幼兒園中班科學(xué)課《小燈泡亮了》中班科學(xué)課《小燈泡亮了》適用于中班科學(xué)主題的教學(xué)活動(dòng)，讓孩極后，您可以探究為小燈泡點(diǎn)亮的適宜材料的選擇。過來看看幼兒園中01003010活動(dòng)目標(biāo)：1，可以探究使用適合燈泡點(diǎn)亮的材料。了解電池的不同用途。了解不同類型的電池，以及電池的正極和負(fù)極學(xué)會(huì)玩小燈泡點(diǎn)亮。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。初步了解其特征。核心要素：觀看，探究；解決問題。繁重而困難的活動(dòng)：關(guān)鍵是要了解電池，并要知道電池具有正極和負(fù)極。接成一個(gè)回路以使小燈泡點(diǎn)亮?；顒?dòng)預(yù)備：1.電池〔1、2、5、7〕線，小燈泡等。2，一些電池供電的物品，例如電動(dòng)玩具，手電筒，手表等。3，孩子們的集體工作指令，電池簡(jiǎn)易卡?；顒?dòng)程序：首先，制造一個(gè)爭(zhēng)論環(huán)境，讓孩子們知道電池，知道電池有不同的型號(hào)，他們有正面也有負(fù)面。為兒童供給各種電池供電的電動(dòng)玩具和日用品。請(qǐng)兒童自由玩耍，并通過操作引起兒童對(duì)電池的興趣。教師看著孩子們玩玩具的狀況，并邀請(qǐng)孩子們向大家展現(xiàn)。教師：你的玩具能做什么？〔唱歌或發(fā)光〕教師：你知道里面有什么嗎？要求孩子感知和答復(fù)。請(qǐng)兒童通過提問來了解電池的用途。讓錄音機(jī)發(fā)出聲音.請(qǐng)兒童取出電池，觀看，查找和描述電池。師：電池的兩端是否一樣？有什么不同嗎？通過觀看，年幼的孩子覺察每個(gè)電池的一端都有一個(gè)小的突起，而另一端則是一個(gè)扁平的突起。一個(gè)帶有小突起的圖案為“教師依據(jù)孩子的答復(fù)得出結(jié)論+”代表樂觀的一面+”代表查找電池的正極和負(fù)極。知道電池的“+”-號(hào)，請(qǐng)孩子將其電池與同伴的電池進(jìn)展比較，覺察電池型號(hào)與1257教師出示電池圖卡以作總結(jié)：電池有正極和負(fù)極。其次，通過將電池和小燈泡用電線連接，讓小燈泡點(diǎn)亮，以使孩子知道正確的連接方法。教師展現(xiàn)了連接燈泡和電池的電線圖，說明白連接方法，并演示了連接方法。2，孩子動(dòng)手操作時(shí)，用電池連接小燈泡和電線，使小燈泡點(diǎn)亮。3，孩子自己動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)。第三，探究如何連接兩個(gè)電池，以便使小燈泡點(diǎn)亮。1.教師鼓舞孩子用手去思考和操作電池：1.教師：孩子們請(qǐng)您考慮如何連接兩節(jié)電池，并讓燈泡點(diǎn)亮。如何連接？孩子會(huì)感知答案，孩子會(huì)告知連接方法，教師會(huì)出示相應(yīng)的已連接卡。直到孩子說完全部三種連接方式。2，分區(qū)：請(qǐng)先問孩子三種連接方法，哪一種可以使小燈泡點(diǎn)亮？教師記錄孩子對(duì)工作指令的猜測(cè)結(jié)果。3，請(qǐng)嘗試自己的孩子，或嘗試合作！哪種連接方式可以使燈泡點(diǎn)亮？教師為操作困難的孩子供給幫助和指導(dǎo)。請(qǐng)讓正確的孩子示范同伴。請(qǐng)孩子用黃色燈泡圖表在工作表上表達(dá)自己的測(cè)試結(jié)論。第四，兒童環(huán)保教育。教師：電池在我們的生活中消耗了很多。請(qǐng)讓孩子考慮一下。這些電池可以始終使用嗎？教師：當(dāng)我們用完舊電池時(shí)，我們?cè)撊绾翁幚?？幼兒表達(dá)意見。教師總結(jié)：假設(shè)將舊電池混入一般垃圾中，并且沒有得到很好的回收利用和處理，則危害很大。環(huán)境污染是由廢舊電池造成的。廢電池不能亂扔。您想要一個(gè)好方法嗎？教師展現(xiàn)了廢舊電池回收箱，并指導(dǎo)孩子將廢舊電池收集在家里。該大事自然完畢。環(huán)境制造：設(shè)置電池回收箱，并要求兒童將用過的電池放在家庭中的回收箱中。將環(huán)保意識(shí)變成針對(duì)幼兒的實(shí)際行動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)：科學(xué)區(qū)已添加了各種連接的材料〔電線，銅線，鉛絲等試連接更多的電池并使燈泡點(diǎn)亮。孩子們可以連續(xù)在我們的科學(xué)區(qū)探究。家庭學(xué)校：父母可以指導(dǎo)孩子嘗試安裝電池，并指導(dǎo)孩子查找正確的兩級(jí)連接。小百科全書：燈泡〔或電球通過鼓勵(lì)并