臨摹的，既可畫成傳統(tǒng)的門神，也可以畫現(xiàn)代的門神。5、學(xué)習(xí)方式的探究性與合作性探究性：如：《動(dòng)態(tài)之美（一）、（二）》?！秳?dòng)態(tài)之美（一）》：“你發(fā)現(xiàn)了哪些人物動(dòng)態(tài)的規(guī)律？”?！秳?dòng)態(tài)之美（二）》：小組研究：“你知道生活中有哪些線材嗎？他們都有什么特點(diǎn)？”在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察、解決問題的能力。合作性：如：《奇異的組合》、《京劇臉譜》《國(guó)粹京劇》。（二）、進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系。（縱向）如：線條系列：精細(xì)描寫色彩系列：對(duì)比與和諧。設(shè)計(jì)系列：包裝、椅子。水墨系列：白描、京劇人物。泥塑系列：人物動(dòng)態(tài)。版畫系列：實(shí)物版畫。欣賞系列：精彩瞬間、京劇藝術(shù)。（三）、進(jìn)一步增加文化含量的大單元呈現(xiàn)方式： 如：人物動(dòng)態(tài)單元（4課）1、欣賞評(píng)述——展現(xiàn)瞬間之美。造型表現(xiàn)《動(dòng)態(tài)之美》，可以在美可由不同的側(cè)重點(diǎn)，可以分散難點(diǎn)。（一）貼、畫結(jié)合，（二）線材表現(xiàn)，（三）泥塑表現(xiàn)。2、京劇單元：綜合探索：《國(guó)粹京劇》造型表現(xiàn)：《京劇人物》設(shè)計(jì)應(yīng)用：《京劇臉譜》欣賞評(píng)述：《京劇藝術(shù)大師——梅蘭芳》（四）、按四個(gè)領(lǐng)域劃分第9冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，可以用下圖表示：綜合探索欣賞評(píng)述設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)綜合探索欣賞評(píng)述設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)（1）展現(xiàn)瞬間之美（2）京劇藝術(shù)大師梅蘭芳（1）電腦美術(shù)（2）設(shè)計(jì)月餅盒（1）展現(xiàn)瞬間之美（2）京劇藝術(shù)大師梅蘭芳（1）電腦美術(shù)（2）設(shè)計(jì)月餅盒（3）椅子的設(shè)計(jì)（4）彩繩裝飾瓶國(guó)粹—京?。?）線造型（3課）（2）色彩（3課）（3）動(dòng)態(tài)美（3課）（4）京劇人物（2課）、二、第9冊(cè)教材各知識(shí)體系內(nèi)容在全套教材中的位置如果把上述9冊(cè)教學(xué)內(nèi)容放到全套課本中去，我們可以看出本冊(cè)教材內(nèi)容在全套教材中具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性和承上啟下的作用：1-4冊(cè)線條與色彩巧妙結(jié)合，進(jìn)行造型表現(xiàn)。第5冊(cè)12.恐龍世界1-4冊(cè)線條與色彩巧妙結(jié)合，進(jìn)行造型表現(xiàn)。第5冊(cè)12.恐龍世界7.自己的漫畫像第7冊(cè)17.畫畫古樹9運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上第7冊(cè)17.畫畫古樹9運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上第8冊(cè)10我的老師11.我們身邊的植物廚房的一角畫畫我喜歡的玩具第8冊(cè)第6冊(cè)第6冊(cè)第10冊(cè)1.動(dòng)物裝飾第10冊(cè)1.動(dòng)物裝飾3.精細(xì)的描寫4.奇異的組合5白描—蔬果第第9冊(cè)（2）色彩3.色彩的純度練習(xí)4.色彩的純度練習(xí)第11冊(cè)2.色彩的聯(lián)想第12冊(cè)3.瓶花寫生2.動(dòng)漫畫——孫悟空14.畫門神15.剪貼畫第9冊(cè)1—4冊(cè)以認(rèn)識(shí)常用色，學(xué)習(xí)涂色為主。1.色彩的滴染2.3.色彩的純度練習(xí)4.色彩的純度練習(xí)第11冊(cè)2.色彩的聯(lián)想第12冊(cè)3.瓶花寫生2.動(dòng)漫畫——孫悟空14.畫門神15.剪貼畫第9冊(cè)1—4冊(cè)以認(rèn)識(shí)常用色，學(xué)習(xí)涂色為主。1.色彩的滴染2.美麗的折紙3.四季第5冊(cè)1.奇妙的效果2.色彩斑斕的窗戶3.畫民間玩具第6冊(cè)11.快快樂樂扭起來(lái)12.生活中的裝飾布12.畫水果13.向日葵第8冊(cè)8.色彩的明度練習(xí)9色彩的明度練習(xí)（二）第10冊(cè)1—4冊(cè)以認(rèn)識(shí)常用色，學(xué)習(xí)涂色為主。1.色彩的滴染2.美麗的折紙3.