部編版三年級語文上冊第八單元語文園地八教學目標.能交流、總結默讀的基本方法。.能根據(jù)形聲字的特點認識“睜、眨、瞪”等6個生字，大致理解和“目”字有關的詞語的意思。.能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)"三個詞語的用法，并能夠進行寫話練習。.能夠分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。.朗讀背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。.教學重難點.在交流、回顧中總結默讀的基本方法。.能夠準確區(qū)分“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)"三個詞語的意思，并能夠進行寫話練習。教學準備準備多媒體課件、“連續(xù)、繼續(xù)、繼續(xù)”教學微課“不遷怒”教學微視頻等。教學課時2課時第1課時課時目標.能交流、總結默讀的基本方法。.能根據(jù)形聲字的特點認識“睜、眨、瞪”等6個生字，大致理解和“目”字有關的詞語的意思。教學過程板塊一交流平臺一、回顧導入本學期最后一個單元的學習快要結束了，同學們在這一單元的學習過程中都有哪些收獲呢？我們來分享一下吧！預設：(1)我認識了兩個人物一聰明機智的司馬光和無私奉獻的白求恩，我覺得他們很了不起。(2)我知道了每個人都需要掌聲，因為掌聲里有關愛、鼓勵的力量。(3)我知道課文如果很長，我們可以采取默讀的方法，這樣能夠節(jié)約時間。總結：是的，帶著問題默讀是這一單元學習的重要目標。課件出示：默讀是讀的一種重要方式，是提高閱讀能力的重要方法。那么，同學們在平時是怎樣默讀的呢？接下來我們一起看看別人是怎么說的。二、教學“交流平臺”.引導學生自主朗讀“交流平臺”板塊中三個小伙伴的話，看看自己從中讀懂了什么。TOC\o"1-5"\h\z碟工工上不要發(fā)出聲音，也盡量不要用手指著讀，否則會影響閱讀速度。 II默讀時，會隨時把不認識的字、不理解的詞語畫出來，讀完后再想辦法弄清楚它們的意思。I默讀時，帶著問題邊讀邊思考，能幫助我理解內容。沒讀懂的地方我會標記出來，聯(lián)系上下;: Ii文進一步思考，或者向別人請教。 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????（邊出示邊講解）第一個小伙伴告訴我們默讀時要做到“不要發(fā)出聲音不用手指著讀”，這可是默讀的基本要求；第二小伙伴告訴我們默讀時遇到字詞問題的解決辦法；第三個小伙伴則重點告訴我們默讀要注意方法，要帶著問題邊讀邊思考，遇到不理解的地方該怎樣做。師：那你知道默讀的好處和適用范圍嗎？默讀速度快，不互相影響，便于集中思考、理解讀物的內容。默讀應用范圍十分廣泛，讀書報，查資料，看通知、布告、信件等，都要用到默讀。演練臺：關于默讀，下面做法不正確的是（B）A.為了加快默讀速度，不太理解的地方可以暫時跳過。.遇到不認識的字，不理解的詞語，要及時查字典解決。C.我在默讀前，總要看課后習題，找兩個感興趣的問題，再帶著問題去默讀，邊讀邊思考，有時還在相關的地方做上記號。.師：再讀“交流平臺”三個小伙伴的話，鞏固默讀要點。板塊二識字加油站.猜謎識“目”字（1）課件出示謎語：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！鄙轮i（眼睛）。（2）看視頻“目”字的演變師：看了剛才的視頻，我們發(fā)現(xiàn)甲骨文“目”是象形字，細長的眼眶，細長的眼珠，是不是特別形象？小篆跟現(xiàn)在的〃目〃字很相像了。我們先看看和“目”有關的字吧。.