北師版七年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃七年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃【一】一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、語言積累和運(yùn)用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩詞閱讀。4、復(fù)習(xí)。5、專題訓(xùn)練及總測試。二重點1、注意辨別字形、正字音、釋詞義,理解語句在具體語境中的含義。2、整體感知課文,理解內(nèi)容和寫作特色,領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)文言文,生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語,理解文章大意,學(xué)會翻譯文言文。將課下注釋,作文重中之重。古詩詞背誦必須確保全會。4、學(xué)會審題,并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際,選取典型的材料進(jìn)行作文,學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。三難點:1、關(guān)鍵詞語的揣摩。2、理解一些重要語句的深刻含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。四、學(xué)情分析:七(2)班共有學(xué)生47人,根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看,具體表現(xiàn)為:1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好,連一些常見的字都寫錯。2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學(xué)不會四聲,有的連"b"、"d"都不會分。3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以,在答題時答非所問或者根本就錯誤。4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。五、策略與:1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。2、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別談話指導(dǎo)。3、練習(xí)要扎實,講練結(jié)合。4、進(jìn)行模擬測試。5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的以及訓(xùn)練他們的答題速度。六、復(fù)習(xí)流程第一輪:1、先復(fù)習(xí)文言文,全力以赴做到更好。2、在復(fù)習(xí)第四單元,這是次重點。3、其他三個單元抓基本篇目。第二輪:以單項訓(xùn)練和做模擬題為主。七、時間預(yù)設(shè)第一輪:1、文言文復(fù)習(xí)(4課時)古詩詞背誦(2課時)2、第四單元(4課時)3、其他三單元(2課時)第二輪(預(yù)留2天機(jī)動時間,應(yīng)對高中會考)1、積累與運(yùn)用(4課時)。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯別字。C、古詩、名句的默寫。D、仿寫、綜合性學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀(3課時)。A、課內(nèi)閱讀(4課時)。B、課外閱讀(2課時)3、文言文閱讀(2課時)。八、時間段與分工:12.24--12.2825、26孫翠云27、28于波29、30包雅琴12.31--1.419李翠霞23、24劉旭強(qiáng)1.7--1.11第一單元姜守勇第二單元包雅琴第三單元李翠霞1.14--1.15積累與運(yùn)用劉旭強(qiáng)1.16--1.17現(xiàn)代文閱讀綜合孫翠云1.18文言文閱讀綜合于波七年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃【二】一、復(fù)習(xí)總設(shè)想(1)、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對中所牽涉到的知識加以分類整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。(2)、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試答題遷移能力。二、復(fù)習(xí)總安排第一階段：從12月12日到12月25日，全面復(fù)習(xí)語文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。首先，12月12日到12月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識點。這個時間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實記知識，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學(xué)生切實掌握，另部分學(xué)生基本掌握。其次，12月18日到12月24日，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行各個考點的專題檢測與點撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高;第二階段：從12月25日到12月31日，進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時確定好重點的單元、重點的課文及，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。①12月25日到12月26日，體裁的專題復(fù)習(xí);②12月29日到12月30日，說明文體裁的專題復(fù)習(xí);③12月31日，現(xiàn)代文知識考點、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí);另外，節(jié)三天假期，精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè)，進(jìn)行專項練習(xí)。第三階段：從1月5日到1月9日，進(jìn)行綜合測試與知識點的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測。三、主要措施與方法1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時訓(xùn)練，落實本單元的學(xué)習(xí)重點、難點;2、分題型進(jìn)行單項訓(xùn)練，主要是三大塊：(1)積累運(yùn)用。此項內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語言運(yùn)用、改錯再做專項訓(xùn)練，針對學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。(2)重點搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實一個“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路，“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。①現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個很重要的內(nèi)容，我將對現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文(包括、小說)、說明文兩類，每一類都對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時必須讓學(xué)生對每一類型都要涉及，突重點，抓難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對學(xué)生有情感作用的、能對學(xué)生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)②文言文閱讀文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識，也考查學(xué)生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展，對課文中的文言文的各個知識點進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。