1720班第三次月考班會(huì)成績(jī)不穩(wěn)定？原因在這里

我們1720班拾柒和貳拾的組合并不呈幾何對(duì)稱，然而，在1720這個(gè)溫馨的大家庭，五十七個(gè)心中有夢(mèng)的學(xué)子，團(tuán)結(jié)在在一個(gè)名字下，合力畫出了一個(gè)個(gè)美妙的同心圓遇見(jiàn)，是一種緣分，共處，更是一種前世的修為，我們懂得珍惜。韶華易逝，歲月一晃，兩個(gè)半月過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已是颯颯秋風(fēng)。每日循規(guī)蹈矩，卻也行色匆匆。認(rèn)真做事，用心做人，收獲成長(zhǎng)，收獲感動(dòng)。在滴露的清晨，在染霞的傍晚，在擁擠的人群，在縝密的內(nèi)心，我們強(qiáng)身健體，交流學(xué)習(xí)，看花開(kāi)花落望云卷云舒。青春夢(mèng)幻，令人沉醉，青春惆悵，偶爾心碎。信步于自己的世界，卻從不拒絕溫暖，在生活中，我們學(xué)會(huì)了微笑。心緒飄蕩時(shí)，伸手窗外，接住一縷陽(yáng)光，于是不再神傷。青春是首歌，同升學(xué)子身處塵埃，心在云天外，恪守著心中的諾言，一路且行且珍重。真是這樣嗎？三次月考過(guò)后，有些同學(xué)總在感嘆月考沒(méi)考好，但對(duì)于沒(méi)考好的原因，有很多孩子和家長(zhǎng)都會(huì)這樣說(shuō)：孩子說(shuō)：我太粗心了，會(huì)卓的題都沒(méi)有做對(duì)；家長(zhǎng)說(shuō)：孩子這次因?yàn)榇中臎](méi)考好，下次注意就行了，下次一定考好。想象這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)選手幾個(gè)月后要參加比賽，他了解了基本動(dòng)作，也練了幾次，有那么一兩次很標(biāo)準(zhǔn)，有幾次失誤，不過(guò)他認(rèn)為自己比賽時(shí)注意就能做好，比賽很快就到了，他很緊張，結(jié)果失誤啦。離開(kāi)賽場(chǎng)時(shí)他說(shuō)：“唉，我疏忽了，主要是太緊張了”聽(tīng)了這個(gè)故事，你會(huì)怎么想？估計(jì)你會(huì)說(shuō)：“他練得那么少，當(dāng)然會(huì)失誤。”如果簡(jiǎn)單地把平時(shí)應(yīng)該會(huì)的題目做錯(cuò)，歸結(jié)于粗心并不妥，因?yàn)檫@會(huì)掩蓋很多真相，也會(huì)讓同學(xué)們輕易忘記這次失敗的教訓(xùn)，而沒(méi)有找到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，無(wú)法采取正確的措施進(jìn)行彌補(bǔ)。學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞我們判斷“粗心”的標(biāo)準(zhǔn)是：“簡(jiǎn)單的，不應(yīng)該錯(cuò)的，考試錯(cuò)了。”——那就問(wèn)問(wèn)自己，熟練度足夠嗎？“原本會(huì)做的，考試做錯(cuò)了?！薄蔷蛦?wèn)問(wèn)自己，基本概念真的搞清楚了嗎？“題目沒(méi)看清，計(jì)算錯(cuò)了，不是不會(huì)做。”——那就再問(wèn)問(wèn)自己，準(zhǔn)確率夠嗎？平時(shí)練習(xí)力求自己一遍做對(duì)了嗎？我們常常認(rèn)為，平時(shí)做過(guò)的，考試就能做出來(lái)，其實(shí)不是。那么所謂“粗心”做錯(cuò)題的原因究竟是什么呢？其實(shí)，做作業(yè)或者考試失誤的主要原因是練得太少了，基本概念不清楚，不夠熟練，準(zhǔn)確率低，習(xí)慣不好。所以說(shuō)，考試從來(lái)沒(méi)有粗心這回事，我們必須通過(guò)“粗心”看到背后反映出來(lái)的問(wèn)題?！按中摹钡谋举|(zhì)問(wèn)題在這里一：粗心，是因?yàn)橹R(shí)熟練度不夠看似每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掌握了，卻很難在考試中得到滿分，便會(huì)歸咎于粗心。解決辦法：唯一解決“粗心”問(wèn)題的方法，是提高知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，令單題正確率接近100%。越熟練正確率越高，說(shuō)明了題海戰(zhàn)術(shù)雖然被人詬病、痛恨，但確實(shí)是有效果的。對(duì)于一道題目，反復(fù)接觸至少要六次以上，并且每次都要思考，才會(huì)熟悉并產(chǎn)生記憶。這就是為什么同樣刷題有人成績(jī)大幅提高，有人卻收效甚微的原因了。二：粗心，是因?yàn)榛靖拍畈磺宄诳荚囉袝r(shí)間限制和壓力的情況下，人通常本能的選擇自己大腦中最先搜索到記憶存儲(chǔ)，而這個(gè)記憶和認(rèn)知很可能是錯(cuò)誤或者有疏漏的。