認讀“睜、眨、瞪、瞅、瞧”（1）課件出示“睜、眨、瞪、瞅、瞧”5個目字旁的字，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：這些字都有什么共同的特點呢？我發(fā)現(xiàn)：“睜、眨、瞪、瞅、瞧”都有“看”的意思。（2）讀準字音：你能借助拼音正確讀準它們的字音嗎？強調“瞪”是后鼻音，讀第四聲。（3）理解字義：這五個字都是我們眼睛的動作，你能給大家演一演嗎？提醒他們注意“瞅〃這個字的含義（含有斜著眼看的意思）。（4）識記字形：你能用什么辦法-記住這五個字嗎？（提示：“目”字旁表義，字的另外一半表音）。.認讀“眨眼、眼眶、怒目圓睜、目瞪口呆、耳聞目睹”五個詞（1）看圖讀詞，圈出含有“目”字部的漢字。（2）用演一演，指一指、拆一拆的方法理解詞義。演一演：“眨眼”：眼睛一開一合就是眨眼。指一指：“眼眶”的位置。“怒目圓睜”“目瞪口呆”。強調“怒目圓睜”表現(xiàn)了生氣時的神態(tài)；“目瞪口呆”表現(xiàn)了驚訝時的神態(tài)。師：你什么時候會“怒目圓睜”？又在什么時候會“目瞪口呆”？說一說。拆一拆：“聞”的字義是聽見，“睹”的字義是看見?！岸勀慷谩钡囊馑季褪怯H耳聽見，親眼看見。.練一練：演練臺選詞填空。耳聞目睹怒目圓睜目瞪口呆周末,哥哥和妹妹在家玩躲貓貓的游戲。只聽“啪”的一聲，妹妹不小心把媽媽最喜歡的花瓶打碎了，哥哥（耳聞目睹）這一切，驚得妹妹（目瞪口呆），不知怎么辦才好。這時，媽媽回來了，開到滿地的碎片，頓時（怒目圓睜）選詞填空。耳聞目睹目不轉睛目瞪口呆劉謙叔叔開始表演魔術了，我（ ）地盯著他手中的茶壺，一下也不敢開小差。那神奇的茶壺里一會倒出了紅酒，一會兒倒出了奶茶,最后還倒出了豆?jié){,真讓我們（ ）。如果不是（）這一切，我是絕不會相信的。.拓展運用（1）引導學生說說自己還知道哪些含有“目”字部的漢字，試著根據(jù)對偏旁的理解來理解。帶有“目”的字：盯盲瞇盼眨瞄瞟瞥，字義（睛、盯、眉、……，教師適時予以點撥、指導。含有“目”的詞：耳聞目染一葉障目側目而視目不轉睛令人矚目眾目睽睽光彩奪目刮目相看頭昏目眩舉目遠望拭目以待作業(yè)設計.抄寫關“目”的詞語：睜眨瞪瞅瞧眨眼眼眶怒目圓睜目瞪口呆耳聞目睹.積累并摘抄有關“目”的詞語。第2課時課時目標L能辨析“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)"三個詞語的用法，并能從選擇一個寫句子。.能夠分類整理購物清單，體會分類列清單的好處。.朗讀背誦關于如何待人的名言，大致了解名言蘊含的道理。教學過程板塊一詞句段運用、談話激趣，引入新課.教師談話：同學們，你們知道嗎？目前，越來越多的外國人開始學習漢語，漢字的魅力實在是太大了。有時候，看上去差不多的字詞或句子，表達的意思卻相差很遠。非常有意思！.課件出示三個詞語“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)”，引導學生齊讀詞語，并根據(jù)對它們的理解說說三個詞語的意思。.講授“陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)"。大理解詞義陸續(xù)：一個一個地。表示前后相繼，時斷時續(xù)；例句：下課了，同學們陸續(xù)走出了教室。連續(xù)：一個接-一個，不間斷；例句：我連續(xù)兩年考了班級第一名。繼續(xù)：完成一件事，中途停下來，之后又從這里開始。例句：爸爸今天得繼續(xù)做昨天沒有完成的工作。二、教學“詞句段運用”1.質疑引人：陸續(xù)、連續(xù)、繼續(xù)三個詞語能相互替換嗎？