空氣教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱空氣課時(shí)2課時(shí)學(xué)段學(xué)科初中化學(xué)教材版本人教版作者于鑒鑣學(xué)校方正縣得莫利鎮(zhèn)學(xué)校一、教學(xué)目標(biāo)1、了解空氣的成分，并了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2、觀察和分析演示實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)描述實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象的方法。加深對(duì)知識(shí)的理解。體會(huì)實(shí)驗(yàn)中的觀察、比較、分析和歸納的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：空氣中的各種成分。測空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：測空氣中氧氣比例的實(shí)驗(yàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察、思維的能力三、學(xué)情分析初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)之前，對(duì)空氣和氧氣已有較為豐富的常識(shí)。這些是他們以前積累的知識(shí)，但從化學(xué)學(xué)習(xí)的角度來看不夠深入。課前通過了解學(xué)生掌握基本知識(shí)的情況，在過程中，恰當(dāng)?shù)奶幚斫滩募安捎眠m宜的方法。四、教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)觀察法五、教學(xué)過程教師活動(dòng)：【導(dǎo)入】猜謎：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到；無孔不入本領(lǐng)高，動(dòng)物植物都需要?？諝馐且环N“看不到摸不著”的物質(zhì)，它與我們的生活最密切?！咎釂枴客瑢W(xué)們還能提出什么例子證明空氣是確實(shí)存在的？空氣是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的呢？今天我們就來探究空氣的成分。學(xué)生：思考、回答問題，了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。①空的集體瓶倒放入水中，水無法占滿集體瓶。②用注射器抽一下，再向水中推擠，有氣泡產(chǎn)生。③扁的密實(shí)袋開袋后抖動(dòng)，然后封好，雙手?jǐn)D壓，有壓力。④用扇子朝面扇一下，有風(fēng)的感覺。⑤用打氣筒給車胎打氣?！咎釂枴?、空氣就在你周圍，你能描述一下它是什么樣的嗎？（空氣的物理性質(zhì)。）2、空氣是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些物質(zhì)組成呢？學(xué)生：看書、思考、回答問題?？諝馐巧兜臍怏w?！狙菔尽俊皽y定空氣里氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生回答儀器名稱，介紹操作順序，提示學(xué)生觀察要點(diǎn)，紅磷燃燒的主要現(xiàn)象和水面變化的情況。（強(qiáng)調(diào)煙和霧的區(qū)別）【注】1．實(shí)驗(yàn)前，將集氣瓶容積5等分2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)觀察紅磷燃燒現(xiàn)象的方法觀察、描述燃燒現(xiàn)象，觀察水面上升的情況。學(xué)生：1、觀察、思考、填寫觀察記錄：紅磷燃燒時(shí)有大量生成，等燃燒停止，白煙消失，集氣瓶冷卻后，打開彈簧夾，集氣瓶內(nèi)水面逐漸，集氣瓶內(nèi)水面上升了約體積，剩余氣體約占總體積的。用燃著的火柴伸入集氣瓶內(nèi)，火焰。2、了解紅磷燃燒的文字表達(dá)式?！痉治鲇懻摗竣贋槭裁匆诩瘹馄坷锵燃有×康乃?？②為什么要在加入的水處做上記號(hào)？③為什么彈簧夾要夾緊乳膠管？④為什么點(diǎn)燃紅磷后要立即伸入集氣瓶中并把塞子塞緊？⑤為什么要紅磷熄滅后并冷卻后才能打開彈簧夾？⑥紅磷燃燒是哪兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)？⑦為什么紅磷要過量，怎樣知道，剩余的紅磷為什么不燃燒？⑧猜想剩下的氣體具有什么性質(zhì)？⑨由此你能得出哪些結(jié)論？【思考】實(shí)驗(yàn)中，如果進(jìn)水量非常少時(shí)實(shí)驗(yàn)失敗，原因你能找出來嗎？介紹給大家。【拓展探究】測定空氣中氧氣含量：1、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵照什么原則選擇藥品？能否選擇木炭、蠟燭等？如果選用木炭做此實(shí)驗(yàn)應(yīng)做如何改進(jìn)？有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？2、為什么進(jìn)水量接近1／5卻總小于1／5？原因有哪些？3、瓶內(nèi)的氣體能支持燃燒嗎？瓶內(nèi)水面上升到一定高度后還能繼續(xù)上升嗎？這說明了氮?dú)獾氖裁葱再|(zhì)？【講述】同學(xué)們想一想今天做的這個(gè)測定空氣里氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，是受誰的啟發(fā)而做的呢？具體研究拉瓦錫測定空氣成分的實(shí)驗(yàn)。了解空氣發(fā)現(xiàn)史：18世紀(jì)70年代，瑞典化學(xué)家舍勒、德國化學(xué)家普利斯特里先后通過實(shí)驗(yàn)制得了氧氣，但他們受傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，沒有繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。法國化學(xué)家拉瓦錫在實(shí)驗(yàn)過程中重視化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)質(zhì)量的變化，擺脫了傳統(tǒng)錯(cuò)誤理論的束縛，尊重事實(shí)，得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成?！菊n堂小結(jié)】讓學(xué)生自由發(fā)言，說一說自己本堂課都學(xué)到了那些知識(shí)?！静贾米鳂I(yè)】課本P3