有一些題目，學(xué)生認(rèn)為自己是會(huì)做的，因?yàn)槠綍r(shí)做對(duì)過(guò)，只是考試錯(cuò)了。但很可能是因?yàn)樗麄冎蛔鲞^(guò)一兩次，僅有一個(gè)模糊的概念，很多概念的細(xì)節(jié)到底是什么？只見(jiàn)的關(guān)聯(lián)是什么？可以有哪些變化？并未深究。解決辦法考試訂正時(shí)，這類題目，不妨再變形或者深究一下，這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們又疑惑或者糊涂了。所以，學(xué)過(guò)，并不等于學(xué)會(huì)，更不等于融會(huì)貫通。無(wú)差別的題海戰(zhàn)術(shù)雖然有效果，但不一定會(huì)有效率。怎樣提高效率？這要從錯(cuò)題入手，我們不能只盯著錯(cuò)誤，而要追溯思考過(guò)程。其實(shí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分錯(cuò)誤讀不是偶發(fā)的，而是成批出現(xiàn)同類錯(cuò)誤。在追溯思考過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)根源往往是簡(jiǎn)單的概念沒(méi)有完全理解，或者干脆是理解有誤。怎樣追溯思考過(guò)程呢？最簡(jiǎn)單的方式是寫出題目的解題過(guò)程。這也是備考中值得重視的問(wèn)題。有的雖然能得到題目的正確答案，但是思路確實(shí)模糊的。這也可以解釋為什么看似同樣的題，有的時(shí)候能做對(duì)，有時(shí)候就做不對(duì)。并不是“粗心”導(dǎo)致，而是你的掌握程度本身就比較低。還可以試著去講解題目，如果做到能講解題目表示確實(shí)理解了。通常在講解會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的漏洞。三：粗心，是因?yàn)樽鲱}準(zhǔn)確率不高可以回想一下自己打字時(shí)，每個(gè)詞是一次輸入正確，還是不斷刪除修改？這個(gè)也是準(zhǔn)確率的問(wèn)題。如果平時(shí)做事力求“一遍做對(duì)”，“每遍都提升”，關(guān)鍵時(shí)刻才有可能一次做對(duì)，這需要用心投入，反復(fù)多次后才能成為本能。如果做錯(cuò)了覺(jué)得“沒(méi)關(guān)系，下次注意”，常常會(huì)造成多次和無(wú)法做到比較好的狀態(tài)。另外，準(zhǔn)確率還和“做題量”以及“題目類型”有關(guān)。解決辦法：每次做題都認(rèn)真對(duì)待，盡量提高準(zhǔn)確率，爭(zhēng)取會(huì)做題，建立錯(cuò)題本，也可以給自己制定訓(xùn)練計(jì)劃，每次認(rèn)真分析錯(cuò)誤的原因才能真正提高成績(jī)。四：粗心，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題視而不見(jiàn)：獲取信息能力不佳（設(shè)計(jì)注意力）見(jiàn)而不思：缺乏對(duì)信息的處理能力（設(shè)計(jì)分析能力）思而不動(dòng)：缺乏眼和手的協(xié)調(diào)能力（設(shè)計(jì)執(zhí)行力）很多同學(xué)寫作業(yè)不認(rèn)真、不檢查、不喜歡打草稿。不肯寫步驟等，也都是習(xí)慣問(wèn)題；還有書寫習(xí)慣等，都會(huì)導(dǎo)致一些粗心問(wèn)題。有的同學(xué)做題最喜歡跳步驟，不但學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞輕名次,重分?jǐn)?shù)輕分?jǐn)?shù),重不足輕不足,重進(jìn)取端正態(tài)度，珍惜秒陰，注重細(xì)節(jié)，抓好常規(guī)。彌補(bǔ)各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，修補(bǔ)最短的那塊木板，大力解決短腿現(xiàn)象。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴讀破文章隨意得，學(xué)成氣度自然來(lái)收獲希望；播種理想，收獲信心！播種夢(mèng)想，播種行動(dòng)，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運(yùn)！學(xué)習(xí)三境界：聽(tīng)懂了學(xué)會(huì)了熟練了試問(wèn)：各科各題型各知識(shí)點(diǎn)你會(huì)要求自己練到第幾層？以謹(jǐn)慎為兄弟以追求為哨兵如果你希望成功那么你就以恒心為良友考場(chǎng)只相信強(qiáng)者，絕不同情眼淚