（1）課件出示“詞句段運用”第一部分的三個句子，引導學生說說能否將三個詞語互換位置（不能），教師適時引導學生說說自己的理由?！觥觥觥觥觥鰘|詞句段運用讀讀想想，下面幾個句子中加點的詞語可以）TOC\o"1-5"\h\z?互相調換嗎？選擇一個詞語寫一句話。 |?我軍的傷員肺續(xù)從火線上抬下來。J ?白求恩大夫去手術臺旁，牽續(xù)工作了六十九|:個小時。 ：| ?白求恩低下頭，縛孳給傷員做手術。 |預設：第一句話中并不是所有傷員一個接一個的，而是有先有后，可能中間間隔時間還會有長有短，所以用“陸續(xù)”更合適。預設：因為白求恩在手術臺上一直工作了六十九個小時沒有休息，所以只能用“連續(xù)”，換成別的詞語意思就不準確了。預設：第三句話中的他，可能因為別的事暫停了做手術的工作，但他現(xiàn)在低下頭，又開給傷員做手術，之前的動作沒有停止，所以要用“繼續(xù)”。選詞填空。繼續(xù)陸續(xù)連續(xù)A我（ ）三年去了爺爺奶奶家過暑假。＞電影散場了，觀眾（ ）離開了電影院。＞過了一會兒，他們（ ）往前走。（1）演練臺：（3）學生自主選擇-個詞語練寫句子。（生練習寫句子，師出示參考答案答案）師總結：只有正確地準確地使用詞語，才能將句子的意思表述清楚。2.教學如何整理購物清單（1）出示詞語，指名朗讀，讓學生借助拼音讀準字音，聯(lián)系生活實際理解詞語。:/課件出手 鯽魚速凍餃子饅頭橙子毛毯牙刷彩板餅干充電器枕頭muye垃圾桶棉拖鞋沐浴液衣架（2）質疑交流：超市購物時，怎樣才能做到省時高效？教師根據(jù)學生的交流補充出示：分類列出要買的東西，購物時既方便又不會遺漏。（3）引導學生自主將詞語按照不同類別進行分類，教師適時提醒他們按照物品所屬類別合理劃分歸類。（4）指名說說這些詞語分別都屬于哪一類。教師相機課件出示：“食物：鯽魚速凍餃子、饅頭、橙子、餅干；生活用品：毛毯牙刷菜板、充電器、枕頭、垃圾桶、棉拖鞋、沐浴液、衣架”。演練臺:閱讀下歹U購物5青單，手巴不是:同一類的物品找出來，在里手了“O師總結：學會了將購物品種進行分類，購物起來會更快，更方便，也不容易遺漏哦。板塊二日積月累.過渡：愛，就是溫暖、希望和力量。給予他人愛，自己也同樣會收獲愛。孩子們，讓我們來學習幾則以“關愛”為主題的處世名言。.出示“日積月累”中的四句名言，引導學生自主朗讀，注意借助拼音讀準字音，讀通句子。6rTOC\o"1-5"\h\zI不遷怒，不冢過?！墩撜Z》 I: Irub| 愛人若愛其身?！赌印?|r6n ：I 仁者愛人，有禮者敬人?！睹献印?|b6 mdojf| 與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟。——《荀子》 I?????????????????????????????????a*??????????????????????aa????????????????????????????????????????????????■?????????e*??????????>???????????ea??????aa?????????????????????????????????????aa????????? ??????????aa???????????.指名朗讀句子，教師適時進行范讀指導，注意讀準朗讀停頓，重點指導讀好“愛人若愛其身”“仁者愛人，有禮者/敬人”兩句話。學生齊讀句子。.再讀句子，試著理解句子的意思，教師提醒他們注意圍繞著“關愛”的主題去理解句說發(fā)現(xiàn)：我發(fā)現(xiàn)這四則古代名言都是關于如何待人接物的名言警句，從這幾句話中，我感受到了中華民族禮儀之邦的優(yōu)良品質。.演練臺四、把名言補充完整，并選擇名言填空。①爰人若愛其身。②不遷怒，不貳過。③仁者愛