四季第5第5冊(cè)1.奇妙的效果1.奇妙的效果2.色彩斑斕的窗戶3.畫民間玩具第6冊(cè)11.快快樂樂扭起來(lái)11.快快樂樂扭起來(lái)12.生活中的裝飾布第7第7冊(cè)8.色彩的明度練習(xí)9色彩的明度練習(xí)（二）8.色彩的明度練習(xí)9色彩的明度練習(xí)（二）第10冊(cè)2.動(dòng)漫畫——孫悟空14.畫門神15.剪貼畫12.畫水果13.向日葵第8第8冊(cè)第9冊(cè)第9冊(cè)第第11冊(cè)（3）泥造型其中10.動(dòng)態(tài)之美（一）運(yùn)用綜合材料進(jìn)行創(chuàng)作，11.動(dòng)態(tài)之美(二)屬于線型造型，重點(diǎn)分析12.動(dòng)態(tài)之美（三）運(yùn)用泥塑造型制作，泥塑在整套教材中的聯(lián)系。10.我喜歡的動(dòng)物10.我喜歡的動(dòng)物第4冊(cè)11.面塑第5冊(cè)17.石膏浮雕第7冊(cè)16.造型各異的建筑第8冊(cè)第9冊(cè)12.動(dòng)態(tài)之美（三）第10冊(cè)16.城市雕塑第11冊(cè)14泥塑造型——古代建筑6.泥塑—民間藝術(shù)品第12冊(cè)6.捏泥巴第3冊(cè)20.民間泥玩具第2冊(cè)第1冊(cè)3.玩泥沙8.泥條造型第6冊(cè)第11第11冊(cè)第9冊(cè)（4）水墨造型第5第5冊(cè)13.水墨游戲6.我和畫家一起畫7彩墨游戲第76.我和畫家一起畫7彩墨游戲第7冊(cè)14.筆墨游戲——荷花15筆墨游戲—青蛙第6冊(cè)5.白描—蔬果（寫生）17.京劇人物14.筆墨游戲5.白描—蔬果（寫生）17.京劇人物14.筆墨游戲—貓頭鷹15筆墨游戲—大熊貓第8冊(cè)第9冊(cè)12.水墨表現(xiàn)—樹12.水墨表現(xiàn)—樹第11冊(cè)13.水墨表現(xiàn)—古代建筑第10冊(cè)5.水墨表現(xiàn)—水仙花6．水墨表現(xiàn)——梅花12.水墨表現(xiàn)12.水墨表現(xiàn)—校園景物12水墨表現(xiàn)—校園人物第12冊(cè)（5）版畫系列13.快樂的童年第6冊(cè)13.快樂的童年第6冊(cè)5.吹塑紙板畫第5冊(cè)第4冊(cè)6.實(shí)物版畫16.石膏版畫第716.石膏版畫第7冊(cè)15.北京的城樓（二）第8冊(cè)8.實(shí)物版畫第9冊(cè)13.有趣的活動(dòng)版畫13.有趣的活動(dòng)版畫第10冊(cè)15.藏書票的設(shè)計(jì)第11冊(cè)9.綜合版畫第12冊(cè)（6）設(shè)計(jì)系列1——4年級(jí)模糊四個(gè)領(lǐng)域的界限，但隨著年級(jí)的增高設(shè)計(jì)的含量逐漸增加。以造型各異的椅子為例進(jìn)行分析1-4冊(cè)模糊造型與設(shè)計(jì)的接線，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。1-4冊(cè)模糊造型與設(shè)計(jì)的接線，進(jìn)行簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)。14.秸稈造型8.巧用對(duì)稱性14.秸稈造型8.巧用對(duì)稱性第6第6冊(cè)第5冊(cè)8.我設(shè)計(jì)的鞋1.小小旅行壺8.我設(shè)計(jì)的鞋1.小小旅行壺第7第7冊(cè)7造型各異的椅子第8冊(cè)第第8冊(cè)第9冊(cè)14.我們的聯(lián)系卡10.有趣的仿生設(shè)計(jì)14.臺(tái)燈的設(shè)計(jì)14.我們的聯(lián)系卡10.有趣的仿生設(shè)計(jì)14.臺(tái)燈的設(shè)計(jì)15.垃圾桶的設(shè)計(jì)第12第12冊(cè)第11冊(cè)第11冊(cè)第10冊(cè)第5冊(cè)第5冊(cè)6.漫畫中的人物14漫游連環(huán)故事樂園第7冊(cè)4.北京的牌樓（一）第7冊(cè)4.北京的牌樓（一）19.我身邊的壁畫第6冊(cè)5.榮寶齋19走進(jìn)頤和園3.攝影藝術(shù)欣賞第10冊(cè)10.深遠(yuǎn)的空間9.展現(xiàn)瞬間之美3.攝影藝術(shù)欣賞第10冊(cè)10.深遠(yuǎn)的空間9.展現(xiàn)瞬間之美19.京劇藝術(shù)大師梅蘭芳8.北京的城樓19.故宮第9冊(cè)第第9冊(cè)第8冊(cè)第11冊(cè)7.裝置藝術(shù)第11冊(cè)7.裝置藝術(shù)9美術(shù)中的比例知識(shí)1.藝術(shù)漫游第12冊(cè)4.吉祥圖案整體把握學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握些最基本的，簡(jiǎn)單的技能技巧，也具備了簡(jiǎn)單的美術(shù)欣賞與分析作品的能力。同時(shí)，新教材增強(qiáng)了課程的開放性和彈性，在基于教材，而不拘泥于教材的基礎(chǔ)上，為學(xué)生開創(chuàng)了一大塊自由的空間