(3)作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行(每周2個左右)。以記敘文體為主，針對學(xué)生寫作中不會具體描寫，只會概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時印發(fā)一些作為典型進(jìn)行分析。另外，讓學(xué)生會學(xué)記敘文、說明文和，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以、訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學(xué)生作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。七年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃【三】一、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、語言積累和運(yùn)用。2、現(xiàn)代文閱讀。3、文言文、古詩詞閱讀。4、作文復(fù)習(xí)。5、專題訓(xùn)練及總測試。二重點1、注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。2、整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。3、學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學(xué)會翻譯文言文。4、學(xué)會審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的詞語及寫作技巧。三難點：1、關(guān)鍵詞語的揣摩。2、理解一些重要語句的深刻含義。3、理解詩歌的意境。4、作文的選材立意。四、學(xué)情分析：七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來看，具體表現(xiàn)為：1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯。2、漢語拼音知識掌握不好。許多同學(xué)不會四聲，有的連“b”、“d”都不會分。3、理解能力差。不會審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時答非所問或者根本就錯誤。4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。五、策略與措施：1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計劃并認(rèn)真落實。2、針對不同學(xué)生的情況進(jìn)行個別談話指導(dǎo)。3、練習(xí)要扎實，講練結(jié)合。4、進(jìn)行模擬測試。5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。六、課時劃分：1、積累與運(yùn)用(4課時)。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯別字。C、古詩、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語、綜合性學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代文閱讀(6課時)。A、課內(nèi)閱讀(4課時)。B、課外閱讀(2課時)3、文言文閱讀(4課時)。4、作文(2課時)。七、復(fù)習(xí)教案第一、二課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、名著導(dǎo)讀。一掌握名著導(dǎo)讀的知識點。1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識點。2、老師設(shè)計幾個關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。如：《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示1、作家、作品。A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說。B、采用日記體形式，講述一個叫恩利科的小男孩成長的。故事主題：真摯的愛。C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。2、問題設(shè)計。A、《愛的教育》一書中哪個故事給你留下的印象最深，為什么?B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說明。C、《愛的教育》的故事中，誰給你留下最深的印象，為什么?《繁星》《春水》：母愛、童真、自然1、作家、作品。A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對母愛與童真的歌頌。②對大自然的崇拜。③對人生的思考和感悟。2、問題設(shè)計A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會。(如《紙船》)《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力1、作家、作品。《伊索寓言》是世界文學(xué)流傳聞最廣的集之一。2、了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。3、閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識故事提示的寓意。4、練習(xí)鞏固。A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請理由。(最少兩則)B、你能從《伊索寓言》中說出一則警示人們做好事也要看對象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?第三、四課時1、復(fù)習(xí)本冊學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。2、熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。第五、六課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、復(fù)習(xí)古詩、名句的默寫。2、學(xué)會初步賞析一些古詩或《論語》中的名句。復(fù)習(xí)過程一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩和名篇。1、學(xué)生誦讀本冊要求背誦的古詩。2、教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會默寫。3、掌握重點，理解詩歌的主題思想，體會含義深刻的句子。二、默寫練習(xí)。(主要針對后進(jìn)生，以激勵為主)第七課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、仿寫句子。2、復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。第八、九課時復(fù)習(xí)內(nèi)容1、本冊書中的課內(nèi)講讀課文。2、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。3、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。4、理解文章的主題思想。5、聯(lián)系自己的生活體驗，對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。復(fù)習(xí)過程一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容1、指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。2、閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)二、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。1、教師讓明確詞語在不同的語言環(huán)境中會有不同的含義，或更具深刻的含義。2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語言環(huán)境中詞語的深刻含義。A、上下文的聯(lián)系。B、詞語句子的言外之意。C、作品的寫作背景。如何理解“無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)三、理解文章的主題思想。1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。2、理解文章的主題思想的方法有：A、看文章