小學音樂《卡普里島》教案解析教學目標學唱歌曲《卡普里島》，感受意大利民歌熱忱、爽朗的風格。運用力度、速度的變化塑造歌曲形象。把握并能正確識別、運用反復記號。教學重、難點運用力度、速度的變化塑造歌曲形象、提高音樂的表現(xiàn)力，是學唱這首歌曲的重點，也是難點。教材分析這是一首意大利民歌，為帶再現(xiàn)的三段體構造。歌曲巧妙運用了調(diào)式的轉(zhuǎn)換，樂段熱忱奔放的大調(diào)與其次樂段美麗嚴峻的小調(diào)形成比照，最終再現(xiàn)樂段又回到明朗的大調(diào)，使唱歌者仿佛置身于卡普里島絢爛的陽光之中……教學過程一、歌曲引入學生進入教室時，教師播放意大利歌曲《我的太陽》，學生在歌聲中入座。教師提問：有沒有同學知道這首歌曲的名稱，這是哪個國家的歌曲？今日我們就要學唱一首同樣在世界各國廣泛流傳的意大利民歌──《卡普里島》。二、《卡普里島》歌曲學習傾聽《卡普里島》音頻。在傾聽之前，教師提出問題：你能聽出歌曲分為幾個局部嗎？這幾個局部的心情有什么不同？為什么會有這種不同？學生聽后答復以下問題。歌曲分為三個局部。其中第三局部是局部的再現(xiàn)。局部歡快、熱忱；其次局部抒情、美麗；第三局部更加歡快。試唱曲譜。學生先小聲地試唱曲譜。全班小聲試唱曲譜。教師要準時覺察學生存在的問題，有針對性地指導?？赡艽嬖诘膯栴}：①樂段共四個樂句。前三句都是由強拍的弱位開頭，教師要用指揮手勢提示學生留意。②第三樂句的最終一個音是延音，唱兩拍；第四樂句是弱起小節(jié)，教師肯定要用手勢提示學生留意。③樂段第三樂句是屬和弦的分解進展，要留意音準。教師可用琴多帶學生練唱。教師鋼琴伴奏，學生唱曲譜。學習讀譜學問：反復記號，并依據(jù)反復記號的要求再唱曲譜。學唱歌詞。教師播放《卡普里島》伴奏，學生小聲地演唱歌詞。三、表現(xiàn)歌曲分析曲譜。教師提出問題：歌曲的樂段與其次樂段，節(jié)奏上有何不同？樂段主要由哪幾個音組成？其次樂段主要由哪幾個音組成？設計演唱心情。教師應啟發(fā)學生運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。由剛剛的分析，我們知道樂段與其次樂段在音樂上是不同的，應當如何表現(xiàn)出這種不同呢？①樂段為大調(diào)、節(jié)奏比較規(guī)整。在演唱樂段時，心情歡快，聲音可以比較跳動、速度可以稍快。學生練唱。聲音要美麗、氣息要均勻，速度可以稍慢，力度稍弱，似乎海風溫順地吹拂在我的臉上，海浪拍打著我的胸膛……學生練唱。歌曲第三樂段是樂段的完全重復。演唱時，心情與樂段完全一樣嗎？第三樂段與樂段相比，心情更加歡暢，速度可以更快。①第三樂段，樂句可以把速度放得更慢，但不是完全的連音唱法，而是帶點頓音的感覺。學生練唱。②從其次樂句開頭，速度漸快，始終到第四樂句，速度越來越快。③唱完第四樂句以后，再重復一遍“這就是我得意的故鄉(xiāng)”，但是速度突然放慢。依據(jù)以上分析，教師鋼琴伴奏，學生完整表現(xiàn)歌曲《卡普里島》。四、了解意大利音樂文化教師可請學生介紹他們所了解的意大利音樂文化，教師補充。簡潔介紹并傾聽著名的意大利歌曲。五、課堂小結通過本節(jié)課的學習，