Page1第22章物種的多樣性第1節(jié)生物的分類教學(xué)目標(biāo)：說出生物分類階層系統(tǒng)及生物分類的基本單位。2、練習(xí)編制檢索表。3、說明生物統(tǒng)一命名的重要性。4、說出生物的五大類群。教學(xué)重點(diǎn)：1、生物分類階層系統(tǒng)及生物分類的基本單位。2、練習(xí)編制檢索表。3、生物統(tǒng)一命名的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：1、嘗試根據(jù)一定特征對(duì)生物進(jìn)行分類。2、練習(xí)編制檢索表。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)不熟悉的超級(jí)市場(chǎng)，在種類繁多的商品中，如何在較短的時(shí)間里找到我們所需要的商品呢？如果你想了解蟬的生長(zhǎng)發(fā)育和行為，在下列幾種書中，你會(huì)選擇哪一種？（列出幾本書名）你在不經(jīng)意中已經(jīng)應(yīng)用了生物分類的方法。了解生物的多樣性，保護(hù)生物的多樣性，都需要對(duì)生物進(jìn)行分類。（引出課題）二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、說出生物分類階層系統(tǒng)及生物分類的基本單位。2、練習(xí)編制檢索表。3、說明生物統(tǒng)一命名的重要性（了解雙名法）。4、說出生物的五大類群。三、新課內(nèi)容觀察課本29生物的生態(tài)圖，思考下列問題：1．將這12種生物進(jìn)行分類，怎樣分？分類的依據(jù)是什么？2．可以將每組中的生物再進(jìn)行分類嗎？分類的結(jié)果是什么？學(xué)生觀察、思考、回答。（一）根據(jù)生物的某些特征將其進(jìn)行分類1．分類等級(jí)（階層）

生物分類的等級(jí)有：界、門、綱、目、科、屬、種。2、分類的基本單位“種”是分類的基本單位。種是指有一定的自然分布區(qū)和一定的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征的生物類群。解釋“物種和品種”。自學(xué)指導(dǎo)一：觀察30頁圖22—2，了解犬是怎樣被列入不同的分類等級(jí)的。3.分類等級(jí)越高，所包括的生物種類越多，相互之間共同點(diǎn)越少；分類等級(jí)越低，所包括的生物種類越少，相互之間共同點(diǎn)越多。（二）依據(jù)生物的特征來編制生物檢索表在檢索表中，將某一性狀特征分為對(duì)立的兩類，具有相似性狀的生物歸為一類，與該性狀特征相異的生物歸為另一類，特征相反的兩類性狀相對(duì)排列；然后，在每個(gè)類別中再尋找另外一些特征，依據(jù)新的性狀差異繼續(xù)歸類、相對(duì)排列，直至確定出不同種生物的分類地位為止。自學(xué)指導(dǎo)二：閱讀31頁“檢索表”，練習(xí)編制檢索表。出示圖片，提出問題：1、你知道它是什么嗎?（同物異名）2、你知道它又是什么嗎?（同名異物圖片）（三）雙名法統(tǒng)一了生物的命名法閱讀34頁小資料“雙名法”，了解雙名法的具體規(guī)定。（四）地球上的生物可以分為五大類群（表格省略）四、總結(jié)：1、生物分類等級(jí)及生物分類的基本單位。2、編制生物檢索表。3、生物的命名。（林奈的雙名法）4、生物的五大類群。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：1、在生物分類上介于“綱”和“科”之間的單位是（）A、種B、門C、屬D、目2、有關(guān)分類單位特征的解釋中，正確的是（）A、分類單位越大，所包含的種類越少B、分類單位越小，生物的共同特征越多C、同一分類單位中，生物的特征是完全相同的越小的分類單位，生物種類越多3、為了避免生